部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《古詩(shī)三首：九月九日憶山東兄弟》教案設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“兄、倍”2個(gè)生字，會(huì)寫“兄、獨(dú)、異、佳”4個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)表達(dá)的情感。2.在比較欣賞中了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)九月九日憶山東兄弟【課時(shí)目標(biāo)】【教學(xué)過程】一、開門見山，引入新課 1.在遙遠(yuǎn)的古時(shí)候，當(dāng)深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩(shī)人就用手中的筆來表達(dá)心中的無盡思念，著名詩(shī)人王維就寫下一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作九月九日憶山東兄弟。 2.讀題、釋題（板書：九月九日憶山東兄弟）題目很重要。是我們走進(jìn)課文、走進(jìn)古詩(shī)中的一扇門，從題目中，你知道了什么?生交流課前搜集

2、的有關(guān)重陽節(jié)的資料。（課件出示22）重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”4。漢中葉以后的儒家陰陽觀，有六陰九陽。九是陽數(shù)，固重九亦叫“重陽”。民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。除此之外，九月初九“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。重陽節(jié)與除、清、盂三節(jié)也是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里祭祖的四大節(jié)日。只是近年來，人們對(duì)老人的推重，故此節(jié)日又被稱為老人節(jié)。借助注釋理解“山東”不是指現(xiàn)在的我國(guó)山東省，而是指華山以東，詩(shī)中指作者的家鄉(xiāng)山西省。2簡(jiǎn)介詩(shī)人王維：（課件出示23）王維（701761），唐代著名詩(shī)人，畫家，這首詩(shī)是王維十

3、七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫、書法，精通音樂，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。（課件出示24）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。dú yì ji xinbèi獨(dú)異佳兄倍自由讀，指名讀。師生共同正音：“兄”是后鼻音，“異”整體認(rèn)讀音節(jié)。開火車讀，齊讀。2.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。（課件出示25）獨(dú)在/異

4、鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸少/一人。（板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)元日）三、吟誦感悟，想象畫面 1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為客獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。詩(shī)意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。2.每逢佳節(jié)倍思親每：每當(dāng)。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加?！凹压?jié)”指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維"倍思親"？(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。)詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。3.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜

5、想。為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。）（課件出示26：圖文）茱萸（zh yú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。詩(shī)意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。4.齊讀九月九日憶山東兄弟加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)可分為幾層？每層寫了什么？第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。第二層（后兩句）：寫作者想

6、象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。四、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。1.齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。師：今天我們學(xué)習(xí)了九月九日憶山東兄弟，思考：誰能來說說詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情？（生：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保?.“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？生1：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。生2：因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。）3.以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽。（詩(shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟

7、們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時(shí)光。）4.這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）5.在我們學(xué)過的古詩(shī)中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)？請(qǐng)你來背一背（生：李白的“靜夜思”）五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示27生字田字格課件) 兄獨(dú)異佳1.你是怎樣記住這些生字的？形近字比較：獨(dú)一蝕異一導(dǎo)佳一掛只一兄2.觀察生字在田字格中位置及筆畫，交流討論?！蔼?dú)、佳”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“異”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。提醒學(xué)生注意：“獨(dú)”部首

8、是“犭”筆順是：撇、彎勾、撇?！爱悺鄙厦媸恰八取辈皇恰耙选?，更不是“己”。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：開門見山，介紹詩(shī)題和作者，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】【設(shè)計(jì)意圖：多種形式的讀文，促使學(xué)生多次與生字見面，在讀中識(shí)字，在讀中感知詩(shī)的大意，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏。】【設(shè)計(jì)意圖：用問題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主閱讀的過程就是理解感悟的過程。】【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦增強(qiáng)語感，增加積累，真切地感受到古詩(shī)所描寫的意境，受到美的熏陶?！俊景鍟O(shè)計(jì)】九月九日憶山東兄弟唐.王維獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸少/一人?！菊n后反思】成功之處：古詩(shī)教學(xué)，少不了“指導(dǎo)朗讀”。為讓學(xué)生感受詩(shī)歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊(yùn)含其中的感情，讀的活動(dòng)在教學(xué)中是一以貫之，從自由練讀到品析想象讀再到深情誦讀，把詩(shī)所展示的形象與詩(shī)的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起，進(jìn)而感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，品出了詩(shī)句