教師怎樣教和學生如何學 (2)

1、教師怎樣教和學生如何學 高效的課堂，特別做好：導入、設(shè)問、板書、結(jié)語等教學設(shè)計。 我們都知道什么是“高效課堂”，它無非就是教師與學生，也就是教與學，是主導和主體的關(guān)系。教師是學教學、搞教學的。課堂教學中，所有學生認識水平不同，所以就需要教師在教學中會照顧到，一次成功，這就是效率。教學要出效率，出效益，不但要指導學生學習接受知識的方法，而且引導學生學會思維。有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。教師的怎樣教和學生的如何學尤為重要，二者有機結(jié)合才能出高效課堂。 一、教師方面 1、充分的課前準備 我們知道，沒有預設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要用這四十分鐘要效率，

2、充分的課前準備就顯得非常重要了。我在備課時長采用向有經(jīng)驗的教師學習，在課堂上的確很有效果。我還采用了鉆教材鉆教參，書中自有黃金屋，別以為一年級有什么不會的，都不用看書和參考書，那你就錯了，你鉆進去的同時，就會發(fā)現(xiàn)你想要的東西，課上就游刃有余，還真的能看出點什么。所以一定不要放過書本。另外，設(shè)置習題時，要保證課堂。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整

3、，確保每節(jié)課中目標的達成度。2、活躍的課堂狀態(tài)只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運用各種教育方法，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。比如在教數(shù)一數(shù)中，從左邊數(shù)是第幾個從右邊數(shù)是第幾個教學中，學生真的很多不會的，所以在教學中可讓幾名學生到黑板前面來，讓其他的學生來數(shù)。積極發(fā)了學習興趣又掌握了知識。比高矮也可以這么做，讓孩子站在地上比一比，再讓學生一個地上，一個凳子上再比一比，這樣孩子就明白怎么比才能比的正確。隨著課的不同方法

4、也不同，教師要靈活掌握，做到讓孩子會的目的?？傊还苡檬裁捶ㄖ灰茏龅阶尯⒆硬慌虏粫?，而是就怕不參與或為參與不上而著急，證明孩子是真的會了。再有適當?shù)募顧C制也很重要。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。二、學生方面1課前預習習慣預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。預習分為課內(nèi)和課外，課內(nèi)盡量參透書本，向低年級這種

5、方法不太有效，不過也能培養(yǎng)孩子的能力。課外預習，老師就要下一番苦功夫了，可采用的方法很多，編謎語，編故事，出腦筋急轉(zhuǎn)彎等。但應和明天的課掛上鉤。時間長了孩子也會膩，那就用別的方法。2、 課堂學習習慣 作為教師，要致力于培養(yǎng)學生“專注看”、“傾心聽”、“流暢說”“認真寫”的課堂學習習慣。 “專注看”、“傾心聽”是指學生上課時能隨時關(guān)注課堂信息，同時根據(jù)看到的，聽到的信息，認真思考，生成新知；“流暢說”是指學生在課堂上樂于積極發(fā)言，表達清楚流暢，聲音響亮，落落大方；“認真寫”是指學生有良好的書寫態(tài)度，有正確的書寫姿勢，書寫整潔、端正美觀。（1） 聽課習慣：專注傾心，邊聽邊思考； 聽完再議，中途不言

6、。 （2）發(fā)言習慣：大膽提問，敢于質(zhì)疑；聲音響亮，有理有據(jù)。提出意見，禮貌謙和；回答疑問，實事求是。小組討論，聲音輕??；積極參與，發(fā)言清晰。 （3）作業(yè)習慣：課前布置，提前準備；對照要求，積極完成。 課中作業(yè)，獨立完成；書寫工整，及時訂正。課后任務(wù)，自主探究；相互協(xié)作，深入研究。3、 課后復習鞏固習慣 做好課后復習鞏固，可從以下幾方面入手：（1）憶 要回憶當天所學的內(nèi)容，把當天學過的知識象過電影一樣在頭腦里過一遍, 回憶學習了哪些知識，重點是什么，教師是如何分析和解決知識的。這樣一來可以加深印象,二來可以通過回憶檢查自己聽課的效果。如果能回憶出大部分內(nèi)容,就證明自己上課是有收獲的?？梢砸粋€人單

7、獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。（2）讀 要復讀教材。教材中寫的是我們一定要掌握的最基本的概念和最基礎(chǔ)的知識,要從頭到尾逐字逐句地仔細研讀,尤其是用粗黑體字印刷的內(nèi)容,更需要熟讀記憶?；貞浿笤傺凶x,目的性更明確。能夠回憶的部分,只要大致看看就可以了;回億不出的部分,就是我們研讀的重點,一定要多下工夫。回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，看書時，用紅筆把書上的重點部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在書的四周空白處記下簡要的體會，高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看書時能迅速抓住要點，回憶起關(guān)鍵的內(nèi)容。還要

8、讀課堂筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。（3）整 還要把當天的課堂筆記進行整理。課堂筆記是上課要點的記錄,不能記過就仍在一邊,要把它整理成合用的復習材料。同學們要結(jié)合教材整理課堂筆記,漏記的重點內(nèi)容要補上去,記得不完整的要補完整,記得不太準確的要改準確。課堂記錄本,可能比較零亂,還要重新組織,使之條理化?？傊?課堂筆記要做到內(nèi)容簡潔、條理清楚、中心突出。整理課堂筆記其實也是加深印象,強化記憶的過程。同時,經(jīng)過整理的課堂筆記,也是考試前最有用的復習資料。到時候,只要看看課堂筆記就可以迅速回憶起有關(guān)的知識。（4）理 要把課堂學習的知識加以梳理，把新知識歸納形成一個小系統(tǒng)

9、，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標。（5）到 課后復習時要做到“五到”。即復習時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時并用，則可獲取知識的50%，所以“五到”是提高復習效率、增強記憶能力的關(guān)鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學習的習慣 （6）固 要養(yǎng)成固定時間內(nèi)復習固定內(nèi)容的習慣。有關(guān)資料表明：一個人確實存在著在某一固定的時間內(nèi)，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運用到復習上就要求養(yǎng)成固定時間內(nèi)復習固定內(nèi)容的習慣，比如早上和晚上8-9點鐘，記憶力強，可安排復習英語、語文、政治、歷史；下午演算和抽象思維能力較強，可安排復習數(shù)理化三科這樣久而久之習慣成自然，一到這時間，心理上就會做好準備，復習的效率就高。（7）常 課后復習不能一次就完成，要經(jīng)常復習，復習的次數(shù)要先密后疏。剛學過的知識遺忘得又快又多，所以，復習的次數(shù)相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經(jīng)常復習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不