走近超腦麥斯遇見最美數(shù)學(xué)

1、走近超腦麥斯，遇見最美數(shù)學(xué)興化市實驗小學(xué) 五（7）曹恒暢2017年10月27日，是我們難忘又開心的一天！這天清晨，我們迎著朝霞，沐浴著晨風(fēng)，一起走向階梯教室。這可是一次不可多得的機會，我們班將要在全市幾百位老師的注視下，展示我們實小風(fēng)采，大家都激動不已。在師生問好中，我們開始了超腦麥斯的魅力課堂！來自景范的莫璐璐老師給我上了一節(jié)超腦麥斯課看我千變?nèi)f化，伴隨著歡聲笑語，一件件值得珍惜的結(jié)論油然而生。課堂一開始，莫老師讓我們試著用三根扣條做出一個三角形，高舉，并大聲說出自己做的是什么三角形。同學(xué)們動手動腦，興致勃勃地展示了自己的作品。超腦麥斯課堂讓我學(xué)會了傾聽與表達(dá)，學(xué)會了競爭與合作，建立了自信，

2、懂得了尊重，懂得了團(tuán)隊合作意識。活動中，因為競爭，每個小組都共同努力，因為要贏，每個小組成員間相互幫助。整節(jié)課，我們饒有興致地玩起了奇妙的圖形，一次次嘗試，一次次合作，莫老師充分調(diào)動了大家的積極性，我和同學(xué)們討論著、分享著、交流著：用兩種顏色的扣條只能拼出四種不同的直角三角形： 用三種顏色的扣條也只能拼出四種直角三角形： 超腦麥斯課程讓我從“做數(shù)學(xué)，說數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)”中吸取知識，鍛煉了我的思考能力和操作能力。并利用豐富的學(xué)具，獨特的教學(xué)方式，讓課堂充滿活力，充滿了思辯。比如莫老師讓我們證明自己所拼的三角形到底是不是直角三角形，并說明理由。有的說將四個直角三角形拼在一起，看中間能否形成圓，有的說將

3、兩個直角拼在一起，看能不能形成平角，有的說可以用直角三角尺比較一下，還有的說用桌角進(jìn)行驗證。莫老師并沒有直接給我們答案，而是給我們做了形象地演示：先把這兩個角完全重合，再慢慢旋轉(zhuǎn)，用一根扣條擺在下方，如果在一條平行線上，就是直角了，并追問我們想到了哪個算式。課堂上，我們的思維始終在高度運轉(zhuǎn)著。莫老師還和同學(xué)們一起分析，成功的結(jié)果固然可喜，失敗的教訓(xùn)也彌足珍貴。經(jīng)過用直角三角形中的直角去比一比，我們發(fā)現(xiàn)兩根藍(lán)色，和一根紅色做出的很接近直角三角形，但不是直角三角形。短短的四十分鐘里，莫老師都是以輕松愉悅的方式引領(lǐng)著我們了解游戲規(guī)則、引導(dǎo)我們觀察規(guī)律，同時注重對我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課堂上我充分感受著動手操作帶給我的樂趣，體會著完成任務(wù)后的成功與喜悅。我既感受到了有序思考的魅力，也經(jīng)歷了頭腦思維風(fēng)暴，真正做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。此