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文檔簡介

1、三角形的內角和教學設計教學目標：1、通過操作活動探索發(fā)現(xiàn)和驗證“三角形的內角和是180度”。 引導學生運用三角形的內角和解決問題。2、在活動中培養(yǎng)學生的合作能力，動手實踐能力。3、培養(yǎng)學生認真實驗的態(tài)度，激發(fā)學生主動學習數(shù)學的興趣，體驗成功的喜悅。教學重點：探究發(fā)現(xiàn)和驗證“三角形的內角和是180度”這一規(guī)律的過程，并得出結論。教學難點：把三角形的內角和轉化為平角進行探究實驗，驗證三角形的內角和是180度。教具準備：課件、學生準備不同類型的三角形各一個，量角器。教學過程：一、基本訓練 激趣導入1、上節(jié)課我們學習了三角形的分類，你還記得可以按什么方法給三角形分類嗎？2、（課件展示）按邊分，可以分成

2、哪幾種類型？按角分可以分成哪幾種類型？3、故事引題，板書課題直角三角形、鈍角三角形和銳角三角形本來是最要好的三兄弟?？墒墙裉煸绯浚麄儏s吵得不可開交。直角三角形洋洋自得地說：“我個子最大，我的內角和也最大！”鈍角三角形馬上反駁說：“不對，我有一個鈍角，比你們哪一個角都大，我的內角和應該是最大的?！变J角三角形也很不服氣地說：“我一個角也不比你們少，所以我的內角和也不會比你們小?！彼麄兡阋谎?，我一語，到現(xiàn)在也沒有爭論出個結果。這節(jié)課我們來幫助他們角決“三角形的內角和”問題好不好？二：合作學習 引導發(fā)現(xiàn)什么是三角形的內角？內角和指什么？怎樣才能知道三角形的內角和是多少呢？小組合作，量一量，算一算，按要求填表。（課件出示合作要求）三、操作探究 得出結論1、用自己喜歡的方法驗證三角形的內角和。2、讓學生匯報自己的驗證方法。3、課件演示得出結論：三角形的內角和是180度。四、變式訓練 反饋調節(jié)（課件出示練習題）1、游戲：幫角找朋友2、猜一猜3、應

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