《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)方案 陜西省銅川市王益區(qū)王家河中心小學(xué) 周小會(huì)課題名稱三個(gè)兒子第二課時(shí)科 目語文年級(jí)二年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，課堂上容易感到疲倦，而且注意力容易分散，所以，既要努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，又要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我校大部分學(xué)生語感較好，把課文讀流利不存在什么問題。因此，我把指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)人物角色朗讀方面，進(jìn)入角色朗讀也正是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。通過朗讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣，感悟做人的道理。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.有感情地朗讀課文，欣賞課文的內(nèi)容，體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝敬父母。2.懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)

2、生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個(gè)孝敬父母的好孩子。二、過程與方法1. 優(yōu)選活用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)直觀、愉悅的教學(xué)情境。通過聽課文朗讀，看flash課件，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的語文實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生走進(jìn)文本，在多形式的閱讀活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生與課文進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話。在閱讀中思考、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而獲得豐富的感受和體驗(yàn)。讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從課文的語句中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、知識(shí)與技能1. 鞏固字詞，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。2. 通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解“拎著、晃蕩、特別、沉甸甸”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生思維想象力

3、。并結(jié)合生活學(xué)會(huì)用“一個(gè)（只）一個(gè)（只）另一個(gè)（只）”說句子。3.以初讀、精讀、賞讀、活讀為主線，在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多讀多想、讀懂課文的同時(shí)，提高自身的朗讀能力。4.能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.分角色朗讀課文，揣摩人物說話時(shí)的語氣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。能讀出文中媽媽說話時(shí)的語氣。2.體會(huì)課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子，懂得要孝敬父母的道理。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要從生活中的小事來關(guān)心父母、體貼父母。教學(xué)資源（1）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境；（2）教師自制的多媒體課件。 教學(xué)過程三個(gè)兒子教學(xué)活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)剫寢尀樽约?/p>

4、做的事情，先從情感上喚起他們對(duì)母愛的感激之情，再讓其說說為母親做的事情，學(xué)生的感受會(huì)更深刻，思路也會(huì)更開闊些。一、談話激趣，導(dǎo)入新課。、同學(xué)們，歌中唱到“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”， 為什么說有媽媽的孩子像塊寶？你們愛自己的媽媽嗎？你為你的媽媽做過些什么事情呢？、指名說，師小結(jié)：大家?guī)蛬寢屪龅氖虑檫€真不少，看來大家都是有愛心、孝心的好兒子、好女兒。今天我們一起來學(xué)習(xí)三個(gè)兒子的故事。（課件出示詞語，指名認(rèn)讀，說說詞意。）教學(xué)活動(dòng)2抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。二、整體感知。1、聽課文朗讀，看flash課件，想一想再說一說：你都聽到了什么？師小結(jié)：大家看的可真仔細(xì)，聽了你們的回答，老師

5、知道了原來這篇課文就是講了：三個(gè)兒子和三個(gè)媽媽之間發(fā)生的故事。2、（課件出示閱讀要求）請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式，自由朗讀課文的16自然段。說說在這幾段里出現(xiàn)了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（指名說：老爺爺和三位媽媽。老爺爺在井邊的石頭旁休息，三位媽媽在邊打水邊說自己的兒子）三個(gè)媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？請(qǐng)你在文中找一找，再用鉛筆畫出這些語句，大聲的讀讀。師：第一個(gè)媽媽是怎樣說自己的兒子的？誰來讀一讀？（生說，師板書：聰明 有力氣）（課件出示媽媽的話，并引導(dǎo)學(xué)生用“既又”說話。）師：這位媽媽當(dāng)時(shí)說這句話時(shí)心里是怎么想的呢？生：很驕傲、想炫耀自己的兒子，覺得誰也比不上他。師：那你能帶著這種心

6、情來讀讀嗎？第二個(gè)媽媽又是怎么說自己的兒子呢？師：他唱歌好聽是因?yàn)?？生：他有一個(gè)好嗓子。（板書：好嗓子）（課件出示第二個(gè)媽媽的話）師：那你們覺得咱們班誰有好嗓子？請(qǐng)他來讀一下這兩個(gè)媽媽的話。師點(diǎn)評(píng)：你不僅嗓子好，也讀得很動(dòng)聽，最重要的是讀出了前兩個(gè)媽媽夸耀自己孩子時(shí)的心情。師：那么第三個(gè)媽媽又是怎么說自己的孩子的呢？（生說，師板書：不特別）（課件出示第三個(gè)媽媽的話）師：看來這位媽媽不像前兩位媽媽那樣炫耀兒子的特長(zhǎng)，讓我們一起來讀讀她的話吧！分角色讀讀三個(gè)媽媽的話，注意語氣。3、（課件出示閱讀要求）利用上面的學(xué)習(xí)方法自讀課文第711自然段。從這幾段中知道些什么？生：水很沉。師：從哪里可以體會(huì)到水

7、很沉？生：我從“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！边@句體會(huì)到。師：（出示第8自然段的幻燈片）從“水直晃蕩”和“走走停?！崩锩婺阒懒耸裁?？(水桶里的水又多又滿，三個(gè)媽媽被重重的水桶墜的直不起腰，行走起來很吃力、很辛苦。)此時(shí)媽媽們會(huì)想些什么？在生活中你提過水嗎？要是你拎著這么重的水桶,你的心情會(huì)如何?生：(太累了，真想有人來幫忙)師：是啊，這重重的一桶水讓媽媽們走走停停，胳膊痛了，腰也酸了。真難受啊！誰能帶著這種心情來讀讀第8自然段呢？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。師：媽媽們吃力的提著水桶向前走著，這時(shí)三個(gè)兒子來了。他們各自又有什么表現(xiàn)呢?邊讀邊畫出有關(guān)句子。（師出示幻燈

8、片）A一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!B一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。C另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（師板書：翻跟頭 唱著歌 拎水桶）引導(dǎo)學(xué)生用“一個(gè)一個(gè)另一個(gè)”說話。前兩個(gè)兒子為什么不來幫忙？他們的心里是怎么想的？最后這個(gè)孩子為什么接過媽媽手中的水桶？他又是怎么想的呢?生1：前兩個(gè)兒子可能在想，我只用展示特長(zhǎng)就夠了，拎水那么累、那么辛苦，有媽媽來就可以了，反正我年齡還小。生2：第三個(gè)兒子心里肯定在想，媽媽拎水走這么遠(yuǎn)的路太辛苦了，“胳膊都痛了，腰也酸了”。還是我來幫助媽媽提水吧! 看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?你想對(duì)他們說些什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生展開想象

9、，充分說。生：(他的媽媽在想：我的兒子真是長(zhǎng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。)4、面對(duì)拎著水桶的媽媽，三個(gè)兒子的表現(xiàn)各不相同，三位媽媽當(dāng)然也有不同的想法，其中有個(gè)媽媽就是這么跟老爺爺說的（師出示12自然段）齊讀。5、聽了這位媽媽的話，老爺爺是怎么回答的呢？指名讀13自然段。師：老爺爺看見的是哪個(gè)兒子呢？生：第三個(gè)。教學(xué)活動(dòng)3將老爺爺?shù)脑捵鳛樘骄康念}目，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的主題思想，體會(huì)老爺爺話里的含義。三、討論探究。1、課文里明明說的是三個(gè)兒子，可老爺爺他卻非要說只看見了一個(gè)兒子，是他說錯(cuò)了嗎？這是為什么？（請(qǐng)你在四人小組內(nèi)討

10、論，再全班匯報(bào)。）生：老爺爺說的沒錯(cuò)，因?yàn)樗豢吹竭@個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過水桶。生：老爺爺覺得他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。而其他的兩個(gè)兒子，卻不知道主動(dòng)替母親分擔(dān)，所以他說只看見了一個(gè)兒子。2、師小結(jié)：聽了同學(xué)的回答，讓我明白了老爺爺?shù)脑挍]錯(cuò)，因?yàn)樗豢匆娏艘粋€(gè)孝順的兒子！那兩個(gè)兒子只顧展示自己的才藝，卻不知道幫媽媽提水，而第三個(gè)兒子雖然沒什么才藝，但他會(huì)幫媽媽做事，很孝順。教學(xué)活動(dòng)4揭示、深化主題。四、角色轉(zhuǎn)換。分角色朗讀課文，讀中體會(huì)、感悟。1、假如你的媽媽也像文中的三個(gè)媽媽提水時(shí)那樣辛苦和勞累，你應(yīng)該怎么做呢？2、師小結(jié)：同學(xué)們，父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母，懂得為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，這樣才算的上是真正的孝順。3、你最想對(duì)爸爸媽媽說的幾句話，幾句心里話。（課件）看看我們身邊發(fā)生的感人事情孝敬父母的圖片教學(xué)活動(dòng)5歸納可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。五、小結(jié)與質(zhì)疑。1、學(xué)習(xí)了本課后你有什么收獲嗎？師：看來大家的收獲還真不少，那么老師希望今天你回到家里也可以幫父母做一些力所能及的小事，讓你的父母也歇一歇，感受一下自己有一個(gè)多么好的兒子或女兒。2、還有什么想知道的？教學(xué)活動(dòng)6新課標(biāo)