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文檔簡介

1、活動名稱:安靜游戲教具構(gòu)成:計時器或鐘表適用年齡:3歲以上。教育目的:1、安靜傾聽周圍的聲音。 2、培養(yǎng)聽覺專注力,感覺時間的流逝。操作方法:(1) 教師帶領(lǐng)小朋友輕輕(沒有聲音)地站起來,雙手叉腰閉上眼睛;(2) 教師帶領(lǐng)幼兒做深呼吸,讓身體漸漸放松;(3) 教師出示并介紹計時器,說明規(guī)則:一會兒請小朋友們閉上眼睛,不發(fā)出聲音,當(dāng)聽到計時器的聲音時把眼睛睜開;(4) 請小朋友們閉上眼睛,并給定時器設(shè)定時間,一般為2-3分鐘;(5) 鈴聲響起后,小朋友睜開眼睛,教師提問:剛才閉上眼睛后,都聽到什么聲音了?(6) 請幼兒表達(dá)聽到的聲音;(7) 重復(fù)一兩次。變化與延伸:換不同教具讓幼兒聽聲音。注意

2、事項:1、也可用鐘,聽滴嗒聲,或者三角鐵,碰鐘等樂器來做。請幼兒閉眼集中注意力,睜眼也不能破壞安靜環(huán)境。2、閉眼時間2-3分鐘?;顒用Q:尋找聲音教具構(gòu)成:眼罩、頭飾適用年齡:3.55歲。教育目的:1、聽覺辨別方位及發(fā)出聲音的人。 2、提高專注力、思考力及反應(yīng)能力。操作方法:1、 請小朋友戴上眼罩和頭飾扮演小狐貍,請其他小朋友在做線上運動的圓圈上組成圈,將他圍在其中。2、 給位小朋友圍著“小狐貍”在圈上朝一方向走,邊走邊說“小狐貍蒙眼睛,誰也看不見了,我們和它捉迷藏,猜猜我們在哪里?”3、 轉(zhuǎn)圈的小朋友說完歌謠后蹲下,老師指定一位小朋友,示意他叫道“小狐貍”,然后“小狐貍”指出聲音傳的方向,并

3、順聲過去,“抓住”發(fā)出聲音的人。4、 請小朋友輪流扮演小狐貍,反復(fù)練習(xí)。變化與延伸:聽其他聲音活動。注意事項:1、不要將小狐貍絆倒。2、其他小朋友不發(fā)出聲音?;顒用Q:給樂器找朋友教具構(gòu)成:碰鈴一對,沙錘一對,搖鈴一對,響板一對適用年齡:34歲。教育目的:直接:用聽覺辨別不同的聲音,并以相同的聲音做出回應(yīng)。間接:培養(yǎng)幼兒聽覺的專注力,分辨力。 操作方法:(1) 教師宣布今天的語言活動是“給樂器找朋友”,請8位幼兒參加活動。(2) 教師將幼兒分成2組,背對背坐在一起。教師將樂器分成2組分給2組幼兒(同一組幼兒不出現(xiàn)相同的樂器)。(3) 教師介紹游戲規(guī)則:老師指定一位幼兒奏響手中的樂器,其他參與活

4、動的幼兒聽到后要對聲音作出判斷,與這位幼兒手持相同樂器的幼兒要同樣奏響手中的樂器以回應(yīng)。(4) 請奏響樂器的2位幼兒同時舉起樂器,檢驗樂器是否一樣。(5) 進(jìn)行其他樂器的聲音配對。(6) 更換參與游戲的幼兒,重復(fù)練習(xí)。變化與延伸:全體幼兒圍成圈,背向圈內(nèi),每人手中都拿不同的樂器,可以有2名幼兒的樂器是相同的,也可以3名幼兒的樂器是一樣的。持相同樂器的幼兒同時舉手,并奏響樂器。注意事項:此活動可采取蒙眼方式進(jìn)行。亦可根據(jù)幼兒的程度增加活動人數(shù)和樂器數(shù)量?;顒用Q:聽鈴鼓走教具構(gòu)成:鈴鼓適用年齡:34歲。教育目的:直接:感知聲音的快慢,使幼兒學(xué)會根據(jù)聲音的輕重緩急調(diào)節(jié)自己的步幅,培養(yǎng)節(jié)奏感間接:培

5、養(yǎng)幼兒敏銳的聽力和快速反應(yīng)能力,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。 操作方法:(1) 教師站到幼兒中間,請幼兒面向老師站立,宣布今天的新課是“聽鈴鼓走”。(2) 教師取來鈴鼓,介紹游戲規(guī)則:幼兒感覺老師敲鈴鼓的節(jié)奏走,老師敲的節(jié)奏快,幼兒就走的快,敲的慢就走的慢。(3) 邀請所有幼兒在線上重新站好,老師變換節(jié)奏敲鈴鼓,請幼兒一起走。(4) 請幼兒來敲鈴鼓,反復(fù)操作。變化與延伸:1、聽樂曲的節(jié)奏走,當(dāng)樂曲進(jìn)行激烈時速度加快,舒緩時減慢。如龜兔賽跑的樂曲。 2、根據(jù)音樂的節(jié)奏拍手或使用樂器跟隨節(jié)奏。注意事項:幼兒之間不要互相撞到,或者擠在一起?;顒用Q:聽指令做動作教具構(gòu)成:幼兒須有認(rèn)識五官和四肢的經(jīng)驗。適用年齡

6、:3-4歲。教育目的:直接:使幼兒快速反應(yīng)出指令做相應(yīng)的動作,培養(yǎng)聽力的專注性。間接:培養(yǎng)幼兒服從的精神,和快速反應(yīng)的能力。 操作方法:(1) 教師取來小椅子坐下,介紹今天的工作。(2) 介紹游戲規(guī)則:介紹發(fā)出聲音指令,幼兒要快速反應(yīng)出相應(yīng)的動作,并作出來。(3) 教師發(fā)出聲音指令“摸摸你的頭”“擺擺你的手”“搖搖頭”“點點頭”“摸摸你的鼻子”“把你的嘴巴指出來”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”.幼兒做相應(yīng)的動作。(4) 反復(fù)練習(xí)。變化與延伸:加入一些互動的指令,如:“拉拉你旁邊小朋友的手”“和*小朋友站在一起”“舉起雙手跟老師打招呼”等。 注意事項:視幼兒對各個指令反應(yīng)的快慢決定指令重

7、復(fù)的次數(shù)和頻率。活動名稱:猜猜我是誰教具構(gòu)成:幼兒須有安靜游戲的經(jīng)驗。適用年齡:3歲以上。教育目的:直接:學(xué)會分辨不同的聲音。間接:增強(qiáng)幼兒的聽覺敏感性。 操作方法:(1) 教師和幼兒一起圍坐在線上。(2) 宣布游戲規(guī)則:請一位幼兒閉上眼睛,請其他幼兒當(dāng)中的一位幼兒說一句話“你知道我是誰嗎?”這位幼兒要猜出是誰說的這句話。(3) 游戲開始。教師請一位幼兒坐在幼兒中間,戴上眼罩。示意一位幼兒說話,請幼兒指出這位幼兒所在的位置,并說出他的姓名。(4) 更換不同的幼兒,反復(fù)游戲。教師也可以建議更換話語,更好語音語調(diào),增加難度。變化與延伸:1、猜者戴上眼罩后,其他幼兒可以悄悄更換位置。 2、請參加活動

8、的小朋友說出自己喜歡的水果,請那位小朋友在罩眼罩之前記住每個幼兒喜歡的水果,再戴上眼罩進(jìn)行“猜猜我是誰”的游戲,并要說出這位小朋友喜歡的水果的名稱。鍛煉幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力。適宜5歲左右的幼兒進(jìn)行。注意事項:要保持操作過程的安靜?;顒用Q:傳悄悄話教具構(gòu)成:幼兒須有安靜游戲的經(jīng)驗。適用年齡:3-4歲。教育目的:直接:學(xué)會在安靜的環(huán)境中認(rèn)真傾聽。間接:增強(qiáng)幼兒的聽覺敏感性,培養(yǎng)對語言的興趣。 操作方法:(1) 教師取來小椅子坐在幼兒隊列的最前端。(2) 教師宣布游戲規(guī)則:老師想一句話對著坐在身邊的幼兒的耳朵輕輕地說出,請這位幼兒告訴下一位,將話傳下去。到最后一位幼兒那里,他要大聲的說出來,

9、大家一起來訂正。(3) 活動開始,老師對身邊的一位幼兒說:“我喜歡你?!睂⒃拏飨氯?,最后一位幼兒大聲的說出來。(4) 更換幼兒和句子進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。變化與延伸:可以將傳的話換成指令,并且借助物品,如“把這本書放在書架的最高一層上?!崩蠋煂颓那脑捯黄饌鹘o第二位幼兒,繼續(xù)傳下去,請最后一位幼兒按照這個指令做。其他幼兒一起訂正。 注意事項:當(dāng)幼兒在傳話過程中出現(xiàn)與原話不一致時,教師可以請全體幼兒一起重復(fù)一遍這句話以作訂正,消除幼兒的挫折感。活動名稱:看大畫冊聽故事教具構(gòu)成:大畫冊適用年齡:3-6歲。教育目的:1、學(xué)習(xí)傾聽故事,閱讀故事書。 2、培養(yǎng)視聽結(jié)合能力。 3、培養(yǎng)對閱讀圖書興趣,提高視聽覺

10、的專注力。操作方法:1、 請小朋友圍坐成圈,老師出示大畫冊,手拿布偶,通過操作布偶表演的方式,以布偶的口吻介紹書名、作者、出版日期,并講述故事?!靶∨笥褌?,我是猴子老師,今天我要給小朋友們講一個故事,故事的名字叫*,這個故事的作者是*?,F(xiàn)在我要開始講故事啦。請小朋友們認(rèn)真的聽啊。”2、 一頁一頁翻講故事情節(jié),每講完一節(jié)都要展示給幼兒看。3、 講完故事后,根據(jù)故事情節(jié)適當(dāng)向幼兒提問。如:書名叫什么?故事里有誰?你喜歡這個故事嗎?為什么?4、 與幼兒討論書中的故事,請幼兒看著大畫冊進(jìn)行講述。變化與延伸:1、引導(dǎo)孩子獨立或同伴協(xié)制大畫冊。 2、在班內(nèi)開展故事會活動,讓小朋友輪流與大家分享自己喜愛的故

11、事。 注意事項:制作大畫冊,一般只有四、五頁。(含封面、封底) 活動名稱:聽歌詞做動作教具構(gòu)成:幼兒需知道頭肩膀膝蓋腳的身體部位。適用年齡:3歲以上。教育目的:直接:能聽懂指令,并按指令做動作。培養(yǎng)幼兒敏銳的反應(yīng)能力。間接:培養(yǎng)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。 操作方法:(1) 教師站在幼兒前面,首先請幼兒認(rèn)真看示范連唱帶跳做一遍頭肩膀膝蓋腳。(2) 邀請幼兒和老師一起連唱帶跳做,第一遍為慢速,著重使幼兒明白歌詞與身體部位的對應(yīng)。(3) 用中速做一遍。(4) 用快速做一遍。(5) 請幼兒兩兩面對面做,或者請幼兒單獨表演。變化與延伸:進(jìn)行涂畫工作,發(fā)給每位幼兒一張人體的圖片,請幼兒在頭肩膀膝蓋腳部位上涂色

12、。注意事項:在跟著音樂做動作的時候不要過快或者過慢,應(yīng)與樂曲的速度一致?;顒用Q:聽錄音機(jī)講故事教具構(gòu)成:1、故事書 2、錄音機(jī)適用年齡:3.5-6歲。教育目的:1、通過傾聽故事,了解故事情節(jié),豐富詞匯。 2、激發(fā)幼兒對文學(xué)的喜愛之情。 3、掌握錄音機(jī)功能的用法。操作方法:1、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)入聽力區(qū),熟悉聽力環(huán)境。2、 示范錄音機(jī)功能鍵的用法。3、 引導(dǎo)幼兒在聽力區(qū)專心的故事。4、 聽完后,將書和磁帶等教具歸位。5、 操作錄音機(jī)功能鍵。變化與延伸:孩子入睡前,播放他感興趣的童話故事。興趣點:聽力區(qū)。注意事項:聽錄音,要保持安靜?;顒用Q:指令接龍適用年齡:4-6歲。教育目的:1、聽懂語言動作指令

13、并做相應(yīng)動作。 2、能說出新的語言動作指令。 3、培養(yǎng)聽覺專注力與聽覺記憶力,提高語言快速表達(dá)的能力。操作方法:1、 先向小朋友說明,要根據(jù)老師的指令來變換動作,然后向孩子連續(xù)發(fā)指令。拍拍手呀拍拍手,拍拍手呀叉叉腰,叉叉腰呀叉叉腰,叉叉腰呀點點頭,點點頭呀點點頭,點點頭呀聳聳肩.2、 當(dāng)孩子熟悉游戲規(guī)則后,開始進(jìn)行接龍游戲。一個小朋友發(fā)出指令,其余的小朋友完成動作,每個小朋友都要邊做邊說。3、口令內(nèi)容,注意更換。變化與延伸:讓幼兒用口述方式向家長和同伴傳達(dá)表情,鍛煉語言表達(dá)能力。注意事項:指令與動作相同。活動名稱:辨別不同質(zhì)地物品的聲音教具構(gòu)成:鐵、塑料、玻璃杯、小木棒。 適用年齡:3-4歲。

14、教育目的:1、認(rèn)知不同物品可制造出不同聲音。 2、以聽覺辨別聲音的差異用語言表達(dá)。 3、培養(yǎng)聽覺的專注力、分辨力。操作方法:1、 將不同杯子放在桌上,取一根小木棒逐個敲。2、 請幼兒記住各種杯子被敲擊所發(fā)出不同的聲音。3、 老師敲擊物品時,請幼兒戴眼罩或閉眼睛說出是哪種物品發(fā)出的聲音。4、 請一名幼兒敲擊杯子,其他幼兒猜聲音。5、 反復(fù)練習(xí)。變化與延伸:1、可將玻璃杯中裝上不等量的水,請孩子敲擊杯子,記住聲音,然后轉(zhuǎn)過身去,由老師敲杯子,請幼兒猜。 2、增加不同材質(zhì)的杯子,請幼兒說出發(fā)出聲音是杯子的材質(zhì)。 如:瓷杯子、木碗、紙杯子。注意事項:1、不要在用餐時,敲餐具。 2、聲音敲得別太大?;顒?/p>

15、名稱:猜謎語教具構(gòu)成:香蕉、哈密瓜、荔枝,草莓的謎語圖片 (正面是謎面,背面是謎底圖片)適用年齡:4-6歲。教育目的:1、初步掌握謎語的特點,引導(dǎo)孩子對謎語的興趣。 2、豐富詞匯,發(fā)展邏輯思維能力、想象力。 操作方法:(1) 引導(dǎo)孩子對謎語產(chǎn)生興趣,導(dǎo)入:今天有很多水果寶寶來我們這做客。他們是誰呢?逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。(2) 完整的說一遍謎面,可逐步做解釋,引導(dǎo)孩子猜:“兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起”是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的,成熟時就成黃色的了)(3) 小結(jié):每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征,把所有的這些特征合起來,我們就知道是什么水果

16、了。(4) 幼兒猜測后教師說出謎底是香蕉,并出示香蕉的圖片訂正。(5) 同樣方法猜測第二盒的東西:紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲。(6) 示范謎語卡片(草莓)。重復(fù)練習(xí)。哈密瓜 荔枝 個子大,橄欖形, 脫了紅袍子, 果皮有黃也有青, 是個白胖子, 上面印著小網(wǎng)紋, 去了百胖子, 吃到嘴里笑吟吟。 剩下黑圓子。 香蕉 草莓 兄弟幾個真和氣, 紅果子, 天天并肩坐一起, 麻點子, 少時喜歡穿綠衣, 咬一口, 老來都穿黃衣裳。 甜絲絲。變化與延伸:準(zhǔn)備更多的謎語卡片放在教具柜上供幼兒練習(xí)。注意事項:對于猜錯的幼兒要正確引導(dǎo),使幼兒明白為什么謎底不是他猜的那種物品。活動名稱:請你跟我這樣做教具構(gòu)成:幼

17、兒需能聽懂簡單指令的經(jīng)驗。適用年齡:3歲以上。教育目的:直接:累積生活中的模仿動作,并愿意在集體面前表達(dá)。間接:大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。 操作方法:(1) 教師宣布游戲規(guī)則:老師做什么幼兒就要模仿做什么。教師請幼兒模仿使用語言“請你跟我這樣做?!庇變夯貞?yīng)使用語言“我就跟你這樣做?!保?) 老師做出各種動作,請幼兒模仿。(3) 請一位幼兒作為引導(dǎo)者,請其他幼兒模仿。 變化與延伸:請幼兒跟著電視節(jié)目里的引導(dǎo)者做動作。注意事項:動作不要太復(fù)雜?;顒用Q:樂器在哪里?教具構(gòu)成:各種樂器。適用年齡:3歲以上。教育目的:直接:培養(yǎng)敏銳的聽覺,將聲音和方向結(jié)合在一起。間接:培養(yǎng)專注力和辨別力。 操作

18、方法:(1) 邀請4位幼兒手持不同的樂器坐在教室不同的方向。請一位幼兒坐在中間,請4位幼兒分別奏響手中的樂器,并提示樂器的名稱,請中間的幼兒記住。(2) 等幼兒熟悉不同樂器發(fā)出的聲音后,請中間的幼兒戴上眼罩。老師示意不同的幼兒奏響手中的樂器,請中間的幼兒指出聲音來自哪個方向,是什么樂器在演奏。(3) 反復(fù)練習(xí),更換幼兒或者樂器。 變化與延伸:增加手持樂器的幼兒的數(shù)量。注意事項:不要大聲的演奏樂器,注意音量控制?;顒用Q:欣賞相聲適用年齡:5-6歲。教育目的:1、激發(fā)對相聲的興趣,了解相聲是曲藝的一種,雙人合口說叫“對口相聲”是相聲的表演形式之一。 2、增強(qiáng)專注力、理解力、培養(yǎng)幽默、詼諧的性格。

19、 操作方法:1、 在平時的欣賞時間里,播放一些容易理解的相聲選段,引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫庀嗦晝?nèi)容。2、 發(fā)現(xiàn)有喜愛相聲或具備相聲表演才能的孩子,可培養(yǎng)他們從模仿短小精悍的相聲學(xué)說相聲。 變化與延伸:1、嘗試師生、同伴間配合說簡單相聲。 2、欣賞京劇或話劇等活動名稱:與別人打招呼教具構(gòu)成:小兔、小鴨、小貓的手偶適用年齡:3歲。教育目的:直接:學(xué)習(xí)禮貌用語,會和別人打招呼。間接:體會上幼兒園的快樂。 操作方法:(1) 教師:“今天老師給小朋友們帶來了三個新朋友,小朋友們來猜一猜誰來了?”(2) 教師用手擋住嘴,發(fā)出“喵喵喵”的聲音,請小朋友猜,同時出示貓的手偶?!澳銈兿矚g小花貓嗎?見到它高興嗎?高興的話

20、就和小花貓打招呼?!薄靶』ㄘ堃埠芟矚g你們,很高興成為你們的朋友,看,它和我們打招呼呢。小朋友們好!”教師伸出兩只手,示范兩個小動物打招呼的情景。一只手拿手偶點點頭:“你好!早上好啊?!绷硪恢皇稚系男游镆舱f“早上好,小花貓。你要到哪里去???”“我要去上幼兒園。你去哪里?”“我去姥姥家?!薄澳俏覀円院笤僖黄鹜姘?。再見。”“再見!”(3) 同樣方法,通過小鴨、小兔,練習(xí)“你好!”“再見!”(4) 請幼兒使用手偶表演練習(xí)。(5) 請幼兒扮演不同的小動物進(jìn)行問好的練習(xí)。變化與延伸:1、學(xué)習(xí)互不認(rèn)識的兩個小朋友之間打招呼和問好的語言。 2、學(xué)習(xí)一起邀請別人一起玩的語言。 3、學(xué)習(xí)向他人問路、指路的語言。

21、 4、學(xué)習(xí)購物、付款及詢問物品的語言。 5、模仿動畫片片段中人物之間的語言。 6、使用英語進(jìn)行問好。注意事項:注意保持幼兒對于口語練習(xí)的興趣,可以采用多種方式以增強(qiáng)趣味性?;顒用Q:辨別語音教具構(gòu)成:1、砂字母 2、字母小書 適用年齡:3-4歲。教育目的:1、將實物模型按元音規(guī)則歸類。 2、培養(yǎng)專注力,思考力。操作方法:1、 取“b”和“d”的語音盒于工作毯上方并列擺放,將b 和d的砂字母板分別放在相應(yīng)的語音盒前。2、 取中2個語音盒中的實物模型混放在工作毯上方。3、 取“b”的語音盒中的某一模型(如“菠蘿”)讓孩子觀察并觸摸,發(fā)音后將其放在“b”的砂字母下方。取“d”的語音盒中的某一實物模型

22、(如電風(fēng)扇)讓孩子觀察并觸摸,發(fā)音后將其放在砂字母板d的下方。4、 將所有模型分配完畢后,翻看聲母小書,檢查自己的操作結(jié)果是否正確。5、 依上述方法繼續(xù)進(jìn)行活動,一直到孩子失去興趣為止。6、 將模型一一收回盒子,教具歸位。變化與延伸:1、更換其他聲母盒進(jìn)行操作。2、三盒或三盒以上語音盒同時操作。3、將聲音盒換成韻母盒進(jìn)行活動。4、模型與卡片配對:準(zhǔn)備與聲母盒中的模型相配套的實物卡片,活動時卡片放在聲母盒左側(cè);從盒中取出模型排列整齊,請孩子找到與模型相應(yīng)的卡片與模型對應(yīng)排放。配對完畢要一一念出物品名稱。5、教師可根據(jù)幼兒興趣組織集體活動“買東西”,具體操作如下:教師做售貨員,請小朋友們做顧客。幼

23、兒要有禮貌的招呼:“阿姨,我要買菠蘿?!靶∨笥岩_講出自己要買的東西名稱,說清楚了,阿姨就把東西賣給他。如果發(fā)音不正確,就請別的小朋友幫助糾正。買到東西的小朋友要說:“謝謝阿姨,再見!”然后換另一位幼兒來買東西。幼兒熟悉玩法后,售貨員的角色由幼兒自己扮演?;顒用Q:打電話教具構(gòu)成:搖鈴1個,玩具電話筒2個。適用年齡:3.5歲以上。教育目的:直接:學(xué)習(xí)打電話的方式和文明禮貌的社會行為。間接:增強(qiáng)幼兒的社會適應(yīng)性。 操作方法:(1) 教師取來小椅子坐在幼兒中間,將搖鈴和2個電話筒拿在手里。(2) 教師請另外一位老師一起示范打電話。另外一位老師取小椅子和一個電話筒與展示的教師背靠背坐下。展示教師搖

24、鈴3下,表示電話鈴聲響了,另外一位老師要拿起電話說“喂,你好!”進(jìn)行對話。示例:喂,你好! 你好!請問XXX在嗎? 我就是,請問你是誰?。?我是XXX。你星期天到我家來玩吧。 好,我問一下爸爸媽媽。 那我等著你啊。 好,謝謝你。 再見! 再見?。?) 謝謝配合的老師。請一位幼兒拿電話筒參與活動,進(jìn)行游戲。(4) 請幼兒之間互相練習(xí),教師做好觀察記錄。變化與延伸:1、增加話題,使用更加豐富的語言和多樣的句子形式; 2、當(dāng)打電話的人所找的人不在時應(yīng)使用的語言。 3、學(xué)習(xí)按照電話號碼撥號。 注意事項:禮貌用語的使用?;顒用Q:朗讀古詩登鸛雀樓教具構(gòu)成:古詩登鸛雀樓的大卡片,與古詩相配套的圖片適用年齡

25、:34歲。教育目的:1、了解古詩所表達(dá)的意思,能大聲地、有韻律地朗讀古詩。 2、培養(yǎng)專注力、思考力、記憶力。 3、了解古代詩詞,喜歡押韻的短句。 4、培養(yǎng)幼兒對語言的興趣和口語表達(dá)能力。操作方法:(1) 教師取來教具放在工作毯上,介紹今天的工作是古詩登鸛雀樓。(2) 教師出示古詩大卡片,用點讀的方式一個字一個字的帶幼兒朗讀一遍古詩。然后出示古詩圖片,請幼兒描述畫里描繪的是什么。(3) 教師根據(jù)古詩內(nèi)容,從題目到作者到每一句詩逐個解釋與圖案匹配的意思,使幼兒明白?!暗躯X雀樓”是題目,就是詩人站在鸛雀樓上看到的景象?!疤?王之渙”指的是這首詩的作者是唐朝的王之渙。“白日依山盡”就是太陽挨著高山慢慢

26、的落下去了?!包S河入海流”就是黃河的水不停的向大海流去。“欲窮千里目,更上一層樓“就是說要是想把千里的風(fēng)光景物看夠,那就要登上更高的一層城樓。(4) 請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容表達(dá)自己的理解。(5) 帶領(lǐng)幼兒再點讀一遍古詩。變化與延伸:按照韻律晃動頭部朗誦詩歌,感受詩歌的韻律美。注意事項:不要求幼兒完全理解詩歌的意思。活動名稱:小動物怎么叫?教具構(gòu)成:牛、羊、豬、雞、鴨、鵝的圖片適用年齡:3歲以上。教育目的:直接:通過動物的叫聲分辨是什么動物。間接:培養(yǎng)熱愛小動物的情感,和對于語言學(xué)習(xí)的興趣。 操作方法:(1) 教師展示牛的圖片,請幼兒說出是什么動物。確定時牛以后,請幼兒想一想牛是怎樣叫的,請知道的幼

27、兒發(fā)出牛的叫聲。(2) 依次出示羊豬雞鴨鵝的圖片,請幼兒模仿動物的叫聲。(3) 請幼兒閉上眼睛認(rèn)真聽是什么動物在叫。教師發(fā)出不同動物的叫聲,請幼兒猜測。(4) 請幼兒發(fā)出小動物的叫聲,請其他幼兒猜測,更換幼兒,重復(fù)練習(xí)。變化與延伸:1、模仿小動物走路的樣子。2、用聲音模仿物品。如火車的聲音,汽車的聲音,吹風(fēng)機(jī)的聲音,自行車鈴鐺,警車的聲音,救護(hù)車的聲音,消防車的聲音。3、將動物的叫聲嵌在歌曲里,邊唱歌邊模仿叫聲。更換在農(nóng)場里的不同的動物,更換叫聲。如:豬兒在農(nóng)場嚕嚕,豬兒在農(nóng)場嚕嚕,豬兒在農(nóng)場嚕嚕叫,豬兒嚕嚕叫。注意事項:動物的聲音應(yīng)該與動物的特點相符合。如小貓的聲音是輕柔的,老虎的聲音是兇惡

28、的?;顒用Q:我喜歡吃(水果)教具構(gòu)成:獼猴桃、葡萄、草莓、菠蘿、香蕉等水果的實物或模型適用年齡:3歲以上。教育目的:直接:培養(yǎng)幼兒的口語能力。間接:增強(qiáng)幼兒對語言的掌握和喜歡使用語言的習(xí)慣。 操作方法:(1) 教師介紹“今天我們來說一說小朋友喜歡吃的水果?!保?) 將托盤擺放在工作毯的上部。介紹每種水果的名稱。(3) 教師首先說出自己喜歡的水果,并在托盤中找到,說出這個水果的特征,例如“它長長,是黃色的,吃起來有點甜,很香?!保?) 請幼兒說出自己喜歡的水果,并從托盤里找出,描述這種水果的特征。(2) 重復(fù)練習(xí)后將教具歸位。變化與延伸:1、從更多的方面說出水果的特點,如產(chǎn)地,什么時候吃的,誰

29、買回來的,和其他水果相比有什么不一樣的地方。2、描述自己喜歡的飯菜,說明飯菜的原料,口味,喜歡和什么在一起吃,還有什么其他的吃法。注意事項:幼兒也可以說出不是教師準(zhǔn)備的水果中的一種,請幼兒描述它的特征就可以了。根據(jù)幼兒的興趣,教師也可加入游戲的成分,請幼兒根據(jù)對水果的描述猜水果名稱?;顒用Q:故事接龍適用年齡:56歲。教育目的:1、練習(xí)用清楚、連貫的語言講述故事情節(jié)。 2、訓(xùn)練思維的變通性、邏輯性,鍛煉語言的表達(dá)能力,創(chuàng)造力及想象力。操作方法:1、 由老師或一位小朋友講述故事的開始部分,其他人逐段編排故事內(nèi)容,小朋友輪流講故事開頭。2、 引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事,可在孩子編故事時做錄音,等故事講完后重

30、復(fù),聽錄音對故事進(jìn)行修改。變化與延伸:引導(dǎo)孩子將自己編的故事畫下來,制成連環(huán)冊。再配以故事錄音帶。 注意事項:別隨意否定孩子的想象?;顒用Q:主持節(jié)目適用年齡:56歲。教育目的:練習(xí)用完整、連貫的語言圍繞主題談話,培養(yǎng)表現(xiàn)能力自信心,提高應(yīng)變能力。操作方法:(1) 教師請幼兒坐在電視機(jī)前,和幼兒一起觀看少兒聯(lián)歡會小主持人是怎樣主持節(jié)目的。(2) 關(guān)閉電視機(jī),教師建議現(xiàn)在舉辦一個唱歌表演(玩具展覽會、音樂會、故事會、新聞熱點、每日報導(dǎo)),老師示范一次:“尊敬的各位老師,小朋友們,大家好。接下來有請*小朋友為大家表演一個節(jié)目。節(jié)目的名字叫*。歡迎?!睅ь^鼓掌。接著這位幼兒到“舞臺”的位置,請他唱歌

31、或跳舞。(3) 示范2次以后就可以請幼兒擔(dān)當(dāng)主持人的角色。(4) 將活動進(jìn)行下去,可以更換主持人,給盡量多的幼兒機(jī)會。變化與延伸:家庭可開辦家庭電視臺,讓幼兒做小主持人?;顒用Q:續(xù)編故事教具構(gòu)成:小木偶的圖片教育目的:直接:根據(jù)故事發(fā)展,續(xù)編故事。間接:培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 操作方法:(1) 教師取自己的小墊子坐在幼兒面前。介紹今天的工作。(2) 教師出示小木偶的圖片,請幼兒觀察畫的是什么。引出小木偶的故事。(3) 為幼兒講述故事的開頭:從前有一個老木匠,他很老了還沒有孩子,于是他就雕刻了一只小木偶。這個男孩小木偶非常漂亮,始終笑著。老木匠非常喜歡這個小木偶。白天和晚上都把他帶在身邊。有一天

32、晚上,老木匠做了一個夢,夢到他的小木偶活了。他多開心啊。第二天,他醒來后,一下子驚呆了。(4) 講到這里,請幼兒猜一猜“后來發(fā)生什么事情了呢?老木匠醒來后看到了什么?”請幼兒根據(jù)自己的想象和理解將故事續(xù)編下去。(5) 請幼兒為自己的故事配上圖畫。變化與延伸:請每位幼兒坐在椅子上,畫出小木偶的故事。 注意事項:注意保護(hù)幼兒的想象,并努力探究想象的依據(jù)和來源。鼓勵每一位幼兒說出自己的想法。 活動名稱:表演兒歌教具構(gòu)成:幼兒須有按指令做動作的經(jīng)驗。兒歌圖片:一只孔雀,二只鴨子,三只企鵝,四只熊貓,五只小貓,六只小猴,七只蝴蝶,八只青蛙,九只小鳥,十只小雞。適用年齡:4歲以上。教育目的:直接:學(xué)習(xí)兒歌

33、,理解兒歌的意思。間接:培養(yǎng)表達(dá)能力。 操作方法:(1) 教師邀請幼兒圍坐一圈,展示手中的圖片,請幼兒說出卡片上的都是什么。(2) 老師根據(jù)圖片念兒歌: 你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。 你拍二,我拍二,二只小鴨上河沿。 你拍三,我拍三,三只企鵝上冰山。 你拍四,我拍四,四只熊貓吃竹子。 你拍五,我拍五,五只小貓抓老鼠。 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。 你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美麗。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。 你拍九,我拍九,九只小鳥齊飛走。 你拍十,我拍十,十只小雞捉蟲子。(3) 教師邀請一位幼兒坐在自己對面,與自己示范拍手。將兒歌加入,當(dāng)說到小動物做什么時停下一拍,學(xué)做動作。(

34、4) 請幼兒與自己身邊的幼兒進(jìn)行游戲,可以更換兒歌的歌詞。變化與延伸:更換其他的兒歌進(jìn)行表演。 注意事項:主要在于培養(yǎng)幼兒理解兒歌的意思,并且根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行表演的能力,所以拍手環(huán)節(jié)要求不高?;顒用Q:我喜歡的動物教具構(gòu)成:貓、狗、豬、魚、烏龜、熊貓、大象、老鼠、雞、燕子等動物的模型或圖片。適用年齡:3.5歲以上。教育目的:直接:會用語言表述具體的事物。間接:培養(yǎng)自信的品質(zhì)和敢于表達(dá)的勇氣。 操作方法:(1) 取工作毯,鋪好,將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。(2) 教師分別展示動物圖片,請幼兒說出是什么動物。(3) 老師首先在這些動物當(dāng)中選出自己喜歡的動物,以熊貓為例,將熊貓圖片拿在手

35、中說出:熊貓長的胖胖的,渾身只有白色和黑色,它喜歡吃竹子,渾身毛茸茸的,很可愛。在動物園里能看到它。請幼兒在這些動物中選出自己喜歡的動物,找到相應(yīng)的圖片,并說出這個動物的特征。(4) 鼓勵幼兒將自己所有喜歡的動物描述出來。教師可以用語言提示征詢幼兒的意見:“你喜歡小老鼠嗎?喜不喜歡小貓呢?還要什么動物是你喜歡的?”反復(fù)練習(xí)。變化與延伸:1、在教具柜上放置一些介紹動物特點的圖畫書,幼兒可以看著圖畫書進(jìn)行介紹。2、準(zhǔn)備動物世界的光碟供幼兒觀看。 注意事項:鼓勵孩子介紹自己了解的各種動物,例如恐龍,鯨魚,海星,螞蟻,蚯蚓,壁虎等?;顒用Q:對答游戲教具構(gòu)成:對答兒歌適用年齡:3.5歲以上。教育目的:

36、直接:根據(jù)兒歌的上句對答下句。間接:增強(qiáng)幼兒的專注力和反應(yīng)能力。 操作方法:1、 教師邀請七八個或十幾個幼兒分成兩隊,手拉手結(jié)成一字蛇陣,對面站立,中間間隔大約5米。然后,一邊喊一句,開始游戲。教師作為一方的隊員進(jìn)行引導(dǎo)。2、 甲方先喊:“地地城!” 乙方喊:“跑馬營!”甲:“馬營開!” 乙:“給你山上送兵來!”甲:“要哪一個?” 乙:“要*!”3、 乙方所要的甲方陣中的*便快速向?qū)γ姹寂苓^去,撞開對方的一字長蛇陣。如果陣被撞破,就把對方陣中被撞開手的兩個人拉到自己陣中,參與接陣。如果沖陣失敗,甲方此人就被乙方俘獲,參與乙方接陣。4、 一個回合完畢,便按同樣的方法開始第二個回合。直到一方小朋友

37、全部用完了,活動結(jié)束。變化與延伸:準(zhǔn)備對答兒歌的磁帶放在音像區(qū)上供幼兒練習(xí)。如誰的尾巴長?稱呼歌爸爸的爸爸叫什么? 爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什么? 爸爸的媽媽叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么? 爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么? 爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么? 爸爸的姐妹叫姑姑。媽媽的爸爸叫什么? 媽媽的爸爸叫外公。媽媽的媽媽叫什么? 媽媽的媽媽叫外婆。媽媽的兄弟叫什么? 媽媽的兄弟叫舅舅。媽媽的姐妹叫什么? 媽媽的姐妹叫阿姨?;顒用Q:量詞兒歌教具構(gòu)成:量詞兒歌,相對應(yīng)數(shù)量的物品卡片(桌子、茶、柳樹、花等)一張桌子兩杯茶,三棵柳樹四朵花,五條魚兒水中游,六只鴨子岸上耍,七本書八幅畫,

38、九面彩旗呼啦啦,十個娃娃排排坐,滴滴答答吹喇叭,這些量詞要記清,千萬不要弄混它。適用年齡:4歲以上。教育目的:直接:明白名詞和量詞的關(guān)系。間接:培養(yǎng)幼兒的口語能力和閱讀能力。 操作方法:(1) 教師教讀量詞兒歌,使幼兒熟悉。邊讀邊出示物品卡片,與兒歌相對應(yīng)。(2) 教師緩慢的讀兒歌,請幼兒選擇老師讀到的相對應(yīng)的圖片。(3) 請幼兒根據(jù)卡片說量詞兒歌。(4) 反復(fù)練習(xí)。變化與延伸:兒歌熟練后進(jìn)行兒歌內(nèi)容的表演。一張桌子:左手伸出食指表示1,“桌子”雙手五指并攏掌心相對。兩杯茶:右手伸出食指和中指表示2,“茶”雙手做喝茶的動作。三棵柳樹:左手伸出3指表示三棵,“柳樹”雙手叉腰。四朵花:右手伸出4指

39、表示四朵,“花”雙手托腮。五條魚兒:左手伸出5指表示5條,“魚兒水中游”右臂平放于胸前做魚游的動作。六只鴨子岸上耍:左手伸出拇指和小指表示6只,“鴨子岸上?!彪p臂垂于體側(cè),兩手手心向下,晃動身體做鴨子走路的動作。以此類推,將兒歌配上動作和幼兒一起做。 注意事項:教師在日常生活中也要注意培養(yǎng)幼兒使用正確量詞的習(xí)慣?;顒用Q:介紹家的位置教具構(gòu)成:紙筆適用年齡:4歲以上。教育目的:1、了解家的具體位置,能清楚的說出家庭的樓號,單元號,門號,能說出家庭成員的姓名,記住家庭電話號碼。 2、增強(qiáng)安全意識。操作方法:(1) 教師提議“今天我們來說一說自己的家住在哪里。我先來說一說我的家住在哪里?!保?)

40、教師描述“我家住在*區(qū),*路,*小區(qū),*號樓,*單元,*樓*室?,F(xiàn)在我要把這個地址寫下來。”教師取紙筆將地址一一記在紙上。“我家里有爸爸媽媽,還要一個小妹妹,我家的電話號碼是*。我爸爸叫*。”將電話號碼和爸爸的姓名記錄在紙上。(3) 教師請想?yún)⑴c的幼兒描述自己家的位置,家庭成員,家庭電話。并幫助幼兒做記錄。(4) 教師請更多的幼兒參與。每人都用一張紙記錄自己的家庭資料。(5) 請幼兒將自己的家庭資料帶回家請爸爸媽媽訂正。變化與延伸:1、鼓勵幼兒介紹家庭成員,介紹自己的好朋友。 2、模擬游戲:一個小朋友迷路了,找到了警察叔叔,警察叔叔向幼兒詢問家庭的相關(guān)信息。按照一問一答的形式進(jìn)行,鞏固幼兒對于

41、相關(guān)信息的記憶。 注意事項:在進(jìn)行此活動之前的2周,教師要請幼兒向家長詢問相關(guān)的問題,也要求家長主動向幼兒描述具體的家庭信息。中華區(qū)愛國路幸福小區(qū)6號樓3單元501室爸爸:莫北北電話:123456789活動名稱:詞語接龍教具構(gòu)成:詞語接龍樣卡,紙筆梅花花生生日日出出現(xiàn)現(xiàn)在如釋重負(fù)負(fù)荊請罪罪魁禍?zhǔn)资浊恢钢嘎篂轳R馬到成功功德圓滿適用年齡:5歲。教育目的:通過詞語接龍培養(yǎng)幼兒的語言能力,鍛煉幼兒敏捷的思維。操作方法:1、 取出第一張樣卡放在自己前面,向幼兒介紹“這是詞語接龍卡。我們來看一看上面的詞語是怎樣接龍的?”依次點讀卡上的詞語,重讀尾字和頭字。教師念完后自己將詞語接龍下去,“現(xiàn)在在哪哪里?!?/p>

42、請幼兒按照同樣的規(guī)律接下去。2、 教師請一位幼兒說一個詞,其他幼兒將這個詞依次接下去。3、 教師取出成語接龍樣卡,依次點讀上面的成語,請幼兒記憶。4、 教師提議“現(xiàn)在我來說出第一個成語,請知道的小朋友接上下面的成語?!敝貜?fù)練習(xí)。變化與延伸:進(jìn)行其他形式的接龍游戲。波光粼粼神采奕奕生氣勃勃憂心忡忡氣勢洶洶得意洋洋忠心耿耿一心一意二龍戲珠三羊開泰四季平安五福臨門六六大順七上八下八仙過海九九歸一十全十美活動名稱:散文欣賞教具構(gòu)成:散文詩一篇。適用年齡:5歲。教育目的:培養(yǎng)幼兒對于散文的興趣,提高欣賞散文的能力。 操作方法:(1) 教師介紹“小朋友們,今天我們來欣賞一首散文詩?!保?) 教師請幼兒閉上

43、眼睛,安靜的聽老師讀散文,老師用有感情的語言閱讀整個散文詩,語速緩慢,抑揚頓挫,給幼兒以美的聽覺感受。(3) 教師請幼兒睜開眼睛,說一說散文詩里有哪些事物?綠色藏在了哪里,藍(lán)色藏在了哪里?請幼兒討論。(4) 請幼兒說一說最喜歡的是哪一句。還可以怎么說?(5) 請幼兒再閉上眼睛聽一遍,結(jié)束活動。變化與延伸:準(zhǔn)備一些配樂散文詩是視頻或者音頻放在音像區(qū)供幼兒欣賞。 捉迷藏 黑夜用長長的手帕, 把太陽的眼睛蒙起來了。 趁著他還在數(shù)著:一、二、三、四、五、六、七、八、 顏色們趕快找一個 自己喜愛的地方, 靜悄悄地,躲在里面。 綠色太多了,擠不下, 有的躲在樹葉里; 有的躲在小草里; 黃色躲在菊花里; 白

44、色躲在云朵里; 藍(lán)色躲在天空里; 紅色躲在玫瑰里。 大家都躲好了, 黑夜就把手帕解開, 太陽睜開眼睛,一下子 就把他們?nèi)颊页鰜砝?。活動名稱:看圖說話教具構(gòu)成:圖片若干(可以是手繪或者從故事書上載下來的。)適用年齡:36歲。教育目的:1、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力。 2、培養(yǎng)專注力,邏輯思考力。操作方法:(1) 教師取出圖片,請幼兒說一說圖片上都出現(xiàn)了什么人物,他們之間發(fā)生了什么事,可能會說什么話。教師將這些整理成一個完整的故事講述出來。(2) 教師重新取出一張圖片,請幼兒嘗試講述。變化與延伸:1、從更多的方面說出水果的特點,如產(chǎn)地,什么時候吃的,誰買回來的,和其他水果相比有什么不一樣的地方。2、

45、描述自己喜歡的飯菜,說明飯菜的原料,口味,喜歡和什么在一起吃,還有什么其他的吃法。注意事項:根據(jù)孩子大小,決定出示卡片內(nèi)容及數(shù)量?;顒用Q:問答歌教具構(gòu)成:問答歌卡。分成一句一句的句子。 誰的尾巴長?猴子的尾巴長。 誰的尾巴短?兔子的尾巴短。 誰的尾巴像把傘?松鼠的尾巴像把傘。 誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎。 誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁。 誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。 春季里來什么花兒開? 春季里來紅杏花兒開。 夏季里來什么花兒開? 夏季里來白蓮花兒開。 秋季里來什么花兒開? 秋季里來秋菊花兒開。 冬季里來什么花兒開? 冬季里來臘梅花兒開。適用年齡:4.5歲。教育目的:培養(yǎng)幼兒敏銳的反應(yīng)能力,

46、培養(yǎng)對于語言的興趣。操作方法:1、 教師取出對答歌卡,閱讀卡片上的文字。請幼兒記憶。2、 教師提議:老師問,幼兒答,對答兒歌。3、 教師取出分成條的兒歌卡,按照順序擺放在桌面上,閱讀卡上的文字,請幼兒記憶。4、 教師將每句卡片分給不同的幼兒,老師說哪一句就請拿到那句卡的幼兒出示自己的句卡,并回答問句。反復(fù)練習(xí)。注意事項:不要求 幼兒掌握句卡上的文字。活動名稱:小小講解員教具構(gòu)成:各種植物或者動物的圖片。教育目的:培養(yǎng)幼兒熟練使用漢語及書面語言的能力。操作方法:(1) 教師取出不同的植物卡片,一一擺放在工作毯上。(2) 教師指其中的一張向幼兒介紹“這是椰子樹?!迸浜蠄D片內(nèi)容,向幼兒講解椰子樹的特

47、征。(3) 教師講解完后請幼兒嘗試講解,教師在旁引導(dǎo)補(bǔ)充。講解完一張就將這張圖粘貼在墻壁上(注意高度應(yīng)該在幼兒視力剛好觸及的高度。)(4) 教師繼續(xù)講解其他植物,并請幼兒參與講解,后粘貼。(5) 將圖片全部一一講解完粘貼在墻面上,宣布活動結(jié)束。注意事項:教師可以準(zhǔn)備講解員的視頻資料供幼兒觀看,準(zhǔn)備講解用的“指示棒”使幼兒更加身臨其境?;顒用Q:戴眼罩猜水果名稱教具構(gòu)成:水果(蘋果、梨、桃子、香蕉、橘子的實物或模型)適用年齡:4歲以上。教育目的:直接:通過觸覺和語言描述感知具體事物,增強(qiáng)語言表達(dá)能力。間接:培養(yǎng)幼兒對于語言學(xué)習(xí)的興趣。 操作方法:1、 教師出示蘋果。聞一聞、摸一摸,傳給幼兒感受。

48、說出蘋果的特征:圓圓的,香香的,紅顏色的,光滑的。依次出示不同的水果,說出每種水果的特征。2、 請所有幼兒閉上眼睛,教師用語言描述拿在手里的水果的特征,請幼兒猜一猜老師拿在手里的水果是什么?請幼兒來代替教師的角色,反復(fù)練習(xí)。3、 請一位幼兒戴上眼罩,教師給他一個水果,請他聞一聞摸一摸,說一說這個水果的感覺是什么樣的。最后說出是什么水果。請不同的幼兒反復(fù)練習(xí)。變化與延伸:教師可依據(jù)幼兒興趣和認(rèn)知程度靈活變通游戲內(nèi)容。例如給每位幼兒發(fā)一個水果,請幼兒描述他手中的水果的特征;教師用語言描述一種水果的特征請幼兒按照自己的理解畫出這種水果。 注意事項:進(jìn)行此活動還可加入品嘗水果的環(huán)節(jié)。將水果去皮切成小丁

49、,插上牙簽,請幼兒通過品嘗水果說出水果的口味及水果名稱。活動名稱:說反義詞教具構(gòu)成:反義詞圖卡文字(中間沿虛線部分剪開)圖例:適用年齡:4.5歲。教育目的:學(xué)習(xí)反義詞,增加形容詞的詞匯量。操作方法:(1) 教師出示卡片的正面,請幼兒看一看圖片上的事物都有什么特點。得出結(jié)論:他們都是相反的。一個高,另一個矮;一個大,另一個小。(2) 教師提議玩“說反義詞”的游戲。教師說“高”,幼兒要說“矮”,教師說“快”,幼兒要說“慢”,將游戲進(jìn)行下去。(3) 教師將圖片打亂順序,請幼兒給圖片配對,吧并以訂正。(4) 教師講一個反義詞故事,請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容說出缺掉的反義詞。有兩只小兔子,哥哥是白的,弟弟是()

50、的。每天早晨,哥哥都起的很早,而弟弟就起的很(),哥哥吃過飯就去森林里割草了,它割了很多草,弟弟起來以后都到中午了,它也去森林里割草,但是它割的草(),晚上回來以后,兔媽媽表揚了哥哥,夸獎哥哥是個勤勞的孩子,弟弟想,我也要做一個勤勞的孩子,不能做一個()的兔子。 變化與延伸:1、將做好的反義詞卡片放在閱讀區(qū),可利用反義詞卡片做“反義詞配對”。2、請幼兒說出形容詞,成人接反義詞。活動名稱:繞口令教具構(gòu)成:繞口令圖片 爺爺今年六十六, 推著車子去賣肉。 半路碰見一條狗, 狗追車子想吃肉。 爺爺拿棍去打狗, 嚇得惡狗扭頭走。適用年齡:3.5歲以上。教育目的:直接:培養(yǎng)幼兒對語言學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)準(zhǔn)確的發(fā)音。間接:培養(yǎng)專注力、思考力,為閱讀做準(zhǔn)備。 操作方法:(1) 教師先用中速的聲音朗讀一遍繞口令。請幼兒注意聽每個字的發(fā)音。(2) 教師請幼兒這段話與平時說話有什么不一樣的地方。提示“剛剛聽到的是一段繞口令。繞口令也是兒歌的一種。就是里面會有好幾個字的發(fā)音很像,容易念錯。小朋友要認(rèn)真的學(xué)說啊?!保?) 教師用慢速朗讀一遍繞口令后,請幼兒回答:繞口令說的是什么意思。教師出示圖片,請幼兒根據(jù)圖片學(xué)說繞口令。 畫上是一位老爺爺,這句話就是“爺爺今年六十六“, 爺爺在做什么呢,在賣肉呢,這句話就是“推著車子去賣肉”, 這張畫上是一條狗,這句話就是“半路碰見一條狗”, 狗

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