五年級體育《障礙跑》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、五年級體育障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)王學(xué)兵內(nèi)容提要：本課教學(xué)以“自主參與、快樂學(xué)習(xí)”教育思想為指導(dǎo)，以新課標(biāo)為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用 “大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念和營造團(tuán)結(jié)合作、友好關(guān)愛的氛圍。 關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 體驗(yàn)快樂 團(tuán)結(jié)協(xié)作設(shè)計(jì)思路：本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念進(jìn)構(gòu)思，運(yùn)用探究式、合作式、主題式情景教學(xué)。把學(xué)生的健康放在第一位，結(jié)合少年兒童的生理、心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立“健康第一”的

2、思想并培養(yǎng)終身體育的意識。由于在傳統(tǒng)教學(xué)觀念（強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)）和場地條件限制下，目前小學(xué)體育教學(xué)在不同程度上抑制了學(xué)生的個性發(fā)展。在深入研究新課標(biāo)的理念后，在教學(xué)上進(jìn)行了新的探討，銳意突破傳統(tǒng)教學(xué)中不合理的組織形式以及不合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生真正體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的主體。本課特色：1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)紅軍長征途中鉆山洞、爬雪山、過獨(dú)木橋等場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、貼近生活、體驗(yàn)快樂在準(zhǔn)備活動中讓學(xué)生模仿各種動物：如蛙跳等，用學(xué)生喜歡的動物的動作聲音，發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編，享受體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的快樂。3、動腦動手、團(tuán)結(jié)協(xié)作教學(xué)中讓學(xué)生分小組利用所準(zhǔn)備的體育器材動腦動手，創(chuàng)設(shè)障礙，發(fā)揮

3、想象，綜合運(yùn)用體育所學(xué)相關(guān)運(yùn)動技能順利安全通過障礙。體驗(yàn)成功中小組成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，制定戰(zhàn)略技術(shù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作積極投身戰(zhàn)斗，從而培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力、合作學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神。教材分析：體育課目的在于增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。障礙跑此項(xiàng)內(nèi)容較貼近生活，具有較強(qiáng)的實(shí)用技能；是最能體現(xiàn)學(xué)生在集體性體育活動中如何與他人合作，建立和諧的人際關(guān)系；具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。五年級學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性；學(xué)生對動作練習(xí)能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)、好動；教材能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易

4、到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意技巧，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。學(xué)情分析：五年級學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,有一定豐富的想象力，他們集體互助合作觀念及綜合應(yīng)用能力較強(qiáng)；在創(chuàng)設(shè)情境的中用紅軍長征途中鉆山洞、爬雪山、過獨(dú)木橋等場景，激發(fā)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)面對困難，機(jī)智、靈活戰(zhàn)勝各種障礙，情境中將學(xué)生的興趣和激情融合在一起。然后充分利用學(xué)校的場地、器材來設(shè)計(jì)課的內(nèi)容，給學(xué)生充分自主的活動和表現(xiàn)與展示機(jī)會，提高學(xué)生自信心和個性的發(fā)展，提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)及體能。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：學(xué)習(xí)體會障礙跑，明確通過各種障礙物的要求。2、過程與方法：學(xué)習(xí)、鞏固障礙跑中“繞、爬、走、跨”障礙物的方法。

5、3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇敢拼搏、團(tuán)結(jié)合作精神，樹立良好的自信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和競爭意識。教學(xué)重點(diǎn)：利用各種器材“設(shè)計(jì)、擺放”多種多樣的障礙方法，采用多種動作快速安全過障礙的形式，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠在活動中愉快地共商、探究、協(xié)作，從而達(dá)到相互關(guān)愛、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的目的。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是要在規(guī)定距離內(nèi)自然快跑，途中用“繞、爬、走、跨”等方式通過障礙，以提高綜合運(yùn)用運(yùn)動技術(shù)的能力，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的精神。教法學(xué)法:本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐能力為指導(dǎo)。為此，我設(shè)計(jì)了“自主準(zhǔn)備活動自我嘗試討論、點(diǎn)撥小組練習(xí)相互評議自由放松?！边@一教學(xué)程序

6、。此程序是在教師激勵和啟發(fā)的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)、練的互動過程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個體得到充分的展示，為他們的合作探究創(chuàng)造了學(xué)練空間。圍繞本課的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，我根據(jù)學(xué)生“實(shí)踐認(rèn)知再實(shí)踐”的認(rèn)識規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學(xué)法”。嘗試的過程是學(xué)生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著學(xué)法。我以此為媒體，誘導(dǎo)學(xué)生主動去自學(xué)、嘗試、探索；引導(dǎo)學(xué)生積極討論、相互幫助、相互學(xué)習(xí)；使他們的學(xué)法沿正確的方向發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、積極探索、創(chuàng)新思維的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、開始部分：（2分鐘）1、文體委員整隊(duì)、師生問好；2、檢查服裝，安排見習(xí)生；3、用問題引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

7、聽說過紅軍叔叔長征途中鉆山洞、爬雪山、過獨(dú)木橋的故事嗎？大家愿意戰(zhàn)勝各種障礙嗎？試試看，揭示課題。要求：1、學(xué)生靜、齊、快；2、教師精神飽滿、聲音洪亮。組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過談話的方式引出紅軍叔叔長征途中的故事，誘發(fā)學(xué)生去思考，集中學(xué)生注意力，從中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，并積極主動參與活動。）二、準(zhǔn)備部分：（10分鐘）1、帶領(lǐng)學(xué)生在場地中變換行走；2、組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列轉(zhuǎn)換，強(qiáng)調(diào)做準(zhǔn)備活動的重要性。3、口令指揮學(xué)生做徒手操，四個八拍；4、播放音樂，師生共同完成課前準(zhǔn)備練習(xí)。要求：1、教師示范規(guī)范，動作有節(jié)奏感而且動作整齊。2、學(xué)生積極參與各種熱身活動。組織：四列縱隊(duì)（設(shè)計(jì)意圖：通過

8、舞蹈的形式，在音樂的伴奏下，使學(xué)生體會美感的同時又得到充分的活動準(zhǔn)備，增進(jìn)師生的情感交流，營造了和諧的教學(xué)氛圍。）5、熱身活動：游戲踩影子游戲方法：學(xué)生每兩人自由組合成一組，在規(guī)定的范圍區(qū)域開展游戲活動，一人奔跑躲閃，另一人去踩奔跑同學(xué)頭部的影子，踩中后交換。游戲規(guī)則：1、必須在規(guī)定活動區(qū)域中開展活動。2、踩影子時，只能踩奔跑同學(xué)頭部的影子。 3、踩影子的同學(xué)不允許用手去拉奔跑的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：通過熱身活動游戲踩影子，發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力及學(xué)生快速反應(yīng)的能力，使學(xué)生在玩耍的同時讓身體得到充分的活動，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）三、基本部分：（25分鐘）1、自由分組，引導(dǎo)感悟。A. 學(xué)生自由組成4

9、個小隊(duì)（13人為一小組，并選出小組長）。 男子組：2個 女子組：2個B. 按指定位置就位。（一為1道、二為2道-四為4道）         C. 教師講解障礙跑的規(guī)則與要求：遇到籃球繞一圈，遇到大墊子從正面爬過去，遇到平衡木從上面走過去，遇到跨欄架跨過去。D. 教師指導(dǎo)，學(xué)生初次演練。2、合作學(xué)習(xí)，探索實(shí)踐。教師驗(yàn)收自學(xué)效果：A. 教師提問：通過觀察、實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能試著說一說障礙跑應(yīng)該注意哪些方面？B. 學(xué)生積極回答，教師補(bǔ)充要領(lǐng)，最終達(dá)成共識。C. 小組商議，重新設(shè)置障礙。D. 嘗試練習(xí)，教師

10、巡回指導(dǎo)。3、強(qiáng)化練習(xí)，拓展升華。（25次）A. 教師指定發(fā)令員1名、裁判員2名、監(jiān)督員1名。B. 各小組展開比賽（先1、3，后2、4）C. 教師對男子組第一名、女子組第一名進(jìn)行課堂評價。 （設(shè)計(jì)意圖：“障礙跑”采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，通過共同探究、討論、學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供互助、觀摩、探討、評價的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生參與意識及交往、合作的能力，使學(xué)生從中得到樂趣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，教師采用多鼓勵、多表揚(yáng)的方法，讓學(xué)生主動自覺地進(jìn)行探索和體驗(yàn)，使每個學(xué)生都體驗(yàn)成功，最后采用比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的作風(fēng)，教育學(xué)生處理好自己與集體的關(guān)系。）四、結(jié)束部分：（3分鐘）1、放松活動（音樂伴奏） 2、

11、小結(jié)及評價（評價表附后）組織：1、教師與學(xué)生一起進(jìn)行放松。（自編舞蹈）2、教師做本課小結(jié)，學(xué)生自我評價。要求：心情愉悅、動作自然優(yōu)美，（設(shè)計(jì)意圖：采用自創(chuàng)的兒歌放松形式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿勢，陶冶美的情操，身心真正達(dá)到放松的目的。 ）場地器材:籃球4個、大墊子4塊、平衡木4條（學(xué)生低凳子）、跨欄架4付、錄音機(jī)1臺、標(biāo)志桿8根、繩子4條效果測評：1. 學(xué)習(xí)效果測評：障礙跑的途中方法。2. 實(shí)踐比賽中，檢測學(xué)生愛集體，守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神達(dá)到的程度。3. 自評：自我檢測理解、掌握動作要領(lǐng)方法和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。優(yōu)秀：動作完成好，協(xié)作意識強(qiáng)。良好：動作完成較好，協(xié)作

12、意識較強(qiáng)。合格：動作完成一般，協(xié)作意識一般。課后反思：本節(jié)課是根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，課上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生合作、創(chuàng)新意識，活動效果很好。一、重視學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征：活潑好動，對周圍的一切充滿好奇，但因心理發(fā)展不均衡，注意力不集中，興趣容易轉(zhuǎn)移。因此，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感，寓樂于教學(xué)中。本課中，學(xué)生是整個課堂的“主人”，教師只是積極的指導(dǎo)者和評價者。例如，在障礙跑活動中，教師不直接將障礙擺好，而是讓學(xué)生自

13、由發(fā)揮來擺障礙，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的潛能。在拼圖游戲活動中，當(dāng)有兩組學(xué)生的創(chuàng)編缺乏創(chuàng)造時，教師給予他們的是鼓勵和支持，最后給予了他們表揚(yáng)。二、重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)。在本課障礙跑的設(shè)計(jì)中，主要針對小學(xué)五年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性”活動前，通過簡單的講解，給學(xué)生提供了一個基本的“創(chuàng)作”思路，給學(xué)生以創(chuàng)作“原型”，起到了一個“拋磚引玉”的作用。學(xué)生們根據(jù)各自對教師指導(dǎo)的不同理解，以及器材的利用程度不同，創(chuàng)編出不同的障礙。三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營造生生互動、師生互動的和諧氛圍：學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)并不是“放羊”，教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)是必要的。本課