牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牧童教學(xué)設(shè)計(jì)（好）一、導(dǎo)入：在古典詩歌中，有很多詩人都對兒童生活進(jìn)行了詳盡的描寫。猜一猜，他們分別寫了什么？（課間出示描寫兒童生活的古詩）“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！?；“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?；“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！币荒荒簧鷦?dòng)的場景向我們展示出了古時(shí)候兒童生活的豐富多彩。那么唐代作家呂巖又向我們描繪了一副怎樣的童年畫面呢？讓我們一起走進(jìn)唐代作家呂巖的牧童，去品味童年生活的美好。（板書：牧童）一、初讀感知，讀出“趣”1、自由讀。要求讀通詩句，注意“牧、蓑”的字音、字形。（課件出示牧童橫野蓑衣）2、接下來，請大家自由讀這首詩，注意讀準(zhǔn)詩中的每個(gè)字、詞。（自由讀）3

2、、 （手勢，雙手向下）非常好！大家都讀得很投入，誰想來讀一讀。誰來評(píng)一評(píng)。（個(gè)別讀）4、 太好了！同學(xué)們都能把詩讀得字字準(zhǔn)確，句句通順，老師也想讀讀，想聽嗎？生示范讀5、老師讀得和大家有什么不同。對呀！讀詩的時(shí)候，如果能注意停頓，就能讀出詩的節(jié)奏和韻味。誰來試一試。6、讀得真好！我們一起再讀讀吧?。信浜侠首x，師前四字，生后三字，倒過來，師后三字，生前四字）二、細(xì)讀賞析，品出“趣1、讀完詩之后，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？過渡句：透過詩，我們腦海中浮現(xiàn)的畫面，有草，有笛聲，有晚風(fēng)，還有那一個(gè)“不脫蓑衣臥月明”的牧童。那在這首詩中，哪個(gè)場景給你留下了深刻的印象？誰來說一說？（1）草鋪

3、橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。a.透過這兩句詩，能給我們描繪一下怎樣的畫面嗎？（預(yù)設(shè)：看到的是廣闊無垠、望也望不到邊的草地，看到了寬闊、茂盛的草地。）這是怎樣的一片草地？你是從哪里看出來的？1 .原野真大??！讓我們再來讀一讀，感受一下原野的遼闊。2 .同學(xué)們讀得不錯(cuò)！這里的六七里怎么讀，才能突出原野之廣。老師想用兩種不同的讀法來讀，同學(xué)們聽一聽，哪種讀法更能體現(xiàn)原野的廣。3 .我們就照第二種讀法，再來讀一讀。（老師覺得不夠大，再大些）（再大些）4、除了大，這片原野還給你留下了怎樣的印象？（美，綠，平坦等）詩中哪一個(gè)字體現(xiàn)呢？（鋪）5 .“鋪”字什么意思？（鋪開，鋪展）6 .這廣闊無垠的原野上，綠

4、草如茵，草木茂盛，多張一張鋪開的巨大的綠地毯。這鋪?zhàn)钟玫锰昧耍∪绻屇阍谶@原野之上，你想做點(diǎn)什么呢？（即使什么都不做，也是一種享受呀?。? .讓我們再來感受一下原野的大與美吧?。猩x）8、眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽到什么？誰在吹笛子？9、同學(xué)們，張開我們想象的翅膀，怎么在晚風(fēng)中擺弄他的笛子的呀！體會(huì)牧童的頑皮。牧童時(shí)而把笛子放在嘴前，輕輕一吹。時(shí)而?時(shí)而?誰在吹笛子？（牧童）用詩中的一個(gè)字來說就是：弄。什么意思？結(jié)合注釋弄：逗弄。結(jié)合注釋你從中看到了一個(gè)怎樣的牧童？10、閉上我們的眼睛想象，放眼望去，眼前綠草茵茵，這正是：草鋪橫野六七里；側(cè)耳傾聽，耳畔牧笛聲聲，正可謂笛弄晚風(fēng)三四聲；多

5、美的景色呀！一齊（課件出示前兩句）2.你還覺得哪個(gè)情境最有趣？“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”3、結(jié)合詩句，仔細(xì)觀察這幅圖畫，你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢？你是從哪些詞中看出來的？預(yù)設(shè)二：“臥”。什么是“臥”，（躺，睡）把臥換成“坐”或者“立”，放到詩句中讀一讀，感覺如何？師：一個(gè)“臥”字使牧童更具孩童的趣味，詩的整幅畫面也更立體了?？偨Y(jié)：以地為床，以天為帳，餓了就吃，困了就睡，無牽無掛，自由自地，是多么可愛的牧童?。≌埬銈冇米约旱南矏壑?，再讀這句詩。（生齊讀）4、 對?。∧镣x擇了這種最舒服的仰臥姿勢，欣賞著天上皎潔的明月，此時(shí)，他可能會(huì)想起什么？把你的想法在小組里和同學(xué)交流交流。5

6、、牧童的生活可真是學(xué)生小組交流。（師下去巡視）6、師：牧童的生活多么悠閑啊，讀牧童的生活多么自由自在啊，讀牧童的生活多么快樂啊，讀四、背景資料，回味“趣”過渡句：呂巖又為何要寫牧童這樣的生活呢？或許我們能從他的生平事跡中找到答案。（資料補(bǔ)充）在唐朝涌現(xiàn)的燦若星河的詩人中，呂巖雖然不是最閃亮、最出名的那顆星，但他在詩歌牧童中流露出的怡然自得、無憂無慮的閑適心態(tài)，卻傳達(dá)出了身在官場之人少有的一份自然、一份從容和一份喜悅。現(xiàn)在，讓我們體會(huì)著作者的心境，走進(jìn)山村迷人的暮色，再去感受一番古代孩子的天真爛漫，自由自在吧。（配樂齊讀）課件出示詩句。（生齊背）你能用自己的話來說說這一幕“鄉(xiāng)村牧童圖”嗎？（生結(jié)合自己的理解，說一說整首詩的意思）（生自由發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)。）五、課外拓展，延伸“趣”出示：牧童唐棲蟾牛得自由