小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、第六單元、家居中的學(xué)問(wèn)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗1:書(shū)房和客廳中的小數(shù)第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比 較小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)和日常 生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。三、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)課本66頁(yè)主題圖，你能提出什么問(wèn)題？四、導(dǎo)學(xué)案1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？課件出示：0.32.514.31.25在哪里見(jiàn)過(guò)？（超市）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)

2、。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題: 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)） 談話：寫(xiě)得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它 把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。3、小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部 分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù) 位上的數(shù)字。4、練習(xí)。讀一讀。（1）一只蜂鳥(niǎo)的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥(niǎo)的50倍 多1克。（2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒 0.3千米。（3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。（4）、88層的上

3、海金茂大廈高420.5米，是目前我國(guó)第一、世界 第三的高樓。（5）、我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。（6）籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是 2.26米。5、初步理解一位小數(shù)的意義。談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集 到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖：白熾燈和桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3 米（25瓦）。指名讀。談話：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。談話：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到 40瓦白 熾燈和桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多 長(zhǎng)？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）談話：不要急！我們先來(lái)研究 0.1米有

4、多長(zhǎng)，就能知道0.5米有 多長(zhǎng)了。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米 長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)出 米。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？ （2-3組）師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分 米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。板書(shū)：1分米= 米=0.1米師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均 分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)）5分米、8分米呢？現(xiàn)在知道0.5米有多長(zhǎng)了嗎？（指名說(shuō)）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣十分之

5、幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表 示。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主練習(xí)68頁(yè)第3題1、2個(gè)）6、初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二幅情景圖單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在 0.03 0.08米之間。指名讀。問(wèn)：要知道0.48米 0.03米 0.08米有多長(zhǎng)，得先知道什么？（生：0.01米有多長(zhǎng)）借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。課件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說(shuō)板書(shū)：1厘米=1 100米=0.01 米通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0

6、.01米。說(shuō)一說(shuō) 0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)？生說(shuō)師板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。7、 練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4 個(gè)）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。五、練習(xí)鞏固1、小貓捉魚(yú)，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。0.10.40.070.80.011/104/107/1008/101/1002、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。0.60.190.063、填空，你能用小數(shù)表示嗎3分米二（）米9角=(）元19厘米=（）米7分=(）元6厘米=（）分米6分=(）角六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后

7、我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。課后反思：本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)教材提供的日常家居中的有關(guān)小數(shù)信息， 讓 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并為進(jìn)一步探究小數(shù)的意義提供素材， 在讓學(xué) 生動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)生的探究知識(shí)的欲望， 使學(xué)生有效地理解本節(jié)課 的教學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：1、改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)紙條的折疊演 示，把1米分成10份，自主地建構(gòu)起小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，進(jìn)而在學(xué) 生自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù)，明白了小數(shù)的意義。2、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教材提供的資源，挖掘?qū)W生的潛能，從而達(dá)到教學(xué)目的。在參和的活動(dòng)中體會(huì)小數(shù)的意義，通過(guò) 讀、寫(xiě)、折、量、想、說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參和學(xué) 習(xí)過(guò)程，達(dá)到了“情意共鳴、信息反饋、思維活躍流暢、創(chuàng)造精神涌 動(dòng)”的最佳境界。3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整性和層次性。整個(gè)設(shè)計(jì)從“小數(shù)的讀寫(xiě)一一初步理解小數(shù)的意義一一進(jìn)一步理解小數(shù)的意義一一鞏固拓展”為線索來(lái)解決一個(gè)根本問(wèn)題“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”。在問(wèn)題的解決上，通過(guò) 對(duì)比、交流、質(zhì)疑、辯論、補(bǔ)充、完善等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地組織學(xué)生 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、合理發(fā)揮教師的作用。整節(jié)課，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)