工作室工作實(shí)施方案(制度)

1、繁昌縣高勇生名班主任工作室工作方案（制度）一、指導(dǎo)思想根據(jù)繁昌縣“名班主任工作室 ”建設(shè)與管理文件精神， 為了充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步提 高全縣中小學(xué)班級(jí)管理水平、提高育人工作的藝術(shù)性和實(shí)效性， 切實(shí)推進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為骨干班主任和年輕班主任的 持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，努力將 繁昌縣德育教育推上一個(gè)新臺(tái)階。二、工作目標(biāo)（一）成為班主任工作專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的助推器，成為縣骨干 班主任的搖籃。（二）本著“合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，在實(shí)踐中不斷 提煉、升華育人藝術(shù)。（三）搭建學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，倡導(dǎo)銳于發(fā)現(xiàn)、善 于反思、勇于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫(xiě)作

2、，走自主發(fā)展的專(zhuān)業(yè) 化成長(zhǎng)道路。（四）以課題研究為抓手，定期開(kāi)展專(zhuān)題研討、學(xué)情分析、 經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究等活動(dòng)相互學(xué)習(xí)與探究。（五）通過(guò)“工作室”為班主任教師提供學(xué)術(shù)交流、教藝 切磋、智慧分享的互動(dòng)平臺(tái)，引領(lǐng)工作室成員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)， 提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級(jí)管理特色， 促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。三、工作內(nèi)容（一）專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃： 每個(gè)成員做深入的自我分析，找準(zhǔn) 發(fā)展優(yōu)勢(shì)，獲得個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信心，確定發(fā)展方向與 目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃。（二）專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)：每位學(xué)員每學(xué)期必須深入研讀至少 一本由工作室導(dǎo)師推薦的德育或心理健康專(zhuān)著、班主任專(zhuān)著， 并在共同學(xué)習(xí)研討中能靈活陳述，活學(xué)活用，表

3、明自己的觀點(diǎn)， 并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)。（三）示范輻射： 通過(guò)示范性主題班會(huì)課、專(zhuān)題講座、經(jīng) 驗(yàn)交流、班主任工作沙龍等形式，促進(jìn)我縣班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè) 成長(zhǎng)。（四）課題研究與實(shí)踐：根據(jù)教育發(fā)展需要，結(jié)合我縣的教育動(dòng)態(tài)和自己工作特色，依據(jù)縣情、校情、班情，因地制宜開(kāi)展德育課題研究和班主任工作課題研究。（五）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：在“工作室” QQ群、微信群里， 及時(shí)公布“工作室”研究主題和成果，使之成為學(xué)習(xí)交流、分 享智慧的平臺(tái)，提升研究品位和實(shí)際價(jià)值。（六）建立業(yè)務(wù)檔案： 工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃及 時(shí)客觀記錄每一位工作室成員成長(zhǎng)歷程。四、工作室運(yùn)行時(shí)間安排（一）準(zhǔn)備階段（2018年1月中旬-2018年

4、2月底）1. 制定工作室初步工作方案。2. 通過(guò)看材料，對(duì)話(huà)等方式，了解申報(bào)人員的情況，協(xié)助 教育局遴選工作室成員，并與工作室成員共同修改、完善工作 室方案。3. 協(xié)助教育局、學(xué)校舉行工作室揭牌儀式。（二）啟動(dòng)階段（2018年3月份）1. 每個(gè)人員制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，主持人診斷、修改各成員 發(fā)展規(guī)劃。2. 每個(gè)成員依據(jù)自身實(shí)際，確定主攻方向，制定具體有效 的研修計(jì)劃，建立專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。3. 了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀，深入分析研究關(guān)鍵問(wèn)題，確 定課題，制定具體可行的措施。（三）實(shí)施階段（2018年4月-2020年1月）1. 在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家指導(dǎo)下，工作室將深入學(xué)校、課 堂，走近學(xué)生，與成員共同

5、實(shí)踐，研究班級(jí)管理、班級(jí)文化建 設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略等德育問(wèn)題。2. 組織成員進(jìn)行校本教研、課堂實(shí)例研討、學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、 學(xué)生個(gè)案研究、開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，指導(dǎo)成員撰寫(xiě)教育敘事、德育 論文或編寫(xiě)有價(jià)值的教育管理書(shū)籍。3. 定期開(kāi)展德育觀摩課、德育專(zhuān)題講座、德育報(bào)告會(huì)。4. 開(kāi)展階段性的成員交流會(huì)，展示成員階段性的學(xué)習(xí)、實(shí) 踐的體驗(yàn)與收獲。（四）總結(jié)階段（2020年2月-2020年12月）1. 組織成員匯報(bào)、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲。2. 總結(jié)研修工作績(jī)效，評(píng)估工作室成員實(shí)績(jī)，驗(yàn)收工作室 成果。五、預(yù)期效果（一）建立名班主任工作室旨在擴(kuò)大優(yōu)秀班主任效應(yīng)，引 領(lǐng)一批骨干班主任和青年班主任在規(guī)范管

6、理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向 個(gè)性化、藝術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做 展示、出成果等工作，使工作室成為促進(jìn)班主任教育管理工作 發(fā)展的平臺(tái)。（二）工作室立足于繁昌縣的教育實(shí)情，根據(jù)成員自身特點(diǎn)，向其提出發(fā)展性的定位建議，通過(guò)“導(dǎo)”、“幫”、“帶”的開(kāi)放型模式，提升全縣年輕班主任的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)。（三）工作室成員要通過(guò)以點(diǎn)帶面的途徑，建設(shè)“繁昌縣 德育高地”，搭建起班主任交流、學(xué)習(xí)、研討、提升的平臺(tái)， 加大本工作室在校外的影響力及輻射功能。（四）建立并完善一整套管理培育機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)交流信 息平臺(tái)，更好地服務(wù)于全縣廣大班主任教師。六、保障措施（一）工作室例會(huì)制度工作室兩周召開(kāi)一次例會(huì)，討論階

7、段性工作目標(biāo)、工作任 務(wù)；每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查 各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)；每學(xué)期召開(kāi)一 次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。（二）工作室學(xué)習(xí)制度1. 按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，同時(shí) 要根據(jù)研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用張莊中學(xué)網(wǎng)絡(luò) 工作平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得。2. 按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué) 習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。3. 合作學(xué)習(xí)。工作室成員在每次活動(dòng)中要相互支持，合作 探究，資源共享，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏的目標(biāo)。（三）工作室研討制度1. 工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)德育研討活動(dòng)。

8、2. 工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度。由工作室根據(jù) 研究方向確定主題，每周集體研究學(xué)習(xí)一次。（形式多樣地開(kāi) 展研討活動(dòng)）3. 工作室研討問(wèn)題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準(zhǔn)備， 其他成員要各抒己見(jiàn)，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。4. 工作室記錄人要第一時(shí)間做好討論記錄，并整理好放在 張莊中學(xué)網(wǎng)頁(yè)相應(yīng)位置，方便查閱。（四）工作室工作制度1. 制定培訓(xùn)措施。工作室主持人負(fù)責(zé)制訂工作室培訓(xùn)計(jì)劃， 組織、安排各次培訓(xùn)活動(dòng)。工作室建立定期主題研討制度，由負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果（探究成果）發(fā)在工作室網(wǎng)站上。2. 工作室網(wǎng)站要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，及時(shí)更新，確保交流效果。 工作室要及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)

9、布工作動(dòng)態(tài)、成員論文、專(zhuān)題研究課 例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。3. 工作室成員需要以德育課題帶動(dòng)研究，不斷反思自己的工作，勤寫(xiě)心得體會(huì)與德育論文，積極投稿。每學(xué)期上交1篇以上教育反思和教育論文。（五）工作室考核制度1. 考核形式。每學(xué)期結(jié)束后，政教處組織人員根據(jù)考核項(xiàng) 目對(duì)工作室成員進(jìn)行考評(píng)。2. 考核內(nèi)容。主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科 研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、個(gè)人榮譽(yù)等個(gè)方面進(jìn)行考核 評(píng)價(jià)。3. 考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好兩個(gè)等級(jí)。 考核達(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。（六）檔案管理制度1. 建立工作室檔案制度，并選擇一個(gè)成員專(zhuān)職兼管。（主 持人定好專(zhuān)職兼管員及記錄員）2. 主持人要將工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽(tīng)課與 評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，為課題研究收集 資料。3. 建立電子檔案，納入網(wǎng)絡(luò)交流、管理平臺(tái)。（七）經(jīng)費(fèi)管理制度1. 經(jīng)費(fèi)使用要合理安排，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，不得挪作它