培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與計劃

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)和計劃【篇一：目標(biāo)和計劃管理培訓(xùn)心得】目標(biāo)管理和計劃執(zhí)行培訓(xùn)心得按照公司統(tǒng)一組織在 8月28-29日對目標(biāo)管理和計劃執(zhí)行”學(xué)習(xí)和 我部門在9月10日及24日牽頭組織對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容進行進一步的 研討，在整個學(xué)習(xí)和研討過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容無論在理論上還是觀 念上都讓我受益非淺，以下是我個人的心得。目標(biāo)是行動的開始，只有目的明確、目標(biāo)確定、做事才能專心致志、集中力量，才能表現(xiàn)出克制舉棋不定的頑強毅力。從定義來看，目標(biāo)管理是指通過目標(biāo)及其標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定、規(guī)劃、 分解、執(zhí)行和考核，來達成并改善員工個人及部門的業(yè)績成果，并 關(guān)注員工的能力和意愿的發(fā)展。目標(biāo)管理雖然看起來簡單，但要真正將它有效地付諸實

2、施，需要我 們對它有詳盡的了解和認(rèn)識。如果我們擬訂目標(biāo)得不到必要的指導(dǎo) 方針，不了解決策和計劃工作的前提條件及企業(yè)的基本戰(zhàn)略，那么 就無法發(fā)揮目標(biāo)管理的作用。同時，目標(biāo)管理要取得成效，必須保 持其明確性、穩(wěn)定性和一定的靈活性，目標(biāo)經(jīng)常改變，會使目標(biāo)失 去一個明確的方向。但是可以根據(jù)新的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的變化對 目標(biāo)進行修正。實際上，制定目標(biāo)是一回事，完成目標(biāo)又是另外一回事，制定目標(biāo) 是明確做什么，完成目標(biāo)是明確如何做。和其用一個高目標(biāo)給員工 壓力，不如制定一個合適的目標(biāo)，并幫助員工制定行動計劃，共同 探討障礙并排除，幫助員工形成動力。此外，目標(biāo)不是唯一的激勵 手段，目標(biāo)只有和激勵機制相匹配，才

3、會形成更有效的動力機制。所以， 除了關(guān)注目標(biāo)之外，管理者還要關(guān)注配套的激勵措施。最后，合適的目標(biāo)是員工可以跳一跳能夠得著的目標(biāo)，當(dāng)員工經(jīng)過努力之后可 以達成目標(biāo)，目標(biāo)才會對員工有吸引力。通過目標(biāo)管理，使各項工作都有明確的目標(biāo)和方向，避免工作的盲 目性、隨意性和被動狀態(tài)，避免形式主義和無效工作；通過目標(biāo)管 理的系統(tǒng)分析，提高計劃工作的科學(xué)性和整體協(xié)調(diào)性，充分發(fā)揮自 己內(nèi)在的潛力和積極性，共同實現(xiàn)公司的整體目標(biāo)。安環(huán)部學(xué)習(xí)人員： 丁滿意2015年10月8日【篇二：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通用版】培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通用版培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會

4、，在最短的時 間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地 接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專 心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴 地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十 分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面 前，真是聽君一席話，勝讀十年書。各位專家、教授毫無保留的把 自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砗痛蠹曳窒?，深入淺出，可謂是 異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯 教授的學(xué)校安全工作理論、政策和實踐，對指導(dǎo)實際工作

5、有較大幫 助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的 安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫媒治。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實 地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè) 教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什 么叫工業(yè)文化缺失。聆聽了孫霄兵副部長對國家中長期教育發(fā)展 綱要的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才， 不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的 口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他

6、們知識的淵博。 想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀 書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就 像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑，要一直堅持下去。 學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可 少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就 行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也 成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將 所學(xué)知識為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后 面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而 行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；

7、事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展 學(xué)習(xí)工程的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育 工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們 要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是 一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。 所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、 全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：1、在降低成本的同時保證質(zhì)量大家

8、知道，經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模， 一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施 上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī) 模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育 領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素 （教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代， 并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維 護者，其作用也在逐步提升。2、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這 種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比 如，我們現(xiàn)在的

9、培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)。3、按需進修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。 在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水 平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技 術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能和優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教 育教師在課堂中和學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個 人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動 性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程 一般由優(yōu)秀教師主持（現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編和主講教師合一的模式）

10、，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇 了教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式 中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把 教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰， 學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施 教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師 向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參和教學(xué)活 動，但這是一種被動的參和。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā) 揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理和控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，

11、不能把學(xué) 生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動的思考、探索能 力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和 創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識 的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會替代教師角色，教師之所以是教 師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng) 和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將 會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人 育人的活動?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的 處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)

12、 計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生 學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專 注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán) 境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知 識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動 的積極參和者和知識的積極建構(gòu)者。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一 種自然習(xí)慣。繼續(xù)教育網(wǎng)像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和 播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里 有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍

13、。比如在線答疑、教師論壇、等欄 目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：認(rèn)識到我們 知識上的不足，便向成功走了一大步。懶漢最容易做出的辯解，是 沒有時間學(xué)習(xí)。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的三八理論說，八小時睡覺，八小時工作， 這個人人都一樣，非常公平。但人和人之間的不同，在于業(yè)余時間 怎么度過。當(dāng)今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百 態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識，用信息， 長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把 大好時光網(wǎng)費了。有的長期沉溺于虛擬的網(wǎng)戀世界，有的徹夜迷失 在所謂新

14、新人類的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于和天下網(wǎng)友狂聊得天 昏地暗，有的甚至借網(wǎng)實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯, 錯的是入網(wǎng)者把握不夠好。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間 光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或和人交流，或完成作業(yè)，或自我 檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在和相互的參和。我們都知 道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給 我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己 的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考和體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神?！酒簠^(qū)陪計劃培訓(xùn)總結(jié)】區(qū)培計劃”培訓(xùn)總結(jié)作為一個新任教師，

15、我很榮幸參加了 2014 '區(qū)培計劃”在培訓(xùn)中， 我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加課上的討論交流，并按時上交作業(yè)。培訓(xùn)包 含的內(nèi)容很豐富，有很多專家的講座，還有班級群論壇，有培訓(xùn)日 志，有我的教學(xué)故事。每天認(rèn)真的觀看專家老師的講座，從中學(xué)到 很多知識。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信 任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上， 都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理 的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生， 還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要 注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生

16、，我們老 師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情 味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可 言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些 伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們 不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí) 熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子 們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的烹飪師”讓每一節(jié)語文課都成為孩子們既好吃又有營養(yǎng)”的語文大餐”最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在 實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生， 從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的 已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗 ？是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是： 關(guān)注語文：抓住其的本質(zhì)進行教學(xué)，注重思維方