工程教育專業(yè)認(rèn)證自評報告撰寫指導(dǎo)書

1、工程教育專業(yè)認(rèn)證自評報告撰寫指導(dǎo)書撰寫與提交自評報告以及現(xiàn)場考查是工程教育專業(yè)認(rèn)證的兩個最重要的環(huán) 節(jié)。自評報告中應(yīng)該清晰地描述本專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生應(yīng)具有 的知識能力水平，并說明為達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)所實施的教學(xué)過程以及對目標(biāo)是 否能夠達(dá)成所采用的評價方法與過程。這些內(nèi)容應(yīng)通過清晰翔實的表格以及定 性與定量相結(jié)合的文字?jǐn)⑹鰜肀硎觥１局笇?dǎo)書所列內(nèi)容緊密圍繞工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校提供撰寫報告 的范本。指導(dǎo)書中所列內(nèi)容為審閱者判斷該專業(yè)是否達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項要求提 供基本依據(jù)；反之，這些內(nèi)容缺失或者含混不清會對報告審閱者的判斷產(chǎn)生直 接的影響。專業(yè)在撰寫自評報告應(yīng)該按照本指導(dǎo)書中的格式

2、與描述順序編寫 （報 告成文時保留其間用黑體字插入的標(biāo)準(zhǔn)原文）。其中極少量內(nèi)容有重復(fù)是為了 方便審閱者對照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)審閱。自評報告中不應(yīng)包含與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)的內(nèi)容，不應(yīng)包含不能作為學(xué)生培養(yǎng) 目標(biāo)或畢業(yè)要求達(dá)成證明的“標(biāo)志性成果”。自評報告由正文和附錄兩部分組成。其具體要求將在本指導(dǎo)書中說明。 對本文件所用部分名詞的說明 :列出相關(guān)文檔索引 :指要求對于該部分描述的內(nèi)容 ,提供相關(guān)的管理文件 ,教學(xué)活 動歷史記錄 ,質(zhì)量控制記錄 ,合作協(xié)議 ,或其它相關(guān)記錄的名稱。在現(xiàn)場考查時應(yīng)能提 供查閱。? 對于教學(xué)活動的持續(xù)自我檢查過程，使用下列說法：評估：指對某一活動的成效或某一目標(biāo)的達(dá)成性給于界定并收集相

3、關(guān)數(shù)據(jù)， 形 成文件并保存；評價：指利用教學(xué)管理過程以及評估過程中收集的數(shù)據(jù)對某一教學(xué)活動的成效 或某一目標(biāo)的達(dá)成性作出判斷結(jié)論。機制 : 指針對特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，同時對于該流程涉及的 相關(guān)人員以及各自承擔(dān)的角色有明確的定義。關(guān)于本文件所用字體的說明：黑體部分為標(biāo)準(zhǔn)原文；楷體部分為應(yīng)提供的說明；宋體部分為要求的表格。全國工程教育專業(yè)認(rèn)證自評報告學(xué)校： 專業(yè)： 完成時間: 聯(lián)系信息:負(fù)責(zé)人簽字:背景信息認(rèn)證聯(lián)系姓名電子郵件人電話手機通信地址（郵編）該專業(yè)提供的學(xué)位、學(xué)制；專業(yè)所在學(xué)校的簡介以及本專業(yè)發(fā)展沿革簡述（這一部分限 600字以內(nèi)）；本專業(yè)以前參加認(rèn)證的情況。（如果不是第

4、一次認(rèn)證，在附件中提供上次 的認(rèn)證意見與改進(jìn)報告。）1學(xué)生（1）專業(yè)應(yīng)具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。描述本專業(yè)當(dāng)前生源基本狀況；描述相應(yīng)的制度與措施，包括學(xué)校的支持。 用列表方式提供以下信息：近3年招生情況年份招生數(shù)本省錄取分與本專業(yè)分?jǐn)?shù)線比較第一志愿錄取比例（2）具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施, 并能夠很好的執(zhí)行落實以列表方式提供下列信息（指導(dǎo)方式可分為：學(xué)生咨詢 /定期宣講/事件啟動； 指導(dǎo)頻度是針對定期宣講方式的。收益人數(shù)為最近兩年的數(shù)據(jù)，分學(xué)年提供）： 學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)渠道指導(dǎo)執(zhí)指導(dǎo)指導(dǎo)受益人名稱行者方式頻度數(shù)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方

5、式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)學(xué)生心理輔導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)其它學(xué)生指導(dǎo)（如果沒有可以省略）描述上述輔導(dǎo)的執(zhí)行落實情況以及效果。（在附錄中提供相關(guān)文檔索引）（3）專業(yè)必須對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評估，以保證學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到畢業(yè)要求，畢業(yè)后具有社會適應(yīng)能力與就業(yè)競爭力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)要 求；并通過記錄進(jìn)程式評價的過程與效果，證明學(xué)生能力的達(dá)成。以列表方式提供以下信息：學(xué)生能力達(dá)成跟蹤評價評價目標(biāo)評價方式及內(nèi)容評價人評價周期形成的記錄文檔附注1評價目標(biāo)可以按照“社會能力”、“專業(yè)水平”、“專業(yè)能力”分類，這里主要是描述基本評價機制和方法，具體畢業(yè)要求的達(dá)成度評價在第3項“畢業(yè)

6、要求”部分詳細(xì)描述。 評價內(nèi)容主要指評價基于的數(shù)據(jù)內(nèi)容及來源。附注2：評價方式應(yīng)該包括考試以及其它對學(xué)生能力與水平評價的方式，并說明如何確 認(rèn)這些方式及其結(jié)果能反映畢業(yè)要求。近三年畢業(yè)生就業(yè)狀況年份畢業(yè) 生 數(shù)畢業(yè)率獲學(xué)位率一次就業(yè)率分類就業(yè)狀況附注：分類就業(yè)狀況可按照讀研/政府部門/事業(yè)單位/國有企業(yè)/外企/其它企業(yè)/入伍 /出國劃分；特定專業(yè)也可以按照行業(yè)性質(zhì)劃分企業(yè)(4) 專業(yè)必須有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。 描述相應(yīng)的認(rèn)定過程以及制度性文檔索引。詳細(xì)描述轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須補修的課程如何規(guī)定；詳細(xì)說明對已 有學(xué)分的認(rèn)定過程，特別是不須補修的課程或其它有

7、學(xué)分的教學(xué)活動是否能支 撐本專業(yè)相關(guān)畢業(yè)要求如何認(rèn)定。2培養(yǎng)目標(biāo)(1) 專業(yè)應(yīng)有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。2）培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生畢業(yè)時的要求， 還應(yīng)能反映學(xué)生畢業(yè)后 5 年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能取得的成就。 用單獨的段落列出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)全文。 應(yīng)說明畢業(yè)生主要的就業(yè)領(lǐng)域與性質(zhì)，主要的社會競爭優(yōu)勢，畢業(yè)后五 年左右具備的能力，并描述對學(xué)生畢業(yè)幾年后事業(yè)發(fā)展的預(yù)期。 （注：如本專業(yè) 對學(xué)生實施按不同方向培養(yǎng)，應(yīng)分別說明，并在本報告中按照不同方向分別進(jìn) 行描述或列表 ） 簡述本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位以及于社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。 描述采用哪些渠道與措施使得教師與學(xué)生

8、能夠理解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并對 社會公開。（ 3）建立必要的制度定期評價培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度， 并定期對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。 評價與修訂過程應(yīng)該有行業(yè)或企業(yè)專家參與。描述當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評價制度，包括基于的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)來源 以及收集的周期、主要評價人及身份、最近一次的評價結(jié)果。描述當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)修訂制度，包括修訂周期、修訂過程、參與人 員以及主要執(zhí)行人。描述最近一次修訂，包括修訂時間、改動的內(nèi)容、改動的 理由、參與修訂的行業(yè)與企業(yè)專家以及他們發(fā)揮作用的方式與內(nèi)容。在附錄中提供相關(guān)文檔索引。3 畢業(yè)要求專業(yè)必須通過評價證明所培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到如下要求：（下面列舉的是中國工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中所列的

9、10 項基本要求，每個專業(yè) 不必照搬這 10 條要求，僅需在自己提出的畢業(yè)要求中完全覆蓋這些要求） 1）具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德； 2）具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟和管理知識；(3) 掌握工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識，具有系統(tǒng)的工程時間學(xué)習(xí)經(jīng)歷； 了解本專業(yè)餓前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；(4) 具備設(shè)計和實施工程實驗的能力，并能夠?qū)υ囼灲Y(jié)果進(jìn)行分析；(5) 掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具有綜合運用理論和技術(shù) 手段設(shè)計系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、安 全、健康、倫理等制約因素；(6) 掌握文獻(xiàn)減縮、資料查詢及運

10、用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;(7) 了解于本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持 續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī)，能正確認(rèn)識工程對于客觀世界和社 會的影響；(8) 具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊中發(fā)揮作用的 能力；(9) 對終身學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；(10) 具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。用單獨的段落明確列出本專業(yè)對于學(xué)生畢業(yè)的要求，并明確其中各項與 上述10項基本要求之間的關(guān)系，確保上述要求完全被覆蓋。用矩陣圖的方式說明畢業(yè)要求如何支撐培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。目標(biāo)1目標(biāo)2畢業(yè)要求1畢業(yè)要求2以列

11、表方式證明專業(yè)所列的各項要求可以證明被達(dá)到。針對每一項要求提供以下信息:關(guān)于*項畢業(yè)要求達(dá)成的評價內(nèi)容與過程（注意：對專業(yè)列出的每一項畢 業(yè)要求，均要分別給出單獨的下面式樣的表格。）指標(biāo)占 八、相關(guān)教學(xué)活動學(xué)生考核方式達(dá)成度評 價周期及 最近兩次 的評價結(jié)果形成的記錄文檔附注：（1）指標(biāo)點是指對每項畢業(yè)要求進(jìn)行分解，所得到的可以安排教學(xué)內(nèi)容并可衡 量其效果的具體要求，一般畢業(yè)要求的每一項對應(yīng)于多個指標(biāo)點；一個指標(biāo)點 的實現(xiàn)可以由多個教學(xué)活動承擔(dān)。（例如：可以將通用標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求項下的第二項“具有從事工程工作所許的相 關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟和管理知識”，分解為以下指標(biāo)點：“（1）能夠?qū)?數(shù)學(xué)與自

12、然科學(xué)的基本概念運用到工程問題的適當(dāng)表述之中；（2）能夠針對一個系統(tǒng)或者過程選擇一種數(shù)學(xué)模型，并達(dá)到適當(dāng)?shù)木纫?；?）能夠?qū)τ谀Ｐ偷恼_性進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，并能夠給出解；（4）能從數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的角度 對解決途徑進(jìn)行分析，試圖改進(jìn)；（5）理解工程活動中涉及的重要經(jīng)濟與管理 因素”）（2）這里的教學(xué)活動必須是有學(xué)分并對所有參與的學(xué)生有明確考核結(jié)果的課程、實踐活動等以及其它教學(xué)活動。4持續(xù)改進(jìn)（1）專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求， 通過課程教學(xué)和評價方法促進(jìn)達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì) 量評價。描述教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制的架構(gòu)與運行方式，包括每個環(huán)節(jié)的

13、主要執(zhí) 行者與責(zé)任者。以列表方式提供以下信息：主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求：環(huán)節(jié) 名 稱質(zhì)量要 求的要 點與考 核責(zé)任 者考核 基于 的基 本數(shù) 據(jù)考核周期、結(jié)果與相應(yīng) 的改進(jìn) 措施形成的記錄文檔（2）專業(yè)應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的 社會評價機制，對培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評價。描述畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會 評價機制，包括組成部分，運行方式，覆蓋面及頻度、使用的載體，相關(guān)文檔 索引。描述當(dāng)前正在運行的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評價機制的內(nèi)容，形式，成員構(gòu)成及 其工作方式，近兩輪評價記錄（3）專業(yè)應(yīng)能證明評價結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。列舉對主要教學(xué)

14、環(huán)節(jié)質(zhì)量考核結(jié)果用于改進(jìn)的措施及效果。列舉畢業(yè)生反饋中哪些信息有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。列舉社會評價機制近五年內(nèi)對培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求修訂，目標(biāo)達(dá)成度提 升所發(fā)揮的作用，并在附錄中提供實例與相應(yīng)記錄。5課程體系課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，課程體系應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。提供完整的專業(yè)教學(xué)計劃。并在附錄中提供所有課程的教學(xué)大綱。提供學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求。以匯總方式列出必修課總學(xué)分。描述關(guān)于學(xué) 生選課的有關(guān)規(guī)定，包括如何控制學(xué)生選學(xué)的課程能滿足對各類課程學(xué)分分布 的要求。用矩陣形式提供課程支撐諸項畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系，在該矩陣中用特殊 符號表示對于每項畢業(yè)要求達(dá)成，關(guān)聯(lián)度最高的 2-3 門課程。并在

15、附錄中提供 所有課程的課程大綱，任課教師以及最近 3 屆學(xué)生的成績分布情況。描述課程體系設(shè)計與修訂的過程與工作方式，描述最近兩次教學(xué)計劃修 訂參與的企業(yè)與行業(yè)專家名單、身份、參與方式和發(fā)揮的作用。 課程體系必須包括：（ 1）與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程 （至少占總學(xué)分的 15%）列舉本類課程以及相應(yīng)學(xué)分。如果必修課不能達(dá)到總學(xué)分的15%，描述對學(xué)生選課的相應(yīng)規(guī)定，以保證每個學(xué)生畢業(yè)時在本類課程中獲得的學(xué)分達(dá)到 要求。（ 2）符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的工程基礎(chǔ)類課程、 專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程 （至 少占總學(xué)分的 30%），工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然 科學(xué)在本專

16、業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計能力和實施能力的 培養(yǎng)。按照“工程基礎(chǔ)類”、“專業(yè)基礎(chǔ)類”和“專業(yè)類”分別列舉相應(yīng)課程 及學(xué)分。如果必修課不能達(dá)到總學(xué)分的 30%，描述對學(xué)生選課的相應(yīng)規(guī)定，以 保證每個學(xué)生畢業(yè)時在本類課程中獲得的學(xué)分達(dá)到要求。描述在對課程評價時采用什么方法保證標(biāo)準(zhǔn)中提及的相關(guān)能力的培養(yǎng)在 課程中的實現(xiàn)。并在附錄中提供相關(guān)評價記錄的索引。（ 3）工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（至少占總學(xué)分的 20%），應(yīng)設(shè)置完善的實 踐教學(xué)體系，應(yīng)與企業(yè)合作，開展實習(xí)、實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能 力。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜

17、合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與以列表方式提供以下信息：實踐教學(xué)體系環(huán)節(jié) 名 稱內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果每個學(xué)生畢業(yè)前必須完成的課程設(shè)計設(shè) 計 名 稱內(nèi)容與工作量要求學(xué)分 要 求考核與成績判定方式近三年學(xué)生成績分布（分年 度列出）每個學(xué)生必須完成的企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷 （指要求所有學(xué)生必須待在企業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,不包括部分學(xué)生參與的活動，也不包括在校內(nèi)特設(shè)的實訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沒有則不必提供）類內(nèi)容要求時間及考核與形成的別與教學(xué)方學(xué)分要成績判結(jié)果式求定方式以團(tuán) 隊形 宀 式完 成的 實踐 教學(xué) 活動（不 包括 課外活 動，

18、 如果 沒有 則不 必提 供） 環(huán)節(jié) 名稱內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果畢業(yè)設(shè)計（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）類別分類基本描述對該類論文內(nèi)容的基本要求近三年該類論文所占比例（分年度列 出）（類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型，如工程設(shè)計、理論研究、試驗研究、軟件設(shè)計等）與企業(yè)合作建立實踐基地的情況基地 名 稱校外合作方承擔(dān) 的教 學(xué)任 務(wù)學(xué)生在基地考核方式近三年每年進(jìn)基地學(xué)生數(shù)描述畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量控制機制，特別是如何保證達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)中規(guī) 定的學(xué)生能力培養(yǎng)要求。提供有關(guān)行業(yè)和企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo) 和考核的有關(guān)信息。在附錄中提供近三年畢業(yè)設(shè)計（

19、論文）清單，內(nèi)容包括題目、類別、成 績、是否在企業(yè)完成、校內(nèi)/外指導(dǎo)教師等。（4）人文社會科學(xué)類通識教育課程（至少占總學(xué)分的 15%），使學(xué)生在從事工 程設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各中制約因素。列舉本類課程以及相應(yīng)學(xué)分。如果必修課不能達(dá)到總學(xué)分的15%，描述對學(xué)生選課的相應(yīng)規(guī)定，以保證每個學(xué)生畢業(yè)時在本類課程中獲得的學(xué)分達(dá)到 要求。描述在對課程評價時采用什么方法保證標(biāo)準(zhǔn)中提及的要求在課程中的實現(xiàn)。并在附錄中提供相關(guān)評價記錄的索引6師資隊伍(1) 教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師 以表格方式提供以下信息：教師隊伍總體狀況35歲以下36-45歲46-60

20、歲60歲以上左邊合計博士碩士本類 專 業(yè)相 近 專 業(yè)其/、它專業(yè)正高副高中級其/、它合計注：表中數(shù)據(jù)指當(dāng)前在職的全職教師。在職獲得的學(xué)位用 *標(biāo)注；專業(yè)指最高學(xué)位 專業(yè)，如最高學(xué)位是在職獲得的，用“最高學(xué)位專業(yè)/最高全日制教育學(xué)位專業(yè)” 描述。兼職教師狀況姓名單位專業(yè)職稱與職務(wù)兼職時間承擔(dān) 的教 學(xué)工 作近三年實際工作量注：兼職教師是指有正式聘任承擔(dān)教學(xué)計劃內(nèi)教學(xué)任務(wù)的行業(yè)或企業(yè)專家。不包括 不定期來做對學(xué)生沒有明確考核的講座的專家。近四年由企業(yè)或行業(yè)兼職教師承擔(dān)的課程:課程名稱課 程 性 質(zhì) 與 開 設(shè) 年 級學(xué)分與課時數(shù)兼職 教師 工作 量比 例考核方式學(xué)生 人數(shù) 與成 績分 布(2)

21、教師應(yīng)具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能 力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿 足專業(yè)教學(xué)的需要以表格方式提供以下信息：教師個人專業(yè)背景相關(guān)信息姓名年齡學(xué)位職稱畢業(yè) 學(xué)校 與專 業(yè)專業(yè)工作經(jīng)歷來本專業(yè)工作時間教師個人發(fā)展相關(guān)信息姓名近5年承 擔(dān)的 研發(fā) 項目近3年 的 代表 性成 果主要 的工 程實 踐性 成果科技與產(chǎn)業(yè)獎勵近3年的 工業(yè) 咨詢 活動1-2注：以上兩項表格限本專業(yè)全職教師。兩表格采用同樣的順序填寫。教師個人發(fā)展 信息只用于判斷教師能力是否適應(yīng)學(xué)生培養(yǎng)的需要，因此每項下只限填寫 項能代表最高水平的內(nèi)容。在附錄中提供教師的專

22、業(yè)簡歷。（3）教師應(yīng)有足夠時間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革。以表格方式提供以下信息：教師近三年本科教學(xué)相關(guān)工作量:姓名年份承擔(dān)課程及授課時數(shù)教學(xué)行政工作教改工作學(xué)生指導(dǎo)注：每個教師按年份分三行填寫。采用與前面關(guān)于教師狀況表格中相同 的順序。描述專業(yè)如何要求與鼓勵教師參與教學(xué)改革。有什么明確的規(guī)定和措 施？取得了哪些成效？（4）教師應(yīng)為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè) 教育有足夠的指導(dǎo)。描述專業(yè)如何要求與鼓勵教師參與學(xué)生指導(dǎo)。有什么明確的規(guī)定和支持、 考核措施？取得了哪些成效？（5）教師必須明確他們在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作，滿

23、足培 養(yǎng)目標(biāo)要求。描述專業(yè)要求每個教師在教學(xué)質(zhì)量提升中承擔(dān)什么樣的責(zé)任，如何保證 每個教師都能理解這些責(zé)任于本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。描述專業(yè)如何檢查和評價每個教師是否能滿足責(zé)任要求。是否形成制 度？能否提供文檔證明評價是定期進(jìn)行的。7支持條件（1）教室、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、維護(hù) 和更新機制，使得學(xué)生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實習(xí)和實訓(xùn)基地，在 教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實踐的平臺。以表格方式提供以下信息：本科教學(xué)所使用實驗室狀況實 驗 室 名 稱面積開放方式和利用率設(shè)備種類 與數(shù) 量專職管理人員主要用途與企業(yè)合作建立實踐基地的情況基地 名 稱校外合作方

24、承擔(dān) 的教 學(xué)任 務(wù)學(xué)生在基地考核方式近三年每年進(jìn)基地學(xué)生數(shù)注：此表與課程設(shè)置項下相應(yīng)的表格是一樣的，重復(fù)是為了便于專家審閱。在附錄中提供近三年學(xué)生實際進(jìn)入企業(yè)實踐基地的情況學(xué)生姓名年級實習(xí)基地進(jìn)入基地時間及期限實習(xí)內(nèi)容成果注：本表指進(jìn)入企業(yè)合作基地，進(jìn)行服務(wù)與工程實踐教學(xué)計劃實施的活動情況，不 包含一般社會實踐內(nèi)容。按照與前一表格相同的企業(yè)順序填寫。描述實驗室設(shè)備的維護(hù)與更新機制。是否定期對實驗室設(shè)備能否滿足教學(xué)需要進(jìn)行評估和評價？描述教室使用情況，是否有課程安排在晚上或者周末，如果有給出相應(yīng)的解釋。（2）計算機、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師日常教學(xué)和科研 所需。資源管理規(guī)范，共享程度高。提供有關(guān)計算機、網(wǎng)絡(luò)、圖書資料的基本情況數(shù)據(jù)。描述資源管理與共享的有關(guān)管理規(guī)定與實施情況。描述專業(yè)通過什么方式評價相關(guān)資源對于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的支撐程 度，是否明確要求教師在課程中充分利用相關(guān)資源，提高培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度？（3）教學(xué)經(jīng)費有保證，總量能滿足教學(xué)需要以列表方式提供以下信息： 近三年教學(xué)經(jīng)費收支情況年份收入總數(shù)來源數(shù)額支出項目數(shù)額*國課程建設(shè)年家地方教學(xué)設(shè)備社會日常教學(xué)開支創(chuàng)收教改其/、它學(xué)生支持其它(4) 學(xué)校能夠有效地支持教師隊伍建設(shè)，吸引與穩(wěn)定合格的教師，并支持教師 本身的發(fā)展，包括對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。描述學(xué)校在隊伍建設(shè)方面的機制和措施，并提供該機制對于本