工程測量實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)目的

1、實(shí)習(xí)目的 控制測量實(shí)習(xí)是在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后集中性的的實(shí)踐教學(xué)， 將課堂上所講的內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合 和深化， 所以我們的老師安排了折尺實(shí)習(xí)。 控制測量是在一定能夠區(qū)域， 按照測量任務(wù)所要 求的精度， 測定一系列地面標(biāo)志點(diǎn)的水平位置和高程， 建立起控制網(wǎng)。 測定控制點(diǎn)水平位置 叫平面控制測量，同理控制點(diǎn)高程測定叫高程控制測量。我們這次的任務(wù)分為 : 導(dǎo)線測量， 三角測量， 水準(zhǔn)測量。測量工作的首要原則是“先控制， 后碎部。 ”所以控制測量是各種測 量的基礎(chǔ)。所以實(shí)習(xí)時(shí)教學(xué)安排的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，不僅可以了解控制測量的全過程， 系統(tǒng)的掌握儀器的操作與檢校， 待定點(diǎn)的計(jì)算， 而且可以為以后解決實(shí)際工作中

2、的有關(guān)的問 題打下基礎(chǔ)， 同時(shí)是自己在組織和實(shí)際工作能力得到初步的初步鍛煉。 在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)了我們 嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度， 踏實(shí)求實(shí)的工作作風(fēng)， 吃苦耐勞的干勁和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀念。 雖然 途中我們遇到了一些意見上的分歧， 可是經(jīng)過協(xié)商， 討論，查閱有關(guān)資料并通過老師的指導(dǎo)， 我們不但解決了遇到問題， 同時(shí)進(jìn)一步提高了我們協(xié)作能力。 所以這次實(shí)習(xí)我們很順利的完 成了。導(dǎo)線測量導(dǎo)線測量： 在地面上選定一系列點(diǎn)連成折線， 在點(diǎn)上設(shè)置測站，然后采用測邊、測角方式來 測定這些點(diǎn)的水平位置的方法。 導(dǎo)線測量是建立國家大地控制網(wǎng)的一種方法， 也是工程測量 中建立控制點(diǎn)的常用方法。所以導(dǎo)線測量的主要任務(wù)是：選點(diǎn)

3、、測角、測邊、定向。踏勘選點(diǎn)及建立標(biāo)志（一）首先應(yīng)根據(jù)測量的目的、 測區(qū)的大小以及測圖比例尺來確定導(dǎo)線的導(dǎo)線， 然后再到測 區(qū)內(nèi)踏勘， 根據(jù)測區(qū)的地形條件確定導(dǎo)線的布設(shè)形式。 最好是結(jié)合已有的可利用的測量成果 綜合考慮布點(diǎn)方案。導(dǎo)線點(diǎn)位選定后， 要用標(biāo)志將點(diǎn)位在地面上標(biāo)定下來。 一般的圖根點(diǎn)常用木樁、 鐵釘?shù)葮?biāo)志 標(biāo)定點(diǎn)位。點(diǎn)位標(biāo)定后，應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)的統(tǒng)一編號，并且應(yīng)繪制點(diǎn)之記略圖，以便于尋找點(diǎn)位。（二）邊長的測量 導(dǎo)線邊長可用測距儀、全站儀直接測量，也可用鋼尺丈量。若用測距儀、全站儀測定，應(yīng)往 返各測一次，達(dá)到精度要求后取其平均值作為最后結(jié)果。 測定時(shí)， 可以測定斜距， 觀測豎直 角，然后改正為水

4、平距離。也可以直接測定水平距離。若用鋼卷尺直接丈量， 應(yīng)同向丈量兩次或往返各丈量一次， 對于圖根導(dǎo)線， 相對誤差小于或 等于 1/2000 說，取其平均值最后結(jié)果。（三）觀測水平角導(dǎo)線的轉(zhuǎn)折角用經(jīng)緯儀采用測回法觀測。 導(dǎo)線的等級不同，使用儀器類型不同，那么， 測回 數(shù)也不同。圖根導(dǎo)線用 DJ6 光學(xué)經(jīng)緯儀觀測一測回即可。導(dǎo)線的轉(zhuǎn)折角有左角、右角之分， 可以觀測左角， 也可以觀測右角。 但同一導(dǎo)線要觀測左角就確定為左角， 要觀測右角就確定 為右角，以免計(jì)算坐標(biāo)時(shí)發(fā)生錯誤。（四）定向：1、獨(dú)立導(dǎo)線：用羅盤儀測定起始邊的方位角。2、當(dāng)導(dǎo)線與高級控制點(diǎn)連接時(shí)，應(yīng)由已知點(diǎn)的坐標(biāo)反算已知邊的方位角。 導(dǎo)線

5、測量計(jì)算的目的是求得各導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)。步驟： 第一步：先只考慮角度閉合條件角度閉合差應(yīng)該“反符號平均分配”。 第二步：用改正后的角值計(jì)算各邊的坐標(biāo)增量，再計(jì)算量個(gè)坐標(biāo)閉合差。 第三步：只考慮 x 坐標(biāo)閉合條件。把 x 坐標(biāo)閉合差 “反符號按邊長 為比例配賦給各邊的坐標(biāo)增量”第四步：只考慮y坐標(biāo)閉合條件。把y坐標(biāo)閉合差“反符號按邊長為比例配賦給各邊的坐標(biāo)增量”閉合導(dǎo)線坐標(biāo)計(jì)算1角度閉合差的計(jì)算與調(diào)整n 邊行的內(nèi)角和應(yīng)為： (n-2)*1802導(dǎo)線邊坐標(biāo)方位角的計(jì)算 相同前進(jìn)方向的相鄰兩條導(dǎo)線邊，其坐標(biāo)方位角 的關(guān)系為或 3相鄰導(dǎo)線點(diǎn)之間的坐標(biāo)增量計(jì)算 坐標(biāo)增量：就是兩導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)值之差，也就是從一

6、個(gè) 導(dǎo)線點(diǎn)到另一個(gè)導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)。4坐標(biāo)增量閉合差的計(jì)算與調(diào)整標(biāo)增量閉合導(dǎo)線的縱、橫坐標(biāo)增量代數(shù)和在理論上應(yīng)該分 別等于零。水準(zhǔn)測量水準(zhǔn)測量是利用一條水平視線， 并借助水準(zhǔn)尺，來測定地面兩點(diǎn)間的高差， 這樣就可由已知 點(diǎn)的高程推算出未知點(diǎn)的高程。水準(zhǔn)儀的使用包括儀器的安置、粗略整平、瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺、精平和讀數(shù)等操作步驟。一、安置水準(zhǔn)儀打開三腳架并使高度適中， 目估使架頭大致水平， 檢查腳架腿是否安置穩(wěn)固， 腳架伸縮 螺旋是否擰緊，然后打開儀器箱取出水準(zhǔn)儀， 置于三腳架頭上用連接螺旋將儀器牢固地固連 在三腳架頭上。二、粗略整平 粗平是借助圓水準(zhǔn)器的氣泡居中， 使儀器豎軸大致鉛垂， 從而視準(zhǔn)軸粗略水平。

7、 在整平 的過程中，氣泡的移動方向與左手大拇指運(yùn)動的方向致。三、瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺 首先進(jìn)行目鏡對光，即把望遠(yuǎn)鏡對著明亮的背景，轉(zhuǎn)動目鏡對光螺旋，使十字絲清晰。再松開制動螺旋，轉(zhuǎn)動望遠(yuǎn)鏡， 用望遠(yuǎn)鏡筒上的照門和準(zhǔn)星瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺，擰緊制動螺旋。然 后從望遠(yuǎn)鏡中觀察； 轉(zhuǎn)動物鏡對光螺旋進(jìn)行對光， 使目標(biāo)清晰，再轉(zhuǎn)動微動螺旋， 使豎絲對 準(zhǔn)水準(zhǔn)尺。當(dāng)眼睛在目鏡端上下微微移動時(shí)， 若發(fā)現(xiàn)十字絲與目標(biāo)影像有相對運(yùn)動， 這種現(xiàn)象稱為 視差。產(chǎn)生視差的原因是目標(biāo)成像的平面和十字絲平面不重合。由于視差的存在會影響到讀數(shù)的正確性，必須加以消除。消除的方法是重新仔細(xì)地進(jìn)行物鏡對光，直到眼睛上下移動， 讀數(shù)不變?yōu)橹?。此時(shí)，從

8、目鏡端見到十字絲與目標(biāo)的像都十分清晰。四、精平與讀數(shù) 眼睛通過位于目鏡左方的符合氣泡觀察窗看水準(zhǔn)管氣泡， 右手轉(zhuǎn)動微傾螺旋， 使氣泡兩端的 像吻合，即表示水準(zhǔn)儀的視準(zhǔn)軸已精確水平。 這時(shí)，即可用十字絲的中絲在尺上讀數(shù)。 現(xiàn)在 的水準(zhǔn)儀多采用倒像望遠(yuǎn)鏡，因此讀數(shù)時(shí)應(yīng)從小往大，即從上往下讀。 先估讀毫米數(shù)， 然后 報(bào)出全部讀數(shù)。 精平和讀數(shù)雖是兩項(xiàng)不同的操作步驟，但在水準(zhǔn)測量的實(shí)施過程中，卻把 兩項(xiàng)操作視為一個(gè)整體； 即精平后再讀數(shù)， 讀數(shù)后還要檢查管水準(zhǔn)氣泡是否完全符合。 只有 這樣，才能取得準(zhǔn)確的讀數(shù)。水準(zhǔn)測量外業(yè)式作結(jié)束后，要檢查手簿， 再計(jì)算各點(diǎn)間的高差。經(jīng)檢核無誤后，才能進(jìn)行計(jì) 算和調(diào)整

9、高差閉合差。最后計(jì)算各點(diǎn)的高程。五、技術(shù)要求(1)不少于3km (或20個(gè)測站)單程二等水準(zhǔn)測量的觀測和記錄，并取得合格的觀測成果( 2)水準(zhǔn)路線全線外業(yè)觀測成果的驗(yàn)算和成果表的編算。( 3)二等精精密水準(zhǔn)測量作業(yè)限差與技術(shù)要求：偶然中誤差 全中誤差三角網(wǎng) 小三角測量的特點(diǎn)是邊長短，觀測時(shí)只量12條邊的長度，測出網(wǎng)中所有三角形的內(nèi)角。不考慮地球曲率的影響，按平面三角學(xué)公式及近似平差方法處觀測成果。 小三角測量可設(shè)布成單三角鎖，中心多邊形、大地四邊形和線形三角鎖等不同圖形。 小三角測量的外業(yè)工作包括：踏勘選點(diǎn)，建立標(biāo)志，起始邊丈量和角度觀測。 小三角測量內(nèi)業(yè)計(jì)算內(nèi)容包括：外業(yè)觀測成果的整理，檢查

10、、角度調(diào)整，邊長和坐標(biāo)計(jì)算。測角是用的是方向觀測發(fā)。 方向觀測法是當(dāng)有 3個(gè)以上方向時(shí)， 在上、下各半測回中依次對 各方向進(jìn)行觀測，以求得各方向值，上、 下兩個(gè)半測回合為一測回，這種方法稱為全圓測回發(fā)。觀測方法：1. 安置儀器O 點(diǎn)置經(jīng)緯儀，A、B、C D設(shè)置目標(biāo)。2. 盤左2. 盤左對零度，瞄 A，再順時(shí)針瞄B、C、D A,第二次瞄A為歸零，分D C B、A,分別讀數(shù)記入手簿，下半測回。180°/n 。別讀數(shù)，記入手簿，上半測3. 盤右瞄A、逆時(shí)針瞄4. 上、下半測回，組成一測回觀測 n 測回時(shí)，起始方向讀數(shù)變化為5. 計(jì)算計(jì)算兩倍照準(zhǔn)差 （2C） 2C= 盤左 -（ 盤右

11、7; 180°）計(jì)算各方向平均值平均讀數(shù) =盤左+（盤右± 180° ）/2A 方向平均值，填寫在括號內(nèi)計(jì)算歸零后的方向值 計(jì)算各方向的測回平均值計(jì)算各目標(biāo)間水平角值6. 限差半測回歸零差上、下半測回同一方向的方向值之差各測回的方向差 根據(jù)不同精度的儀器有不同的規(guī)定實(shí)習(xí)體會通過本次實(shí)習(xí)， 鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識， 首先，我明白了控制測量 的重要性。 既然是要測量就離不開實(shí)踐。 實(shí)踐是對測量學(xué)知識的最好檢驗(yàn)， 只憑在課堂上的 聽，我并沒有掌握很多具體知識， 尤其是對儀器的使用， 對課堂知識的實(shí)際應(yīng)用更是一塌糊 涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_始測量的時(shí)候， 我的心

12、里還一陣的發(fā)愁： 該如何把任務(wù)進(jìn)行下去。 當(dāng)動手的 時(shí)候， 發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難， 聽別人一說或者翻閱一下課本， 然后自己動手操作一遍， 就基本掌 握了方法。 要想提高效率和測量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。這些知識是 十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。團(tuán)結(jié)就是力量， 紀(jì)律才是保證。 一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完， 單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的， 只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。 這次測量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們 小組的分工協(xié)作的能力， 增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。 我們完成這次實(shí)習(xí)的原則也是讓每個(gè)組員 都學(xué)到知識而且會實(shí)際操作，而不是搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工。所以，我們每個(gè)組員 都分別

13、獨(dú)立的觀察， 記錄每一站，并準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。做到步步有“檢核”， 這樣做不但可以 防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度， 錯了就返 工，決不馬虎。直至符合測量要求為止。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心，做事嚴(yán) 謹(jǐn)。經(jīng)過每個(gè)組員的團(tuán)結(jié)工作，我們完成了測量的工作。在外面測完后，還要回來計(jì)算，檢驗(yàn)測完的結(jié)果是否符合要求及在規(guī)定的線差內(nèi)。測量實(shí)習(xí)， 讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西， 對以前零零碎碎學(xué)的測量知識有了綜合應(yīng)用的 機(jī)會， 很好的鞏固了理論教學(xué)知識， 提高實(shí)際操作能力， 同時(shí)也拓展了與同學(xué)之間的交際合 作的能力。 當(dāng)然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助。 一周中我們也體會了不少酸甜苦辣，