生物的特征教學設(shè)計

1、生物的特征教學設(shè)計本文由查字典生物網(wǎng)為您整理提供：課題生物的特征課型新授個性化修改教學目標知識目標：1. 通過觀察一些生物與非生物，會比較它們的區(qū)別。2. 舉例說明生物具有的共同特征。能力目標：培養(yǎng)觀察能力、分析問題的能力和表達能力。情感態(tài)度價值觀目標：增強熱愛大自然，保護大自然的情感；更加熱愛生活，珍愛生命。教學重點1. 能夠舉例說明生物具有的共同特征。2. 增強熱愛生命、保護自然的情感。教學難點培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課【展示實物】石頭、菊花（帶有枯枝）、樹葉、蝗蟲、蚯蚓、杯子、水等。【提出問題】觀察并區(qū)分以上哪些是生物，哪些是非生物？你區(qū)分的理由是什么？

2、二、問題引導，自主探究請同學們自主閱讀教材p2-5并思考下列問題：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特征？（3）怎樣判斷一個物體是否具有生命？怎樣區(qū)分生物與非生物？（4）教材中的10幅圖片各說明生物的哪項特征？（5）觀察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物嗎？拖把、掃帚是生物嗎？粉筆是生物嗎？菊花的枯枝是生物嗎？）（6）說一說科學觀察的方法和注意事項。三、展示交流，釋疑解惑獨立展示學習成果，其他同學進行補充，對于不能解決的問題，小組討論共同總結(jié)?！究偨Y(jié)要點】1）有生命的物體稱為生物，根據(jù)某一物體是否需要營養(yǎng)、呼吸、排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、對外界刺激做出反應(yīng)、能生長和繁殖等特征，來判斷其是否

3、是生物。（2）觀察是科學探究的一種基本方法（3）植物和動物對營養(yǎng)物質(zhì)的獲得方式不同：植物通過光合作用制造自身所需的有機物。（4）動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有：出汗、呼氣、排尿?！灸阏f我辨】下列現(xiàn)象，各反映了生物的哪一特征？1 、蟑螂捕蟬，黃雀在后。2 、葵花朵朵向太陽。3 、蜻蜓點水、金蟬脫殼。4、望梅止渴5 、植物生長具有向光性、向水性、向地性四、視野拓展，感悟提升課本知識你還有哪些不明白的？對于生物的特征，你還想知道哪些知識？實際生活中還有哪些生物現(xiàn)象你有疑惑，提由來，大家一起探究1 、閱讀以下短文，說出小球藻是生物嗎？從文中找出證據(jù)。宇宙航行時代的到來，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)注的

4、問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有35毫米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產(chǎn)生大量營養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式進行繁殖，一晝夜產(chǎn)生23代。2 、一個蘋果、一個雞蛋、一粒小麥種子、一棵小樹苗，它們都是生物嗎？你判斷的依據(jù)是什么？3 .p6練習2五、鞏固訓練，檢測反饋（一）、選擇題1.下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（）A.機器人彈鋼琴B.火山爆發(fā)時巖漿噴出C.鐘乳石在慢慢長大D.饅頭上長出“白毛”2. 牽牛花清晨開放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是（）A.需要營養(yǎng)B.進行呼吸C.對外界刺激作出反應(yīng)D.生長和繁殖3“離離原上草，一歲一枯

5、榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征（）A.呼吸B.排出體內(nèi)廢物C.對刺激作出反應(yīng)D.生長和繁殖4. 下列屬于生物共同特征的是（）A.都能運動B.都能呼吸C.都有細胞結(jié)構(gòu)D.都生活在水中5. 下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）A.花開花落B.北雁南飛C.孔雀“開屏”D.潮漲潮落（二）、拓展題1.請說出散曲名家馬致遠的秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）曲中的生物有：曲中的非生物有：判斷依據(jù)是；_2） 下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征：（1）小貓長成大貓屬于。（2）貓生小貓屬于。3） 3）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于。六、梳理總結(jié)，反思升華：本節(jié)課你學到了什么，有什么收獲【知識網(wǎng)絡(luò)】1、觀察是科學探究的一種基本方法生活需要