2022年師德培訓體會：做一個快樂的班主任

1、高品質文檔2022年師德培訓體會：做一個快樂的班主任 我校有幸邀請了國家心理詢問師徐冰航老師，為全體老師做了“做一個歡樂的班主任現(xiàn)代班主任走進學生心靈”的講座。她的精彩講座，吹散班主任心頭的陰云，告知我們?nèi)绾纬蔀橐粋€在工作中歡樂的班主任。 一、問題提出 怎么可以在工作中做一個歡樂的班主任？當老師的，特殊是班主任，簡單產(chǎn)生這樣的想法。校內(nèi)喧鬧，肩上責任更重了，千頭萬緒的工作開頭了。第二個，作為班主任，體力活，旁人是無從知曉的。一天下來，很累。不僅忙，心很累。從訓練者角度，就是平安問題。他們的體質，骨骼很脆，一不當心，腳扭傷了，諸如此類的事故，需要我們處理，怎么才得當？如何讓家長、孩子都滿足。 許

2、多老師認為，歡樂不知從何而談。各種不歡樂。 一位學校班主任的幾大苦惱： 1.素養(yǎng)訓練，可打算命運的是分數(shù)。素養(yǎng)訓練砝碼，沉重壓在老師（班主任）身上。 2.現(xiàn)在學生大多數(shù)是獨生子女，共性較強，有時候比較“任性”。家長溺愛，干擾訓練。難度較大的是如何讓家長理解班主任。 許多家長不理解學生，怎么管學生？ 3.“平安第一”的要求下，班主任一般都要多陪陪吃、陪玩、陪學習、陪放學每天陷在“瑣事”之中。 4.批改作業(yè)量大，輔導量大，訓練工作量更大。 5.訓練學生難度大，說輕了，效果不好，說重了又怕“出事”，還擔憂遭到報復。有人投訴。 6.評職稱壓力，論文，學?；顒樱ㄙM相當多的時間。 你認為哪些方面壓力大？

3、 1）學生成果 70 2）教學或管理任務重、工作時間長。65.3 3）學生人身平安事故預防 41.6 4）收入不高 42.6 5）無力照看家 33.1 6）職稱問題 27.6 7）發(fā)表論文壓力 19.6（百分點） 二、解決問題如何在班主任工作中獲得多多歡樂呢？ （一）思想上：是特別了不起的“主任”，使命重。 1.班主任是學生健康和諧進展的指導者 例1： 陶行知，是學校老師。有一天看到學生用泥塊砸同學。 第一顆糖 責令制止，責令到辦公室等候。來了，送糖:這是嘉獎你的，因為你比我按時到?！?第二顆 我不讓你打，你住手了，說明你敬重我。學生將信將疑的接受了。 第三顆 你打，是因為同學欺侮女生，有正義

4、感。 學生哭了，慚愧。 第四顆 熟悉到錯誤，再嘉獎。 學生從中收到的訓練：守信、敬重、正義感、虛心 例子2： 六班級學生寫同學錄，內(nèi)容是：祝你住豪宅、娶美女，一路發(fā)發(fā)發(fā)，福如東海，壽比南山等。 老師先說，你們喜愛什么樣的贈言？ 我們有一些贈言，你怎么看？讓孩子自己說。比你去禁止寫好多了。 寫點什么呢？ 假大空不能寫。針對同學的優(yōu)點、缺點。 老師要引導，學生自己就懂該怎么做。 找?guī)讉€同學開小組會，再開主題班會。 （二）班主任是班集體的組織者 1.由幾十名學生組成 班主任要當偵探，法官。孩子們會看你怎么處理事情。 2.每個班級都有多名任課老師，班主任要起紐帶作用。 給任課老師任務安排詳細一點。 3

5、.潛在的訓練群體廣闊家長。 發(fā)短信 家長要面子，不盼望同事聽到孩子不好。把家長群體充分組織，能為我們發(fā)揮很大的作用。 （三）班主任是訓練過程中對學生訓練最全面，影響最深刻的訓練者。 有時候老師不經(jīng)意的一句話，給孩子留下終身的印象。 三 建議 （一）專心溝通 撕窗花的嬉戲告知我們，需要溝通。 趁機觀看孩子們。 案例： （1）學生擺譜怎么辦？ a 把他一系列的錯誤排列在一起，語重心長的批判訓練。 b 就今日發(fā)生的事狠狠批判。 c 老師先深呼吸，使自己安靜些，假裝心平氣和詢問。 （2）家長跑學校質問：憑什么讓我孩子站著？ 面帶微笑，請作坐，給他們各自遞上一杯水，努力平靜感動的心情。 了解學生狀況 介

6、紹孩子不盡如意表現(xiàn) 介紹發(fā)生的狀況 站在家長的角度談，培育一個孩子不簡單，要多溝通懇切的留下聯(lián)系方式。建立聯(lián)系。 （二）理解和敬重 案例1 學生唱反調：做好作業(yè)了嗎？我沒做好。 老師怎么辦？ 忍住生氣，面帶微笑來到這位同學身邊。做好兩種思想預備。（真沒做好怎么說 也可能做好呢）果真，這位學生完成了作業(yè)，老師立刻拿著本子，面帶笑容的報著該生的名字大聲表揚。 學生的動機：引起老師的重視。 案例2 上課，教室人聲鼎沸 怎么辦？ 1.再次整頓 2.發(fā)火批判，懲處地調整。 3.暫停班會課，給學生空間說話。 4.預備下課后找同學了解。 （三）學點心理學，用點小技巧 1.運用樂觀的心理“示意” 言語示意 人

7、物示意 老師利用自身的師范作用或榜樣人物的行為舉止間接地影響訓練孩子。 馬斯洛 生理的需要 平安的需要 活動示意 讓孩子參加活動，在實際活動中受到訓練和熏陶。 活動：讓學生隨機剪紙，各種幾何圖形。 1.同學們可以任意拿一張，你可以看到，哪些謙讓？哪些熱忱？有的漠不關懷。 2.找到和你一樣圖形的坐在一起。 會有人問：我可以坐在一起嗎？（標準不同） 有些人，會相當縝密。這樣的人，愛專死胡同。 3.相互問問有什么共同點，最好講三點以上。 引導什么共同點好，什么不好 2.批判的藝術。 班長任務壓一點。（班長兼什么） b 批判要因人視狀況而異，做到”對癥下藥”。 對于中低班級的，要講些正反對比事例的故事，