2022年德育工作體會-齊抓共管促我校德育工作上臺階

1、高品質文檔2022年德育工作體會:齊抓共管，促我校德育工作上臺階 xx年12月14日至16日，我有幸參與了“xx省教學會中職德育工作專業(yè)委員會第二次會員代表大會暨xx年會”，與會期間傾聽了省訓練廳領導對中職學生德育工作的要求，學習了中等職業(yè)學校德育課貫徹十八大精神教學指導綱要，學習了朱志平主任德專委xx年工作報告，傾聽了會國十佳中學班主任、全國德育先進個人劉建波老師的精彩的講座，觀摩了荊州機械電子工業(yè)學校素養(yǎng)展現(xiàn)，在會議的間隙期間在李校長的帶領下，詢問了荊州機械電子工業(yè)學校老師和學生，了解了他們學校德育工作狀況及工作制度，參觀了荊州機械電子工業(yè)學校的教室、寢室、食堂及實訓大樓。大會期間，我校李

2、泓校長還被選為xx省德育委員會理事。 在這短短的三天時間內，收獲頗豐，同時也引起我極大的震驚和反思，結合我校的政教處工作實際，現(xiàn)有如下感想，匯報如下，以下均為個人觀點，如有不當之處，謹請領導批判指正： 一、我校德育工作現(xiàn)狀： （1）學生現(xiàn)狀： 由于我校生源狀況，學生學習習慣較差、綜合素養(yǎng)也較差、缺少肯定家庭訓練，詳細體現(xiàn)在以下幾個方面：人生價值觀、道德觀發(fā)生偏移，沒有一個正確的人生規(guī)劃，缺乏必要的毅力及意志，情感反復、自我掌握力差，學習習慣、行為習慣差，缺乏互助和團隊精神，以自我為中心，法律意識淡漠，有一部分同學還有崇尚武力的思想， 逆反心理嚴峻、自信念缺失，厭學、早戀、抽煙等陋俗。 上述這些

3、行為，不僅讓授課老師茫然，更加大了班主任的管理難度，防范、疏堵手段方法雖不斷創(chuàng)新，成天在琢磨學生的所想所思及應實行的對策，但仍跟不上情勢的進展，疲于奔命。 但我校學生也有自己的優(yōu)點，用學生的一句話就是“我們最大的優(yōu)點就是，我們能知錯就改，但我們總不知道自己錯了?！薄Ｎ倚W生雖基礎較差，但智力水平不低，情商很高，承受挫折和打擊力量很強。大部分學生還是樂觀向上，有抱負，有目標，但苦于無法實現(xiàn)。 （2）科任老師德育工作現(xiàn)狀：在我校德育工作科任老師幾乎沒有參加其中，由于我校沒有集中辦公，科任老師上完課就離開學校，師生溝通很少，學生不知道老師姓什名誰，也很少有老師能叫出學生的姓名，特殊是成果不突出，也不

4、淘氣學生的名字，而這個群體在我校學生中占有很大的比例。因為師生沒有相應的了解和溝通，師生情感很弱，導致消失老師只講授課本學問而不關懷和留意學生的其它狀況，更有甚者對上課消失的違紀行為不聞不問，如：睡覺、玩手機、學生做小動作等等。只要學生不影響上課就可以了。在課外，就是班主任只要不是本班學生，對學生的違紀行為也不聞不問，更不用說科任老師了。甚至在許多老師的思想里怕管學生。 （3）在班主任方面，班主任總體來說還是很負責任。但還有部分班主任的熟悉不足，雖然每天在抓，但由于自身理論學問的缺乏，德育工作缺少系統(tǒng)的訓練，不能形成長期有效工作機制。以至于形成班上有什么問題就去解決什么問題，消失了頭痛醫(yī)頭，腳

5、痛醫(yī)腳的現(xiàn)象。在許多學校或政教處組織的活動中，班主任的熟悉也不到位，只是一時的應付了事，沒有一個長期的管理目標。更在甚者，對學校的舉措不支持，且在思想上有抵觸心情。 二、提高熟悉，加強老師對德育訓練的理解。 （1）加強學習，熟悉德育工作的重要性。 “要成才，先成人。”這句話在我校德育訓練中優(yōu)為重要。如何訓練學生成人是全體教職員工所要面對的課題，也是我校急侍解決的問題。對于科任老師，首先要熟識學校德育工作對學生的要求，在教學中規(guī)范學生的行為，對違紀現(xiàn)象和不正確的行為要準時訂正，要在平常的常規(guī)教學活動中利用有限的時間對學生進行德育方面的訓練。對于班主任，制定德育的短期規(guī)劃和長期規(guī)劃，第一年以培育學

6、生的行為習慣、學習習慣為主，同時培育學生的自信念以樹立遠大的抱負。以我個人當班主任的閱歷，學校來我校的學生，若班主任仔細的抓好前三個月，學生的行為習慣就能得到很好訂正，這對在以后的班級管理很有關心。第二年灌輸抱負抱負訓練，加強專業(yè)學問的學習，進一步加強習慣訓練。在我校的班主任訓練中存在著這樣一個誤區(qū)，認為班主任就是抓衛(wèi)生、紀律，其實不然，學生到學校就是學習，若學生來學校沒有一個學習目標，紀律、衛(wèi)生也無從抓起。 （2）學高為師，身正為范。 “老師個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。老師的勞動具有示范性的特點。人們常說：“榜樣的力氣是無窮的，身教重于言教”、“其身正，

7、不令而行，其身不正，雖令不從”，都是說明老師必需以身作則，為人師表。老師的人格、言行等是一種最現(xiàn)實、最生動、最鮮亮的訓練影響，也是一種最有力的訓練手段。因此老師要求學生必需做到的，自己首先必需不折不扣地做到，以老師的示范帶學生的規(guī)范。 三、全員參加，全方位、全時段加強監(jiān)管。 （1）領導負責制 學生常說“干部帶頭，學生加油”，對于老師何嘗不是，在平常的閑談中，有許多的老師都說，學校的領導津貼比班主任的多，但做的事不肯定比班主任的多，憑什么？雖然這些言語存在著不合理性，但也能反映出老師的心態(tài)。既然是校領導干部就要在思想上，工作態(tài)度上應比一般老師要高，要端正。學校的主體是學生，那么領導就應在學生工作

8、上做出表率。若是領導干部齊抓共管，我個人信任沒有那個老師不管或不敢管。 我個人認為，對于現(xiàn)行的領導蹲班制度，可以一人負責一個班，從早操到晚寢，以抽查或督促的形式直接督促班主任的工作狀況，對班級工作中不到位或是做的不好的地方直接批判指正，對于蹲點班級在全校的排名占位狀況準時在學校進行通報，以調動全體教職員工的樂觀性。 （2）班主任主要負責制 德育工作的主要負責人當然是班主任，班主任應當對學生的德育訓練全面負責。從早晨的第一首音樂響起到熄燈鈴期間，甚至在離校后的全部時間，寢室、教室、食堂、校內的每一個角落，對學生的行為、思想、康健、抱負等負有不行推卸的責任。 對于現(xiàn)行的班主任制度在管理上，在經(jīng)濟杠

9、桿上相對完善。班主任的工作特別繁鎖，任務重、壓力大、工作時限長，導致有許多的班主任有不少的怨言，而經(jīng)濟懲罰也只能打消班主任的工作樂觀性，還有人認為幾十塊錢的事，沒什么大不了的。這又造成沒人情愿當班主任，在學期開頭時政教處總在為找誰當班主任而苦惱。 我個人認為校級領導應參加到班主任的管理中，每月對全校排名占位后三名的班級的班主任，由校級領導出面找其談話，與其共同分析班級所存在的問題，找出對策和應對的方法，以調動班主任工作的樂觀性。 （3）科任老師協(xié)同管理 對于班級的科任老師要對本堂課的紀律負有全部責任，準時和班主任保持溝通。課外科任老師應主動和學生加強了解，溝通情感。學校可給每個老師定任務，定目

10、標，要完成幾個學生違紀記載，完成幾個學生的談話。讓全校的每個老師參加到學生的管理工作當中。 四、進一步完善和加強我校的活動載體。 （1）加強早操制度，體現(xiàn)細節(jié)育人。 “一天之計在于晨”早操是一天的開頭，各班學生到操場集中后，班主任整隊、清點學生人數(shù)，還要對學生的儀容儀表進行檢查，是否有學生沒穿校服，校服是否沒拉上，學生是否佩戴手飾等。在跑操的過程中留意步伐聲是否統(tǒng)一，口號是否洪亮等。早操后在值班校長和蹲班領導的帶領下對寢室和教室進行巡查。 （2）加快“五星級寢、教室”“五星級食堂”的創(chuàng)建工作，實現(xiàn)環(huán)境育人。 “五星級寢、教室”的評比活動從今年年初就開頭啟動，到現(xiàn)在雖有所成果但還不到到標準，還有

11、許多的工作需要去做，去完善。主要緣由，一是我的工作力度不夠，雖平常做了許多工作，但工作抓的都是些表面問題，且自身的熟悉沒有上檔次，上層次。二是班主任的熟悉不足，力度不到位，應付了事。在我校工作中發(fā)覺布置的工作和任務都很難落實到實處。三是學生的行為習慣還沒有養(yǎng)成，以至于工作沒有連續(xù)性。在今后的工作中我會提高熟悉，豐富活動措施，加強督促，把工作做到更好。 “五星級食堂”要給學生供應衛(wèi)生，可口，實惠的飲食，留得住學生的口才能留得住學生的心，才能留住學生的人。 （3）落實“特別五分鐘”實現(xiàn)思想育人。 “特別五分鐘”是我校德育工作的亮點，也收到了很好的效果。但現(xiàn)行的“特別五分鐘”均是由班主任負責，我想每天要班主任個人去完成，很難做到富有成效，且有許多的班主任也沒有這么多相關方面的專業(yè)學問和精力。所以就存在有些班級流于形式，疲于應付。個人認為，“特別五分鐘”也可以讓科任老師負責一到兩次，讓每個老師都能在班上去展現(xiàn)自己除教學以外一專長，更能加強學生和老師的溝通，以便在常規(guī)教學中更好的完成教學任務。 學校也可以配備專業(yè)的德育課老師，加強學生的心理、思想、抱負訓練，提高德育課的地位。加強班主任理論學問的培育，加強班主任對班會課熟悉，政教處可以組織班會課競賽，以便于讓班主任相互溝通和學習，有利于學校德育工作的開展。 （4）完善“社會實踐活動”實現(xiàn)內在育人。 “校內社會實踐活動”能使