小班歌曲：粗心的小畫家-幼兒園教案

1、小班歌曲：粗心的小畫家【內(nèi)容分析】：歌曲粗心的小畫家是一首很普通的兒童歌曲，作為教師要善于挖掘音樂的獨特之處。歌曲以生動詼諧的曲調(diào)，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。該歌曲旋律簡單、瑯瑯上口，歌曲的音域比較適合大班孩子來學(xué)習(xí)，并且歌曲中有一定的難度，如附點節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促進幼兒的歌唱技能水平，幫助幼兒提高表現(xiàn)技能和能力，提升他們的音樂素質(zhì)。同時歌曲中隱含著一定的教育價值，充分挖掘歌曲作品中促

2、進幼兒知識經(jīng)驗及優(yōu)良素質(zhì)發(fā)展的核心點，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中了解體會到做任何事情都要認真、細心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點?！净顒幽繕?biāo)】：1.學(xué)會用自然好聽的聲音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附點。2.通過情感教育讓孩子在歌曲的學(xué)習(xí)中，自然而然地感受到音樂帶來的樂趣，懂得學(xué)習(xí)要細心認真，不驕傲?！净顒訙?zhǔn)備】：磁帶，及ppt【活動過程】：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入內(nèi)容。1、初聽音樂，熟悉丁丁，每位幼兒與丁丁打招呼互相認識。（教師播放伴奏帶作為背景音樂，利用談話與每位幼兒親近打招呼，認識新朋友。）師： 小朋友，剛才我們在聽音樂的時候，認識了一個新朋友,他是誰呢？幼：是丁丁。二、理解歌詞

3、內(nèi)容，體會丁丁的驕傲自大。1、理解前半段歌詞.師： 第一次見到這位新朋友丁丁，你覺得他怎么樣？用一個詞說說。幼： 有點很神氣、有點很驕傲。師： 那他真的有那么神氣嗎？我們先聽聽看，他是怎么介紹自己的？也許你就能會發(fā)現(xiàn)他為什么那么神氣了。（1）教師播放歌曲前半段一次。（2）幼兒逐句回答，說出后教師出示圖譜內(nèi)容。如沒有回答出來，用暗示性提問。（ 小畫家丁丁畫畫用的是什么？彩色鉛筆。有多少彩色鉛筆？一大把。小畫家對別人把口夸，他夸獎自己什么？什么東西都會畫。）（3）教師完整清唱圖譜內(nèi)容?，F(xiàn)在你知道他為什么那么神氣了嗎？（什么東西都會畫）2、 理解后半段歌詞.師：今天，神氣的小畫家丁丁帶來4幅畫，想作

4、禮物送給小朋友。我們來聽聽，都畫了什么？（1） 教師播放歌曲后半段。幼兒說出畫的內(nèi)容。（2） 欣賞畫。師：4幅畫小朋友是都聽對了。我們一起來欣賞一下吧。（3） 咦，剛才小朋友在欣賞畫的時候，老師聽見一個聲音，是什么聲音呢？（播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈”）幼： 有人在笑。師： 在笑什么呀？幼： 都畫錯了！三、學(xué)唱歌曲，體會趣味。1、點出歌曲名稱.師： 現(xiàn)在丁丁還是神氣的小畫家嗎！幼： 不是，是粗心的小畫家。師： 原來是粗心小畫家。這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。我們來完整的聽聽這首歌。（1）激發(fā)幼兒興趣學(xué)唱歌曲。集體跟鋼琴伴奏唱。糾正唱得不準(zhǔn)的地方。你們想不想也來學(xué)一學(xué)這首歌呢？（2）提示幼兒注意唱歌的

5、聲音和情緒。讓丁丁看看，誰是最神氣的小畫家？注意聲音和情緒，都要很神氣哦。（3）男女分組學(xué)唱?，F(xiàn)在，我想聽一聽女孩子畫家是怎么樣唱的？男孩子畫家又是怎樣唱的？（4）請幼兒表演歌曲，看幾名幼兒表演后，大家一起歌表演。剛才我看見有幾名小畫家特別的神氣，我要請他們上來扮演一下真正的小畫家。我們一起站起來，學(xué)學(xué)神氣的小畫家吧。四、創(chuàng)編歌詞。出示ppt8師: 小朋友，唱得真好聽！剛才老師聽見丁丁在說，他不想做個粗心小畫家，小朋友能不能幫助他呢。這些圖畫到底哪里錯了呢？（1）幼兒跟鋼琴，修改正確的歌詞部分。師：那我們就一起用唱的方法來告訴丁丁怎樣改正吧。教師用鋼琴，與幼兒配合創(chuàng)編歌詞？教師用鋼琴問，幼兒跟

6、著鋼琴回答。 畫只螃蟹，幾條腿？八條腿。 畫只鴨子，什么嘴？扁扁嘴。 畫只小兔，什么耳朵？長耳朵呀。 畫只大馬，什么尾巴？長尾巴。 咦，這次他就畫對了?。?）完整跟鋼琴，把修改前后兩部分的歌曲完整表演唱。五、內(nèi)容小結(jié)。出示ppt9（播放視頻，隨著音樂結(jié)束課程）小朋友，丁丁現(xiàn)在很高興，現(xiàn)在他不再是粗心小畫家了！小朋友以后在做任何事情都要仔細、認真，不然可是要鬧笑話的哦！【反思】唱歌教學(xué)中，老師的目的都希望聽到幼兒優(yōu)美的童聲，可是有時候往往事與愿違。我認為關(guān)鍵在于教師。一節(jié)好的音樂，是會讓幼兒和聽課的老師都能產(chǎn)生舒適感和愉悅感的。這就是靠教師。讓幼兒唱出優(yōu)美的童聲，這也是靠教師。在音樂教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂教育中的美育功能，使幼兒的審美情趣及審美觀得到更好的培養(yǎng)和提高，教師除了應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識深入挖掘音樂內(nèi)在本質(zhì)的美感因素外，教師上課的教態(tài)及語言對幼兒潛移默化的美感教育也是至關(guān)重要的。教師的服飾、儀態(tài)、言行舉止、情緒都對本節(jié)課都是很必要的，當(dāng)然最影響幼兒的還是教師的語言。在音樂課中需不需要過多的語言？或者