人教版三年級上《筆算除法》教學設計

1、人教版三年級上?筆算除法?教學設計教學目的：一理解用整十數除商一位數筆算的算理，掌握用豎式計算的思維過程和書寫方法二通過本節(jié)內容的教學，初步培養(yǎng)學生遷移類推的才能教學重點：筆算用整十數除商一位數的思維過程和書寫方法教學難點：理解算理，確定商的位置教學過程：一、復習準備投影出示我們先來復習一下有關整十數除法的口算1口算找個別同學說說是怎樣想的6030 8020 1806045050 24040 7208054090 42070 280402在下面的括號里最大能填幾？30 200 40 27030乘以6的積最接近200，又小于200，所以括號里填6請一個同學說一說40 270，括號里最大能填幾強調

2、最大全體同學獨立完成下面各題30 61 40 8470 270 80 33020 48 50 1403請兩名同學在小黑板上筆算下面的題36312 35843訂正時要引導學生去比較這兩道題在計算時有什么不同363用除數去除被除數的前一位數有商358除數比被除數的前一位數大，所以試商時要看被除數的前兩位數師：請同學們回憶一下除數是一位數的除法計算法那么同學邊答復，老師邊用投影出示除數是一位數的除法法那么1從被除數的高位除起，先用除數試除被除數的前一位數，假如它比除數小，再試除前兩位數；2除到被除數的哪一位，就在哪一位上面寫商；3每次除后余下的數必須比除數小二、學習新課出例如160個同學去參觀航空模

3、型展覽，每20個同學編成一隊，可以編成幾隊？分析：有60個同學，每20個同學編成一隊，要求能編成幾隊，就是求60里面有幾個20，用除法計算6020=3隊師：請把自己是怎樣想的說一說60里面有3個20，所以商3師：它的除數20是一個兩位數，像這樣的除法，叫做除數是兩位數的除法這樣的式題也可以寫豎式筆算書寫格式與用一位數除是一樣的在老師的引導下，使學生理解，計算這種除法時，要看被除數的前兩位數，被除數是60，就是6個十，除數是20，就是2個十，60除以20，就是6個十除以2個十，怎樣想？2個十和幾相乘等于6個十從乘法口訣二三得六可以找到2個十和3相乘得6個十所以，60除以20，商是33要寫在被除數

4、的個位上面，即60的個位數0的上面答：可以編成3隊做一做用豎式計算下面各題同學在作業(yè)本上做，幾名同學寫在膠片上沒有什么問題，訂正后出例如2例2：20190=620師：請同學試做，自己做完后，可以和同桌同學交流一下，說說自己是怎樣想的，又是怎樣做的然后請同學答復，這道題商在什么位置上？說一說為什么？在學生答復的根底上，幫助學生類推，引導學生理解算理除數是兩位，就要先看被除數的前兩位被除數的前兩位比30小，說明20個十除以30商不夠1個十也就是在十位上不夠商1就要看被除數的前三位，想 200里面有幾個 30，也就是想幾乘 30的積接近200又比200小，6乘30的積是180，接近200，而且余數比

5、除數小，所以應該商6完成板書做一做用豎式計算下面各題首先想一想商應該寫在什么位置上？為什么？訂正以上三題后，引導學生討論：用整十數除商是一位數的時候，該怎樣除？商寫在什么位置上？投影出示：除數是一位數除法法那么請同學對照除數是一位數除法法那么類推出除數是整十數，應該怎樣除1從被除數的高位除起，先用除數試除被除數的前兩位數假如它比除數小，再試除前三位數；2除到被除數的哪一位，就在哪一位上面寫商；3余下的數必須比除數小三、穩(wěn)固反響投影出示考慮題有興趣的同學可以做下面的題1在下面的里填上適當的數40=628500=710220個少先隊員收了160千克蘋果，假如每筐裝20千克，還差2個筐原來有幾個筐？

6、要求認真審題、獨立考慮做完以后，可以討論、互相交流，說說自己考慮的過程學生在做練習時，老師巡視修改，個別指導，發(fā)現問題及時糾正四、小結今天我們學習了用整十數除商一位數的筆算除法，關鍵是要掌握商寫在什么位置上作業(yè)：看書第41、42頁設計說明：老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空

7、話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。本節(jié)課是學慣用整十數除商一位數的筆算除法用整十數除商一位數的筆算是在學生已經掌握了這一內容的口算和用一位數除筆算的根底上進展教學的用整十數除商一位數筆算的算理與口算根本一樣，因此，本節(jié)課教學新知識之前，要充分復習舊知識，在學生已有的知識根底上引導學生通過試做、討論理解用整十數除商一位數除法的算理，從而可以為下面學習的除數是任意兩位數的除法打好根底本節(jié)課充分表達老師在課堂上的主導作用，調動了學生學習的積極性和主動性，通過多種形式的練習，可以使新知識得到穩(wěn)固，最后安排了考慮題，使有余力的學生的聰明才智得以發(fā)揮和展示老師范讀的是閱讀教學中不可缺少