人教版三年級下冊數(shù)學教案第一單元(二)

1、人教版三年級下冊數(shù)學教案第一單元二第二課時 認識平面圖上的東西南北和道路圖教學目的：1、使學生知道地圖上的方向。2、使學生會看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重難點：使學生學會看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。教學過程：一、復習1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知一教學例2：1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?2、學生同桌合作畫。3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下

2、南、左西右東繪制的。如今，你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北的方向。6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東的示意圖。二教學例3：1、觀察例3圖，你是怎么找到“北邊的?圖上標有2、兩個小朋友在做什么?3、少年宮怎么走?請你先用手指出道路圖，同桌互相看看指對了嗎?4、同桌互相說：去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?三、穩(wěn)固練1、認一認地圖上的方向：掛圖2、做一做：從圖上獲知“北，根據(jù)“上北下南左西右東練習指一指。四、綜合練1、 觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首

3、皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀察中國地圖，先找出“五岳。如今告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說

4、說其他的山分別是什么“岳嗎?比一比，誰說得對!講評。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。4、引導學生閱讀：你知道嗎?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。以上內容認識