小學音樂教學常規(guī)基本要求及流程2

1、小學音樂教學常規(guī)基本要求及流程 一、課前準備 1、備課，教師必須按教學要求仔細分析教材，區(qū)別不同年級考慮教學方法和教學的深廣度，確定重點和難點的處理。編寫教案，要求教學目標明確，步驟合理，承前啟后，條理清楚，并注意調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性。具體方法為：教師要吃透“課標”、 “教材”，明確音樂教學的性質(zhì)和任務(wù)，了解音樂學科的教學內(nèi)容體系，單元結(jié)構(gòu)及教學要求，提高實施新課程標準的自覺性；認真參照“分年級要求”和“教材”制定教學計劃并授課，不隨意顛倒次序、置換內(nèi)容，更不能自作主張另立要求，確有需要置換內(nèi)容的，必須符合教學進度和有益于青少年身心的原則，反對把不符合教學要求及損害學生身心健康的內(nèi)容引入課

2、堂。制定教學計劃。以新課程標準為指導，以教材為依據(jù)，結(jié)合學校和學生的實際，制定切實可行的音樂學期教學計劃。內(nèi)容有：總學時、周學時、授課學時、復習學時、考核學時；教學任務(wù)及要求、學生基本情況分析、主要教學措施、教學制度安排、計劃完成情況。撰寫課時計劃（教案）。a認真鉆研教材，創(chuàng)造性使用教材，并提前寫出課時計劃。b 在備教材、備學生、備教學方法的基礎(chǔ)上設(shè)計教學過程，寫好教案。內(nèi)容包括：授課內(nèi)容、教學目標、教學重點、難點、教學過程、教具準備、板書設(shè)計、教學后記。c 教案詳略應(yīng)視教師基本素質(zhì)而定，可不強求一律，但年輕教師必須寫好詳案。不論詳略，書寫要工整. 2、 做好上課時所需的準備工作，如曲譜抄寫、

3、板書設(shè)計、歌曲定調(diào)、熟練伴奏、準備相應(yīng)的教具等，目的在于使教學有條不紊，不出意外，圓滿地完成教學任務(wù)。 二、課堂教學當前的中學音樂教學，應(yīng)該變“以歌唱教學為主”為“包括歌唱在內(nèi)的多元音樂素質(zhì)教學”。要求以情感目標，即激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生音樂興趣及愛好為主線，系統(tǒng)地灌輸音樂理論和發(fā)展技能技巧，著眼于音樂感受能力的培養(yǎng)和發(fā)展。1、常規(guī)要求：自覺遵守上課時間，做到不遲到、不早退、不拖堂。教學目標明確。教師在設(shè)計活動時，要明確設(shè)計的目的，要把審美教育作為教學中的核心貫穿紿終，寓思想品德教育于音樂藝術(shù)之中。面向全體學生，注意因材施教。以大綱和課本為依據(jù)，掌握好教學的深廣度，不趕進度，不超要求，重視基礎(chǔ)知

4、識，基本技能教學，注重能力的培養(yǎng)。突出學生音樂學習的主體性，充分調(diào)動學生學習積極性，重視教學過程中的師生交流。教師能熟練地掌握和使用鋼琴（風琴、電子琴）、錄音機、多媒體技術(shù)等。范唱和伴奏要準確無誤，有感染力，盡量運用現(xiàn)代化技術(shù)教學手段。教師語言規(guī)范、生動、準確，小結(jié)及提問要避免隨意性，具有科學性和藝術(shù)性，并能在教學過程中根據(jù)學生的信息反饋及時予以調(diào)整，以達到預(yù)期的教學目標。板書內(nèi)容簡潔明了，條理清楚，字跡工整。課后有小結(jié)。 2、基本訓練內(nèi)容： (1) 發(fā)聲。要求持之以恒，有計劃地在各年級進行，正確掌握青少年發(fā)聲的特點，對各年級的“發(fā)聲練習”和“帶詞練聲”都要求貫穿“聲”與“情”的結(jié)合，使學生養(yǎng)

5、成良好的歌唱習慣(正確的唱歌姿勢、口形變換、氣息控制、共鳴和咬字)和感情表達能力。 (2) 音準練習。音樂屬聽覺藝術(shù)。培養(yǎng)學生的音準和聽記能力，是提高音樂素質(zhì)至關(guān)重要的一環(huán)，必須按教材有計劃結(jié)合各年級要求按部就班地進行。從模唱音高到聽辨音高，從旋律音程到和聲音程，從聽記單音到結(jié)合節(jié)奏，貫穿于整個音樂教學過程。 (3) 節(jié)奏訓練。節(jié)奏是塑造音樂形象的基本表現(xiàn)手段。音樂情緒的差別多半取決于節(jié)奏的變化，節(jié)奏訓練的重要也由此可見。節(jié)奏訓練，同樣要求“循序漸進”、“由易到難”和“與情緒相結(jié)合”，訓練形式要靈活多樣。達到培養(yǎng)學生心靈手巧、有較強的節(jié)奏靈敏度，不要只局限于要求學生“識譜劃拍”一種形式上。常用

6、的方法有模擬擊拍、簡易節(jié)奏訓練、視譜擊拍和分部擊拍等；要求較高的有手、膝、肩、腳配合并擊和“創(chuàng)造性節(jié)奏接龍”等。(4) 識譜教學。要嚴格參照“調(diào)整意見”的識譜要求進行，逐步培養(yǎng)學生的獨立識譜能力。(5) 歌唱教學。自始自終地貫穿正確的發(fā)聲要求，一般有下列幾個步驟： 范唱。在簡介歌曲后進行范唱，目的在于使學生發(fā)生興趣和對該歌有完整的了解。可由錄音來代替，教師有條件范唱效果更好，可以使教學更直觀、親切。 曲調(diào)練習。要求在教師的指導下讓學生獨立視唱。 熟悉和練唱歌詞，可按詞曲的節(jié)奏組合引導朗讀，然后引入曲調(diào)唱歌詞至熟練。 感情處理。要正確分析歌曲的風格特點和形象，聯(lián)系歌曲的思想感情，處理歌唱的強弱變

7、化和高低起伏，使學生有表情地唱歌。 (6) 欣賞教學。它能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受以及體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。指導欣賞，要求介紹生動精練，重點突出，把基點放在熟悉音樂語言和音樂形象上。 (7) 德育滲透。音樂教育的目的是寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。音樂的特征是情感性與形象性，音樂教學是通過情感與音樂語言，使學生動之以情，感之以形，然后曉之以理。思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，是音樂教學必須遵循的重要原則，音樂教學離開了思想性，將變成無源之水、無本之木。 (8) 音樂教學過程是始終貫徹培養(yǎng)學生樂感的過程。各項基本訓練應(yīng)避免各不相關(guān)或孤立地進行，要有機結(jié)合它們的

8、共同因素，相互促進，相輔相成，更有效地完成教學任務(wù)。 3、作業(yè)測評根據(jù)音樂學科的特點，作業(yè)一般采用音樂活動的形式當堂完成，也可以有適量的課外作業(yè)。根據(jù)音樂教學設(shè)計，充分發(fā)揮學生在學校、家庭及社區(qū)等方面所蘊藏的教育資源，引導學生自主學習。布置的作業(yè)在課內(nèi)必須有相應(yīng)的檢查與記錄。此外還應(yīng)重視作業(yè)的集體交流，在交流中進一步了解學生的情況，反饋情況，適時調(diào)整教學目標和進度，改進教學方法。教材要求的書面作業(yè)及目標測試，應(yīng)列入教學計劃在課堂教學中完成。三、上課基本流程：1、唱歌課A、復習舊歌B、導入新課C、新歌學唱：初聽歌曲；熟悉歌詞；聆聽學唱；教師范唱；重難點處理；完整演唱；（律動教學：視情況而定，不一定所有歌曲都加入律動）D、表演表現(xiàn)2、欣賞課：A、導入新課B、簡單介紹C、聆聽樂曲：樂曲情緒如何；為樂曲分段，也可分段聆聽賞析；了解主奏樂器，聽辨音色及表現(xiàn)力；熟悉樂曲主題旋律，能夠簡單哼唱或試唱曲譜；可根據(jù)樂曲情緒，適當加入律動。D、拓展教學：其他相關(guān)音樂賞析四、教學評價1、音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學過程中經(jīng)常進行?？刹捎糜^察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。2、在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確、形象的文字進行定性評價，也可根據(jù)需要和可行性，進行量化測