六年級湘教版語文下冊古詩閱讀專項(xiàng)易考題

1、六年級湘教版語文下冊古詩閱讀專項(xiàng)易考題班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩，完成練習(xí)。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，_。_，南望王師又一年。1把詩句補(bǔ)充完整。這首詩的作者是    代詩人     。2詩中描寫的“河”指（_），“岳”指（_）。A長江  B黃河 C黃山  D華山3詩的前兩句運(yùn)用了   、   的修辭手法，寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含_之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；“ &#

2、160; ”字則突出了山的 高峻。這一句詩表現(xiàn)了  。4從第三句的“_、_”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦；從第四句的“_南望、又一年_”看出了百姓對和平的渴望。5詩中表達(dá)作者對苦難百姓的同情和不忘收復(fù)失地的愛國熱情的詩句是： “ _?！?下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）A.前兩句詩展示了祖國山河的雄偉壯麗。B.一個(gè)“入”字突出了山的高峻。C.詩題點(diǎn)明了時(shí)間是秋季的夜晚。D.全詩表達(dá)了詩人熱切盼望朝廷收復(fù)失地的心情。7末句“南望王師又一年”中的“又”字表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_2. 對比閱讀下面文段，

3、體會表達(dá)。_，_。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。_，_。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。1補(bǔ)充詩句。2第一首題目是_，第二首題目是_。3“何當(dāng)”的意思是_，“任爾”的意思是_。第一首中“快走”意思是_，“走馬觀花”中“走馬”意思是_。4這兩首詩在表達(dá)方法上有什么共同特點(diǎn)？分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？_3. 閱讀古詩，完成練習(xí)。書憤（其一）陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。1解釋下列詞語的意思。（1）書憤：_   （2）早歲：_（3）衰鬢：_   （4）名世：_2“塞

4、上長城”引用了南朝宋時(shí)名將_（人名）的典故?；实垡?dú)⑺?，他說：“乃壞汝萬里長城?！薄俺鰩熞槐怼币昧巳龂鴷r(shí)_（人名）的典故。3“書憤”之“憤”表現(xiàn)了作者_(dá)，抒發(fā)了作者內(nèi)心慷慨激憤、報(bào)國之志難酬的_，并在詩中通過_的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來。4下列對詩句的理解，不正確的一項(xiàng)是（   ）A.首聯(lián)塑造了詩人早年的自我形象，那時(shí)他有滿腔的愛國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。B.頷聯(lián)只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的和平圖畫，將詩人的恢復(fù)之志具體化。C.尾聯(lián)敘事抒情，諸葛亮在出師表中曾說過“北定中原，興復(fù)漢室”。D.本詩圍繞“憤”字展開，抒發(fā)了詩人無私

5、報(bào)國，但抑郁不得志的強(qiáng)烈憤慨。5簡要概括詩歌頷聯(lián)描寫的內(nèi)容。_4. 閱讀理解。是誰的臉被卡出了深深的印記？穿上戰(zhàn)袍的他們，奮戰(zhàn)在一線，那最亮的星是白衣天使的眼，璀璨而閃亮。是誰的身影深夜仍舊屹立社區(qū)崗?fù)?？手握體溫槍，逢車必查，逢人必檢，志愿者在為我們負(fù)重前行。是誰在流水線上將布料縫紉后不停安放？他們被通知提早復(fù)工，在自己的崗位上，發(fā)揮著平凡而偉大的力量。是誰將大街消毒了一遍又一遍？日常的工作已消耗大量體力，如今的工作又平添了一絲危險(xiǎn)的氣息，但他們依然無悔地做著城市的美容師。是誰在這特殊時(shí)刻仍然選擇接單？疫情之下，他們頂著危險(xiǎn)，毅然選擇跨上摩托，為那些不方便在外用餐的人們送來溫暖。是誰主動放棄了

6、安逸的生活選擇站出來？又是誰奔走在大街小巷燃燒著自己的力量？每個(gè)時(shí)代都有星光熠熠的人，他們在苦難來臨時(shí)總是一往無前！1下面這句詩的朗讀怎樣停頓比較合適？（   ）A.是誰在流水線上將布料縫紉后不停安放？B.是誰在流水線上將布料縫紉后不停安放？2詩歌最后一小節(jié)應(yīng)該用（   ）的語氣朗讀。A.急促 B.激昂 C.悲傷 D.低沉3詩歌寫道：“每個(gè)時(shí)代都有星光熠熠的人”，那詩歌中寫到哪些人？請予以補(bǔ)充。你想對“星光熠熠的人”說些什么呢？請選擇其中一個(gè)，寫一兩句話。_4下列對于詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（   ）A.詩歌以一問一答的形式展開敘述

7、，能引起讀者關(guān)注和共鳴。B.詩歌情感充沛，表達(dá)了對奮戰(zhàn)在防疫第一線工作人員的崇高敬意。C.詩歌的語言特別寫意，運(yùn)用了擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了藝術(shù)表現(xiàn)力。D.詩歌從視覺這一角度給我們描繪了戰(zhàn)疫人員的工作情景，仿佛一切都?xì)v歷在目。5都說題目像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，給這首詩歌取個(gè)題目。_5. 閱讀古詩，完成練習(xí)。馬詩（唐）李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。（注釋）房星：星名，二十八宿之一，瑞應(yīng)圖說：“馬為房星之精。” 古人迷信，認(rèn)為地下非凡的人或物與天上的星宿相應(yīng)，稱馬對應(yīng)的星宿為房星。瘦骨：清瘦的骨頭。銅聲：銅器發(fā)出的聲音，這里形容馬骨的堅(jiān)勁。

8、薛綜注張衡東京賦“天馬半漢”中“天馬，即銅馬?！?本詩的作者李賀與（  ）一起被稱為“小李杜”。A.杜甫 B.杜牧 C.杜荀鶴2下面的朗讀停頓最恰當(dāng)?shù)氖牵?#160; ）A.此/馬非/凡馬 B.此馬/非凡/馬 C.此馬/非/凡馬3根據(jù)注釋，把“向前敲瘦骨，猶自帶銅聲”改寫成現(xiàn)代漢語。（_）4判斷下列說法的正誤。（1）詩中的“瘦骨”寫形，表現(xiàn)馬的處境；“銅聲”寫質(zhì)，反映馬的素質(zhì)。（_）（2）作者運(yùn)用擬人的修辭手法來寫馬，寫自己，是一種“借題發(fā)揮”。（_）（3）這首詩委婉地表達(dá)出詩人郁積心中的懷才不遇怨憤之情。（_）6. 閱讀下面的古詩詞，完成練習(xí)

9、。菊花唐元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（注釋）秋叢:即叢叢的秋菊。陶:指東晉詩人陶淵明?；h:籬笆。1第一句詩中的“_”字寫出了菊花滿院盛開的景象。2第二句詩中的加點(diǎn)詞，表現(xiàn)了作者_(dá)的情態(tài)。3詩人“偏愛菊”的原因是_。4這首詩借菊花_的特點(diǎn)，寄托詩人對菊花_的贊美。5下面對這首詩的分析不正確的一項(xiàng)是（）。A.這首詩用語平易，沒有刻意求工卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。B.第一句寫景，叢叢秋菊圍著房舍，仿佛是陶淵明的家。C.第二句敘事，詩人賞菊入迷，流連忘返，直到日頭西斜。D.第三、四句由描寫轉(zhuǎn)入議論，突出渲染了菊花的高潔品質(zhì)。7. 古詩對比閱讀。 浪淘

10、沙唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?這是劉禹錫的一組九首詩中的一首，“浪淘沙”是_。2下面哪句詩和“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”的意思最相近()A.大漠孤煙直，長河落日圓。B.黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。C.黃河水繞漢宮墻，河上秋風(fēng)雁幾行。D.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。3對詩歌后兩句的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.后兩句由前面的“實(shí)境”幻化成“仙境”，把讀者帶入奇異的神話世界。B.“如今直上”有沿著黃河道逆流而上之意，體現(xiàn)出詩人不畏艱險(xiǎn)的豪邁氣概。C.詩人想象去拜訪勤勞善良的牛郎織女一家，表達(dá)出對神仙生活的向往。8. 朗讀古詩春夜喜雨，完成練

11、習(xí)。1解釋下列詞語：乃：_ 發(fā)生：_潛：_ 野徑：_紅濕處： _   花重：_2這首詩的作者是_代 _ 。這首詩詩中沒有一個(gè)“喜”字，卻體現(xiàn)出詩人的_之情。3這首詩以“好雨”開頭，作者稱贊春雨的原因是：_4這首詩的第二聯(lián)、第三聯(lián)分別從_、_感覺）來寫春雨。5這首詩中，寫春雨滋潤萬物，悄然無聲的一句是 _ ，常被后人用來比喻在不知不覺中影響人，教育人的一句是 _。此句中你認(rèn)為中哪個(gè)詞用得好？為什么？_6這首詩賦予了春雨_的品格，表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。7對這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A.這

12、首詩運(yùn)用擬人手法去描繪春雨形象，把春雨寫得富有知覺，富有靈性，給人們深刻的印象。B.“喜”字是全詩的詩眼。先從聽覺上描繪，后從視覺上刻畫，在寫景中飽含著詩人的贊頌之情。C.全詩在層層寫實(shí)中突出春雨之“好”：滋潤萬物生長，給農(nóng)夫漁父帶來豐收希望，給全城帶來萬紫千紅的美景。D.全詩透過描繪和聯(lián)想，表達(dá)了詩人樂民之樂，喜民之喜，與廣大勞動者息息相關(guān)的思想感情。9. 課內(nèi)閱讀。清平樂春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處,喚取歸來同住。春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。百囀無人能解,因風(fēng)飛過薔薇。1這首詞的作者是_代詞人_，號_。2這首詞寫的是_時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的_之情。3“若有人知春去處，喚取歸來同住”

13、這兩句妙在何處？_4“若有人知春去處，喚取歸來同住?！边\(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？_10. 古詩閱讀。宿建德江（唐）孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。1判斷正誤，在正確的說法后面畫“”，錯(cuò)的畫“×”。（1）從“客愁新”和“月近人”可以感覺到詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。 （_）（2）“建德江”位于浙江省。 （_）（3）詩中“煙渚”、“野曠”、“江清”讓人感到溫暖。 （_）2本文運(yùn)用的寫作手法是（    ）。A.借景抒情 B.托物言志 C.借物抒情3“日暮客愁新”中有一個(gè)“愁”字，

14、請寫出作者在愁什么。_11. 閱讀理解。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_。_，遍插茱萸少一人。1把詩句補(bǔ)充完整。這首詩的題目是 ，作者是   代詩人 。2“獨(dú)”的意思是_，“倍”的意思是_。3“佳節(jié)”泛指親人團(tuán)聚的節(jié)日，在詩中指的是_，是農(nóng)歷_這天。詩中提到的習(xí)俗有_和 _。4這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （   ）A.喜歡秋天。 B.思念親人。12. 閱讀與理解。（甲）唐韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（乙）早春呈水部張十八員外唐韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看

15、近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇（）。（注釋）楊花：指柳絮。才思：才華和能力。天街：京城街道。酥：動物的油，這里形容春雨的細(xì)膩。絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過。1從“不久歸”可以看出，可以作為甲詩的標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A.晚春 B.新春 C.早春 D.立春2按照押韻規(guī)律，乙詩括號里的字應(yīng)為“ ”，讀作“ ”。（）A.宮gng B.都d C.城chéng D.京jng3下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這兩首詩同是描寫春景。甲詩中，“草木”本屬無情物，竟然能“知”、能“斗”、能“解”，而且還有“才思”想象之奇，實(shí)

16、為詩中罕見；乙詩將早春的淡遠(yuǎn)草色與晚春滿城煙柳的景色進(jìn)行對比，突出了早春景色的可愛。B.甲詩中，楊花、榆莢雖缺乏草木的“才思”，但不因此藏拙，而是為春天增添一景，雖然不算美，但盡了努力，這種精神是值得贊揚(yáng)的。C.“草色遙看近卻無”是乙詩中最精彩的一句。草色若隱若現(xiàn)，似有似無，萌動著無限的生機(jī)，透過雨絲遙望草色，更給早春草色增添了一層朦朧美。D.乙詩最后一句是作者的想象之景，他憧憬著那滿城楊柳郁郁蔥蔥的暮春景色。4請用自己的話語寫出詩句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的意思。_13. 讀句子，根據(jù)提示完成練習(xí)。明月別枝驚鵲，_。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（1）這首詞的詞牌名是   ，詞題是   。（2）把詞中的空缺處補(bǔ)充完整。明月別枝驚鵲，   。（3）詞中的“見”讀   ，它的意思與“   ”相同。（4）詞中描寫的景物有   、   、   、  &#