碳酸鈣教案設計

1、精品資料歡迎下載碳酸鈣-教案設計教學目標1. 使學生了解在自然界的存在及用途，碳酸鹽的鑒別法。2. 掌握酸式碳酸鹽與正鹽間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。教學重點碳酸鹽（碳酸根）的鑒定法。教學難點不溶的與可溶的碳酸氫鈣的相互轉(zhuǎn)變。課的類型：綜合課教學過程1. 復習提問寫出下列物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的各步反應的化學方程式，并注明必要的反應條件。注：*不要求。C+O2充足）CO2*2Mg+CO22MgO+倒幣寫） 2CO+O22CO2 CO2+C2CO CO2+H2OH2CO3 H2CO3CO2+H2O CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2OCaCO3CaO+CO22.引入

2、新課（教師說明小測驗正確答案后）教師總結(jié)由CO2與CaCO定間的互變關(guān)系：（1） 和鹽酸反應生成二氧化碳的，不僅限于大理石、石灰石，也不限于CaCO3凡是碳酸鹽（金屬原子與碳酸根的化合物），像碳酸鈉（Na2CO3）碳酸鉀（K2CO3）碳酸鎂（MgCO3售。都能與鹽酸反應生成二氧化碳。跟鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳氣是鑒定碳酸根的最簡便的方法。地質(zhì)工作者背包中經(jīng)常裝著一小瓶鹽酸，就是用來作石灰?guī)r的初步鑒定的。（2） 酸式碳酸鹽提問云水洞的石筍、石柱是怎樣形成的?教師總結(jié)：這些大自然的奇跡和水壺里水垢的形成過程（反應）相似，都是溶解在水里的碳酸氫鈣Ca（HCO3）2經(jīng)過酷暑或煮沸（加熱）生成不溶性的緣故。

3、結(jié)合這一組反應讓學生解釋以下現(xiàn)象，教師及時評定。糾正錯誤。在澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁。繼續(xù)通二氧化碳，又變澄清。將已經(jīng)變澄清的溶液加熱，溶液又變渾濁。傳看標本：出示幾種常見的碳酸鹽的標本盒，讓學生傳閱，然后教師總結(jié)并寫出板書：(板書)(二)在自然界的存在。(1) 大理石人大會堂建筑材料;(2) 石灰石建筑石料制水泥燒生石灰;(3) 白堊：粉刷墻壁。3. 鞏固提問演示(1)取雞蛋殼一塊，水壺里的水垢一塊，分別放入兩支試管中，各加入少許鹽酸，觀察現(xiàn)象并解釋，可以讓學生做并回答。教師總結(jié)：說明二者主要成分都是，遇鹽酸都冒氣泡。(2)兩支試管里分別盛著無色透明溶液，一種是食鹽水，另一種是碳酸氫鈣溶液，請同學用兩種辦法鑒別出來。這兩種方法是：加熱后冒氣泡溶液變渾濁的是碳酸氫鈣溶液，沒有現(xiàn)象的一種是食鹽水。分別加入幾滴鹽酸，冒氣泡的是碳酸氫鈣溶液，沒有現(xiàn)象的是食鹽水。4. 課堂練習：用化學方程式表示下列反應：二氧化碳通入石灰水中，石灰水變渾；繼續(xù)通入二氧化碳，溶液又變清