從百草園的三味書1

1、從百草園的三味書屋導學案 課型：新授課 課時： 第一課時 年級： 七年級 科目： 語文 一、學習習目標：1.了解作者兒時游戲與學習生活的經(jīng)歷。2. 學習課文細致觀察、抓住特點的寫法，學會具體、真切、生動地描寫事物。二、學習過程（一）探究學習1.讀課文第1自然段。這段話交代了什么內(nèi)容？2.第1自然段說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢？3.朗讀第2自然段，思考回答問題。(1)作者寫了百草園中的很多種動植物，它們分別是什么？(2)作者寫了百草園中什么景物呢？(3)作者在寫這些景物、動物、植物的時候，用了哪些詞語把它們寫得如此生動、美好呢？作者為什么把這些景物寫

2、得那么具體、生動、真切？百草園為什么是“我那時的樂園”？(重點引導學生如何描寫景物。)(4)作者怎樣描寫出百草園的可愛？(5)作者用什么方法來把這百草園的可愛之景描繪得生動活潑而不顯得雜亂無章呢？(6)作者為什么能把百草園的事物寫得這樣精彩？(7)本段還運用了什么修辭方法描寫百草園的事物？表現(xiàn)出了事物的什么特點？（二）當堂檢測1.讀第36自然段。文章為什么要寫美女蛇的故事？2.第7、8自然段是怎樣描寫捕鳥的？準確地運用了哪些動詞？為什么要寫捕鳥？3.第8自然段寫了一位什么樣的人物？這和百草園是“我”的樂園有什么關(guān)系？4.讀第9自然段。“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞語看出來

3、的？5.“Ade，我們的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話運用了什么修辭手法？表達了作者什么心理？（三）拓展延伸請仿照課文第二段，用“不必說也不必說單是就”寫一段話。（四）教學后記從百草園的三味書屋導學案 課型：新授課 課時： 第二課時 年級： 七年級 科目： 語文 一、學習目標：1.感受作者對大自然的熱愛，對自由生活的追求和對知識的渴望。2.領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法。二、學習過程（一）探究學習1.三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？字里行間流露了作者的什么感情？2“我”對先生的印象又如何呢？3魯迅先生兒時在三味書屋學習七年，文中描寫了讀書生活中的哪些樂趣？4怎么理解先生不回答“怪哉”

4、蟲的問題？5“他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個什么樣的人？6作者寫三味書屋的生活，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個人？7第二部分表現(xiàn)出三味書屋學習生活的什么特點？和百草園中的情趣盎然構(gòu)成了什么關(guān)系？（二）當堂檢測百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。閱讀時抓住地點的變化可將全文分為兩部分，每部分又可按時間和事情的不同分為幾層：第一部分(第 自然段)：回憶百草園的有趣生活。又可分四層：一層(第 自然段)：二層(第 自然段)： 三層(第 自然段)：四層(第 自然段)：第二部分(第 自然段)：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。可分五層：一層(第 自然段)： 二層(第 自然段)： 三層(第 自然段)： 四層(第 自然段)： 五層(第 自然段)：（三）拓展延伸本文采取了由遠及近、由高