(完整)課題問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)報(bào)告范文,推薦文檔

1、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“過(guò)程與方法”問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告調(diào)查時(shí)間：2013 年 5 月6 月調(diào)查地點(diǎn)：思南縣第六中學(xué)調(diào)查人：譚益強(qiáng)趙麗娟葉正悠調(diào)查負(fù)責(zé)人：譚益強(qiáng)調(diào)查對(duì)象：課題小組授課班級(jí)部分學(xué)生調(diào)查方法：隨機(jī)抽樣調(diào)查調(diào)查分工：?jiǎn)柧肀碛烧{(diào)查組討論設(shè)計(jì)，課題小組全體成員參與文字整理：趙麗娟、葉正悠一、調(diào)查的目的：為了了解教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中 “過(guò)程與方法” 的設(shè)計(jì)和實(shí)施， 以及規(guī)范我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量， 使每一位學(xué)生得到發(fā)展， 實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的理念。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，達(dá)到有效教學(xué)。二、調(diào)查方法及內(nèi)容采用問(wèn)卷調(diào)查法，本次共下發(fā)115 份，實(shí)際回收 115 份1、問(wèn)卷（見(jiàn)附頁(yè)）2、方法在課

2、題課堂教學(xué)實(shí)施完成后，由譚益強(qiáng)、趙麗娟、葉正悠老師將課堂教學(xué)情況問(wèn)卷調(diào)查表 發(fā)放到聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生手里， 學(xué)生采用記名或不記名的方式填寫(xiě)調(diào)查表，并返回到課題小組譚益強(qiáng)、趙麗娟、葉正悠老師手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)（一）、選擇題：1、 對(duì)課程感興趣程度A 很感興趣（ 70） B一般（ 44） C不感興趣（ 1）2、基本觀點(diǎn)概念A(yù) 準(zhǔn)確（ 86） B基本準(zhǔn)確（ 28） C不準(zhǔn)確（ 1）3、教學(xué)內(nèi)容取舍A 合理（ 92） B基本合理（23） C不合理 （0）4、課堂信息量度A 信息量大（ 46） B一般（69） C信息量小（ 0）5、講授思路條理A 清晰（ 103） B基本清晰（ 11） C不清晰 （

3、1）6、重點(diǎn)難點(diǎn)掌握A 合理（ 86） B基本合理（29） C不合理 （0）7、師生雙向交流A 好（ 81） B一般（ 34）C不好（ 0）8、語(yǔ)言表達(dá)能力A 流暢清晰（ 93） B一般（22） C不好（ 0）9、板書(shū)設(shè)計(jì)水平A 規(guī)范（ 98） B基本規(guī)范 （ 16）C不規(guī)范（ 1）10、內(nèi)容熟練程度A 熟練（ 98） B一般（ 17） C照本宣科 （ 0）11、教師上課準(zhǔn)備A 充分（ 110） B不太充分（ 5） C不充分（ 0）12、課堂教學(xué)紀(jì)律A 好 （82） B一般（ 31） C較差 （ 2）13、現(xiàn)代化教學(xué)手段 A 效果好（ 73） B效果一般 （ 39）C沒(méi)有使用 （3）14、課外

4、作業(yè)布置A 較多（ 23） B有（ 91） C沒(méi)有（ 1）15、課堂教學(xué)特色A 有（ 82） B一般（ 32） C沒(méi)有 （ 1）16、課堂教學(xué)方法A 多樣靈活（ 104） B單一 （11） C呆板 （0）17、你與教師交流方式 （多項(xiàng)選擇） 教室討論（ 109）網(wǎng)站（4）短信（ 15）其他 （50）18、你認(rèn)為老師采用了哪些教學(xué)法？（多項(xiàng)選擇） 啟發(fā)式（67）問(wèn)題式（ 85）案例式（ 78）講授式（ 65）互動(dòng)式（ 92）討論式 （ 71）其他（ 14）（二）、 簡(jiǎn)答：1、課堂教學(xué)的主要特色、亮點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和效果答：（1）主要特色：課堂氣氛活躍、教學(xué)方法多樣、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、講授思路條理清晰、

5、重難點(diǎn)掌握合理、 運(yùn)用案例引入、 教學(xué)內(nèi)容取舍合理、 互動(dòng)式教學(xué)、學(xué)生易懂、板書(shū)規(guī)范、語(yǔ)言流暢、（ 2）亮點(diǎn)：師生互動(dòng)、語(yǔ)言親切、語(yǔ)言表達(dá)能力流暢、板書(shū)規(guī)范、教學(xué)方法靈活、師生互動(dòng)好、講授思路清晰、教師將本課知識(shí)與前面知識(shí)完美結(jié)合、涉及高考、重基礎(chǔ)，重難點(diǎn)掌握合理、（ 3）創(chuàng)新點(diǎn)：貼近生活、用例題引入知識(shí)點(diǎn)、由練習(xí)到拓展到自立嘗試、教學(xué)方法通俗易懂、多樣靈活、師生雙向互動(dòng)、現(xiàn)代化教學(xué)手段、知識(shí)點(diǎn)與例題完美結(jié)合、語(yǔ)言幽默、學(xué)生興趣濃、生動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生視野、用畫(huà)，音樂(lè)，圖片等啟發(fā)學(xué)生、教學(xué)方式創(chuàng)新、（ 4）效果：掌握知識(shí)點(diǎn)快、使知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單透徹、現(xiàn)代化教學(xué)手段效果好、自我思維能力得到培養(yǎng)提高、學(xué)生掌握

6、課堂內(nèi)容、學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、學(xué)生易懂，學(xué)習(xí)效率高 、2、對(duì)本課程課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議答：（1）意見(jiàn)：中難度例題講解得少、教師多講例題及習(xí)、互動(dòng)較少、講題速度太快、課堂氣氛不活躍（ 2）建議：知識(shí)點(diǎn)具體化、多把氣氛渲染快樂(lè)、增加中難度例題講解、例題講解要更細(xì)更精、教學(xué)內(nèi)容少點(diǎn)、多與學(xué)生互動(dòng)、講笑話吸引學(xué)生注意力、教師注意推理過(guò)程、多培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、 上課紀(jì)律嚴(yán)格的、教師提出問(wèn)題后，多留時(shí)間讓學(xué)生思考、多講例題，多練習(xí)、上課速度稍微慢的、教師注意學(xué)生的理解程度及掌握技巧、上課教師聲音大點(diǎn)、教師板書(shū)時(shí)寫(xiě)字大點(diǎn)、四、探討與建議（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)是教師 “教 ”和學(xué)生 “

7、學(xué) ”的辯證統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，老師是引導(dǎo)人，在師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程中。 我們要明白一個(gè)道理： 學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，它是一個(gè)知識(shí)不斷積累與吸收的過(guò)程， “吸收 ”是靠學(xué)生自己，老師代替不了，一個(gè)人的發(fā)展與成材，不是靠教師逼出來(lái)、教出來(lái)的，而主要是自己學(xué)出來(lái)的。 課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程， 教師必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（二）改進(jìn)教學(xué)方法，扎實(shí)提高課堂效率。有效課堂教學(xué)是指通過(guò)課堂教學(xué)， 學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求， 獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道， 提

8、高課堂教學(xué)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。課堂教學(xué)是否有效，不是看教師是否講完了課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容，而是看學(xué)生是否真正的理解本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)， 看是否能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生有無(wú)進(jìn)步，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)是否有效的一種標(biāo)準(zhǔn)。 改進(jìn)教學(xué)方法， 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓每一個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中去 這不僅是素質(zhì)教育的本質(zhì)之一， 也是課堂有效教學(xué)的根本要求。 學(xué)生智力素質(zhì)中的學(xué)習(xí)能力提高了，考試成績(jī)也會(huì)自然而然地提高。因此，我們一定要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率。我們認(rèn)為，以下幾個(gè)方面目前尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)：一是把方法教給學(xué)生。學(xué)生課堂自學(xué)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去

9、看書(shū)學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，或者引導(dǎo)學(xué)生回顧用過(guò)的學(xué)習(xí)方法。例如：怎樣看書(shū)，怎樣抓重點(diǎn)，怎樣用好例題，怎樣勾畫(huà)圈點(diǎn)，怎樣篩選信息，怎樣質(zhì)疑解難，怎樣梳理答案，怎么聯(lián)系實(shí)際，怎么遷移應(yīng)用等等，實(shí)驗(yàn)課還要講清應(yīng)注意什么事項(xiàng)。但是平時(shí)聽(tīng)課調(diào)研， 發(fā)現(xiàn)有不少教師還沒(méi)注意指導(dǎo)學(xué)法。 例如，本次對(duì)預(yù)習(xí)方面的調(diào)查，還有 7的教師沒(méi)給學(xué)生指導(dǎo)過(guò)預(yù)習(xí)方法。二、注重表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。時(shí)間、結(jié)果和體驗(yàn)是考量課堂有效教學(xué)的三個(gè)指標(biāo)。 學(xué)習(xí)時(shí)間是前提： 在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，千方百計(jì)提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，爭(zhēng)取在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。 學(xué)習(xí)結(jié)果是關(guān)鍵： 學(xué)習(xí)結(jié)果是指學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)

10、習(xí)所發(fā)生的變化、 獲得的進(jìn)步和取得的成績(jī)， 每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)得到有具體的學(xué)習(xí)收獲。 學(xué)習(xí)體驗(yàn)是靈魂： 教師通過(guò)組織課堂教學(xué)， 要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)效率?！芭d趣是最好的老師 ”。通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生變 “要我學(xué) ”為“我要學(xué) ”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)， 從而提高學(xué)習(xí)效率。 從心理學(xué)的角度看， 表?yè)P(yáng)激勵(lì)能夠喚起學(xué)生的好心情， 好心情容易喚醒學(xué)生的上進(jìn)心， 上進(jìn)心容易誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，內(nèi)動(dòng)力的發(fā)揮能使學(xué)生不斷進(jìn)步。三、探討課堂改革思路：1. 以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；2. 以思維訓(xùn)練為核心；3.以揭示規(guī)律為重點(diǎn)；4.以精講精練為策略；5.以學(xué)生參

11、與為途徑；6.以整體教學(xué)為目標(biāo)。四、處理五個(gè)關(guān)系1.處理好 “點(diǎn)線面 ”三者之間的關(guān)系。主線串牢知識(shí)點(diǎn)，用線結(jié)密知識(shí)網(wǎng)。教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)檢測(cè)、 評(píng)析和輔導(dǎo)，檢查是否夯實(shí)基礎(chǔ)、 是否牢固掌握主干知識(shí)、是否能運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 力求做到面對(duì)實(shí)際、 目標(biāo)實(shí)在、 方法適用、切實(shí)有效。2.處理好 “學(xué)教 會(huì)”三者之間的關(guān)系。對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分展示其知識(shí)的發(fā)生和形成過(guò)程。 針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同的方法，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，力求做到巧分析、巧設(shè)計(jì)、巧安排，心思精巧，技術(shù)高超。3.處理好 “量質(zhì) 效”三者之間的關(guān)系。知識(shí)的積累、各種能力的提高，沒(méi)有一定的訓(xùn)練是不行的。只靠題海戰(zhàn)術(shù)，不重視質(zhì)量和效益，同樣不行。要做到量要適度、質(zhì)在其中、精心選擇、效益當(dāng)先。教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，切中要點(diǎn)，分析透徹。充分體現(xiàn)概念、理論解釋的精確，問(wèn)題闡述的精辟，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理的精當(dāng)，從而達(dá)到整個(gè)課堂教學(xué)的精彩。4.處理好 “記憶 理解 運(yùn)用 ”三者之間的關(guān)系。要盡可能的采用“換說(shuō)法、改條件、重過(guò)程、驗(yàn)結(jié)論 ”等方法把問(wèn)題展開(kāi)、把問(wèn)題交給學(xué)生，從知識(shí)到問(wèn)題，從問(wèn)題到方法， 再?gòu)姆椒ǖ侥芰Γ?強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題意識(shí)。力求做到教師點(diǎn)撥到位，激活學(xué)生主動(dòng)積極參與、 讓學(xué)生的思