人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)看一看擺一擺說(shuō)課稿

1、人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)看一看擺一擺說(shuō)課稿人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)看一看擺一擺說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)9293頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目的：1. 通過(guò)詳細(xì)的做，使學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的平面圖形知識(shí)，體會(huì)圖形之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，感受圖形變化的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。2. 通過(guò)用三角形判斷直角及用直角畫(huà)角，培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)具的才能。3. 通過(guò)小組合作拼擺，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能。4. 培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，會(huì)根據(jù)圖形的不同特點(diǎn)進(jìn)展簡(jiǎn)單的判斷和推理。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，穩(wěn)固所學(xué)平面圖形的知識(shí)，體會(huì)區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。課前準(zhǔn)備：課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備，學(xué)具盒、紙板一張，白紙一張，直尺，鉛筆、橡皮。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景引

2、入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我為大家?guī)?lái)一位客人，你們想不想知道他是誰(shuí)?出示課件:青蛙笑笑、天天、淘氣都爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)了，想一想，他們分別看到汽車(chē)的哪一面?學(xué)生自由說(shuō)。指名答復(fù)，并出示課件。師：同一輛客車(chē)，為什么笑笑、天天、淘氣看到的形狀不一樣呢?學(xué)生自由答復(fù)。師小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到的物體形狀是不一樣的。課件出示：汽車(chē)開(kāi)到游樂(lè)宮正門(mén)。師：看，我們到了，讓我們進(jìn)去看看有什么好玩的?課件出示：大門(mén)翻開(kāi)，翻開(kāi)字幕：歡送大家到游樂(lè)宮來(lái)玩一玩，擺一擺“圖形小天地“朋友心連心“快樂(lè)大本營(yíng)。二、擺擺說(shuō)說(shuō)，根本圖形。師：我們先到“圖形小天地看看好嗎?課件出示。師：看，這么多圖形朋友來(lái)迎接我們了，

3、你們還記得它們的名字嗎?師點(diǎn)擊，生齊說(shuō)師：你們的記憶力還真好!那你們想不想和這些圖形成為好朋友?想好，只要按我說(shuō)的方法去位，4位組員每人選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，用小棒把它擺在紙板上，但是組內(nèi)4個(gè)人所選的圖形不能重復(fù)，然后做下面的題目選與自己所擺圖形相關(guān)的題目做。仔細(xì)觀察，并填空。一個(gè)角有 個(gè)頂點(diǎn)， 條邊。判斷一個(gè)角是不是直角用 來(lái)量。角的大小跟 有關(guān)。長(zhǎng)方形有 個(gè)直角， 邊相等，有 條對(duì)稱(chēng)軸。正方形有 個(gè)直角， 邊相等，有 條對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生分組活動(dòng)，師巡視并尋找每組哪個(gè)圖形說(shuō)得最好。學(xué)生匯報(bào)。三、心連心游戲擺一擺。師：這是什么圖形，用了多少根小棒?出示課件師：擺這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形，最少需要多少根小

4、棒?學(xué)生自由擺。展示擺法，并比較兩種不同的擺法。小組討論：為什么用兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣?四、知識(shí)拓展延伸。師：大家看，我們的圖形朋友那么神奇，它們?cè)谝黄鸢l(fā)生了非常美妙的變化，組成了各種美麗的圖案，你們想不想自己也動(dòng)手創(chuàng)作一幅?那我們就一起去“快樂(lè)大本營(yíng)一展身手。師：這是小青蛙的作品，一起看看。齊說(shuō)房子上的圖形。學(xué)生活動(dòng)可運(yùn)用任何學(xué)具。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛

5、煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。學(xué)生匯報(bào)展示。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。五、小結(jié)今天，我們和青蛙王子一起到數(shù)學(xué)游樂(lè)宮通過(guò)看一看