一分鐘能做什么

1、一分鐘能做什么活動目標通過活動讓學生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間?；顒訙蕚湔n件、學生的課前調查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等?；顒舆^程一、動畫導入，感知一分鐘1先播放學生非常感興趣的動畫片獅子王一分鐘。突然，畫面消失。學生焦急等待一分鐘。教師接著進行現場采訪，形成前后對比，讓學生感知一分鐘的長短快慢。2交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。二、實踐活動，體驗一分鐘活動一：“全體總動員”，學生用自己喜歡的方式進行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學生匯報：我一分鐘能（），并進行小組活動，交流自

2、己的收獲?；顒佣骸盃幃斝≈鞑ァ?，匯報課前調查的成果。1學生交流調查情況。我的小調查媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）（），一分鐘能（）2老師展示自己查找的資料，拓展認識。會計一分鐘能數300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能生產鉛筆1600枝。噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。3談活動體會。三、情境感染，感受一分鐘情境一：CAI放映珍珠港影片中醫(yī)護人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。1討論觀后感。（板書：時間就是生命）2說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。3算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、10年、一輩子浪費的時間是多少。情境二：比一比，哪個小組成員最先系好

3、紅領巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。1交流：他們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮＃ㄐ〗Y：時間就是勝利）2拓展交流：你還從哪里感受到時間就是勝利。四、實例對比，巧用一分鐘1交流各自的生活記錄表。我做的事情我用了幾分鐘我的評價穿衣疊被刷牙洗臉吃早餐整理書包（1）把你做這些事所用的時間與同學、老師進行比較，說說哪個時間最合理。（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。2實踐活動。（1）請根據學校的作息時間，并結合自己的實際，合理地設計一張“我的生活時間安排表”。（2）課后請同學們搜集關于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。誰把時間偷走

4、了活動目標1引導學生珍惜每一分鐘，培養(yǎng)學生的時間觀念和做事認真的生活態(tài)度。2在實踐中讓學生懂得既要珍惜時間又要講究效率，快樂地學習，盡情地玩耍?；顒訙蕚浣處熀蛯W生課前搜集了解魯迅的故事?；顒舆^程一、尋找偷時間的賊1教師導入：在我們的生活中，常聽說有人偷別人的東西，越值錢的東西他們越偷，可是你們聽說過有偷時間的嗎？老師還要告訴你，這樣的人就在我們身邊，讓我們趕快行動起來，抓住這些偷時間的人吧！（板書課題：誰把時間偷走了）老師相信通過今天這節(jié)課的學習，我們一定會抓住這些偷時間的人。2引導學生觀看教科書第4頁的兩組插圖。（1）學生說說圖中的人分別在干什么。（2）想一想，誰的時間抓得緊，誰的時間被偷了

5、。3全班交流：到底是誰把他們的時間偷走了，你找到那個偷時間的人了嗎。4在我們班上，有沒有這種現象？有沒有時間經常被偷了的人？你以后會偷走自己的時間嗎？（由書本到現實，聯系實際，學以致用）二、了解魯迅的筆名1教師過渡：課前老師讓大家搜集了解魯迅的故事，都做了嗎？請把你搜集的資料拿出來。2你了解魯迅的哪些故事？請上臺來給大家介紹介紹。3教師補充，簡介魯迅。4你知道魯迅這個筆名是怎樣來的嗎？（先讓學生說，再由老師補充完整）5出示魯迅名言“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上去了”并提問：你是怎樣理解這句話的？（對于三年級的學生來說，理解這句話也許有一定難度，但教師一定要引導學生明白魯迅先生就是這樣珍

6、惜每一分一秒的，因此成為一個大文學家，一個文學天才。）三、算算我的時間利用情況1教師導語：我們每天都要吃飯、睡覺、游戲、學習，等等。是不是每個同學在這些事情上花的時間都一樣呢？現在我們就一起來算一算吧。2教師出示一張表格，讓學生照表格計算、填寫。我的時間利用情況活動時間吃飯睡覺學習游戲、玩耍看電視3前后左右同學互相對照，比一比，看看自己和別人有什么不同的地方，想一想：我有多少時間被浪費掉了？還可以怎樣利用一些時間？4學生交流今后打算怎樣重新安排這些時間。（讓學生明白還有很多時間我們可以利用起來，我們完全可以快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息）四、真正珍惜時間的人1教師過渡：有人說，珍惜時間就是

7、要快，你們覺得他說得對嗎？2當場檢驗，看看誰說得有道理。（1）教師準備10道簡單題目。（如：72+38、05、1205、“蒸”字有幾筆、“肺”字的第五筆是什么，等等）（2）學生做以上習題，看誰又快又準確。3A4分鐘做對了7道題，B5分鐘做對了10道題，比較他們誰更懂得珍惜時間。4教師小結：看來，珍惜時間不光是要做事速度快就行了，更重要的是講究效率，要又快又好，這才是真正的珍惜時間。五、經驗交流會1教師：誰都想玩，誰都想學習好，怎樣才能既玩得好，又學得好呢？大家一起說一說。2小組內交流，小組長記錄。3全班交流，小組長匯報。4教師總結下課。我的學習時間表活動目標1學會合理利用時間，爭做時間的小主人

8、。2養(yǎng)成良好的學習習慣。活動準備教師準備一張自己的學習時間表。活動過程一、認識學習時間表1老師展示自己的一項才藝。（1）導入：這個學期以來，同學們學得非常認真。為了獎勵大家，老師給大家來一段表演，歡迎嗎？(2)老師進行才藝展示（如：朗誦、彈琴、書法等）。2看了老師的展示，你們想說點什么？3你們知道老師的這項本領是怎么學會的嗎？（讓學生充分地想像，說出各種可能的方案）4教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的作息時間表）你們知道嗎，老師每天都是這樣嚴格按自己的學習時間表來做的。不論刮風下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅持下來，才有了今天的成績。要我說呀，老師的成績全是這張學習時間表的功勞。5討論

9、交流：從老師的作息時間表里你得到了哪些啟示。（讓學生暢所欲言，如做事要有計劃，要制定學習時間表等，教師適時點撥）6教師小結：學會有計劃地運用時間很重要。也許，每一分鐘都會給你帶來快樂，帶來收獲。二、小記者采訪1教師過渡：在我們同學當中，有很多人也有良好的學習習慣，做了時間的主人，現在我們來一個現場采訪。2教師現場采訪一位學生。3教師提示：想一想，你覺得我們班誰是時間的主人，你準備向他學點什么呢。4學生之間互相采訪。（引導學生重點學習別人在學習時間安排上的可取之處）5學生交流：通過剛才的采訪，你有什么收獲？受到什么啟發(fā)？6教師小結：從采訪中，我們感受到，只要做時間的主人、有計劃地運用時間，就會有

10、快樂、有收獲。三、怎樣做時間的主人1教師導語：時間把握在自己的手里，怎樣做時間的主人呢？下面，我們來開展一次大討論。2小組內交流，我是怎樣安排時間的。（學生說出自己在安排和利用時間上的好方法，互相學習）3全班交流。學生充分發(fā)言，總結歸納。（如：按計劃做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分鐘等等。讓每一個學生都充分的認識到這一點）4教師總結：同學們總結了這么多的好方法，也知道了怎樣做時間的主人，今后就希望同學們好好的利用這些方法，做一個真正的時間的主人。四、制定學習時間表1教師過渡：知道了怎樣安排時間，你能不能給自己制作一張學習時間表？2教師再次出示自己的學習時間表，給學生以示范。3教師講解學習時間表制定的要點。（如一天之中哪些時間最重要，可以用來干什么，等等）4學生制定自己的學習時間表。5學生交流展示自己的時間表，并說說自己這樣制定的理由。6教師提問：你怎樣執(zhí)行自己的學習時間表呢？（教師要讓學生懂得：要堅持按照學習時間表學習，要嚴格按照計劃表做也不是一件容易的事，此事貴在堅持。為了對自己的學習行為進行約束，教師可以啟發(fā)學生想一些適當的辦法，如將時間表貼在床頭，時刻提醒自己，等等）五、總結我們都已制定了自己的學習時間表，下一步就要遵照執(zhí)行了。希望同學們一定按照自己的計劃進行學習，過一段時間老師再來