我們身邊的線條說課稿

1、我們身邊的線條尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好，我說課的內(nèi)容是人美版，小學(xué)美術(shù)教材第二冊第十三課我們身邊的線條。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n教學(xué)設(shè)計(jì)。一. 教材分析首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定我們身邊的線條一課屬于“繪畫·造型”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：思想目標(biāo)：體會身邊的線條

2、的意義，形成對美有初步認(rèn)識的的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。知識目標(biāo)：通過本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識線條，感受線條，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。為了解決本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)生活中，藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)是：線的組織。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課的教法學(xué)法，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵

3、，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：（）創(chuàng)設(shè)情境欣賞線條我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景欣賞線條”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了身邊會動的線條的動畫片段，把學(xué)生帶入線條的世界中，讓學(xué)生欣賞認(rèn)識造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的排列不同的線條，為后面設(shè)計(jì)線條做好鋪墊，從而引出本課課題我們身邊的線條 （二）引導(dǎo)啟發(fā)用游戲方式把線條表現(xiàn)出來由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了游戲問

4、答這一環(huán)節(jié)。先問學(xué)生看到今天下面坐了這么多的老師，如果用線條表示老師激動的心情，該怎樣表示”這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，接著用“老師看到同學(xué)們專注的眼神，心情也平靜了很多”這樣的話，出示一組平靜的線條，再讓學(xué)生以小組為單位，折一折，變一變線條，談?wù)勛砸训母惺?，進(jìn)一步認(rèn)識各種線條，教師適時的總結(jié)，線條有直線、曲線、折線、斜線。通過語言表述與美術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。（三）自主探究  我設(shè)計(jì)了“自主探究生活和藝術(shù)作品的的線條”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識

5、，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生2分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生從身邊找答案，找我們身邊生活中的線條，鼓勵他們根據(jù)提示知道在公園的小木橋上，在城市的立交橋中，在居住的房屋上，在我們家的門窗上，在劃過的雪痕中，都有各種各樣的線條。并大膽地播放課件搖籃曲、命運(yùn)交響曲。問：你聽到了什么？瞇上眼，把你聽到的線條用手比劃出來。達(dá)到寓教于樂的目的。接著再放課件讓大家來欣賞大師吳冠中的春如線和同齡小朋友的作品，讓學(xué)生談感受，進(jìn)一步的引出了老師的示范，邊講解邊演示，多種線條的排列和多種顏色的組織，展示出一個設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小

6、組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）大膽創(chuàng)作繪畫我們身邊的線條為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作繪畫我們身邊的線條”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生選擇你喜歡的線條，大膽地用彩筆在紙上畫一幅美麗的圖畫。繪畫同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。（五）展示欣賞評價(jià)學(xué)生作品我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞線條樂園”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。板書設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題我們身邊的線條基本特征示意圖和展示區(qū)。