我們身邊的線條說(shuō)課稿

1、我們身邊的線條尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版，小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第十三課我們身邊的線條。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)。一. 教材分析首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定我們身邊的線條一課屬于“繪畫(huà)·造型”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：思想目標(biāo)：體會(huì)身邊的線條

2、的意義，形成對(duì)美有初步認(rèn)識(shí)的的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識(shí)線條，感受線條，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。為了解決本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)生活中，藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)是：線的組織。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課的教法學(xué)法，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)

3、，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：（）創(chuàng)設(shè)情境欣賞線條我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景欣賞線條”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了身邊會(huì)動(dòng)的線條的動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入線條的世界中，讓學(xué)生欣賞認(rèn)識(shí)造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的排列不同的線條，為后面設(shè)計(jì)線條做好鋪墊，從而引出本課課題我們身邊的線條 （二）引導(dǎo)啟發(fā)用游戲方式把線條表現(xiàn)出來(lái)由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了游戲問(wèn)

4、答這一環(huán)節(jié)。先問(wèn)學(xué)生看到今天下面坐了這么多的老師，如果用線條表示老師激動(dòng)的心情，該怎樣表示”這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，接著用“老師看到同學(xué)們專注的眼神，心情也平靜了很多”這樣的話，出示一組平靜的線條，再讓學(xué)生以小組為單位，折一折，變一變線條，談?wù)勛砸训母惺?，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種線條，教師適時(shí)的總結(jié)，線條有直線、曲線、折線、斜線。通過(guò)語(yǔ)言表述與美術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。（三）自主探究  我設(shè)計(jì)了“自主探究生活和藝術(shù)作品的的線條”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)

5、，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從身邊找答案，找我們身邊生活中的線條，鼓勵(lì)他們根據(jù)提示知道在公園的小木橋上，在城市的立交橋中，在居住的房屋上，在我們家的門窗上，在劃過(guò)的雪痕中，都有各種各樣的線條。并大膽地播放課件搖籃曲、命運(yùn)交響曲。問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？瞇上眼，把你聽(tīng)到的線條用手比劃出來(lái)。達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。接著再放課件讓大家來(lái)欣賞大師吳冠中的春如線和同齡小朋友的作品，讓學(xué)生談感受，進(jìn)一步的引出了老師的示范，邊講解邊演示，多種線條的排列和多種顏色的組織，展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小

6、組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）大膽創(chuàng)作繪畫(huà)我們身邊的線條為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作繪畫(huà)我們身邊的線條”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中，讓學(xué)生選擇你喜歡的線條，大膽地用彩筆在紙上畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。繪畫(huà)同時(shí)，并播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。（五）展示欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生作品我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞線條樂(lè)園”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。板書(shū)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題我們身邊的線條基本特征示意圖和展示區(qū)。