我愛門前小池塘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 學(xué)校武漢市光谷第三小學(xué)設(shè)計(jì)者夏春霞學(xué)科（版本）鄂教版語文內(nèi)容我愛門前小池塘（第二課時(shí)）學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)：1、正確掌握本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)措施：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)者分析我愛門前的小池塘是著名兒童詩作家金波的代表作之一，它以清新的語言、豐富的想

2、象、深厚的情感讓讀者看到了一個(gè)清清亮亮、美麗而充滿生機(jī)的小池塘。文章分為六個(gè)自然段，開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，通過植物、動(dòng)物、青山白云對(duì)小池塘的喜愛向讀者展示了一幅人與自然和諧共生的美好畫面。全文以“愛”貫穿始終，作者將自己的對(duì)小池塘的喜愛體現(xiàn)在小池塘周圍的景物上，讓人讀起來覺得歡喜，傳遞給讀者一種快樂的情緒。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)生字詞天亮了，小池塘的伙伴們還沒醒來，讓我們叫醒它們好嗎?（PPT出示詞語）1. 齊讀詞語，男女生賽讀。2. 摘桃子。讀會(huì)生字詞PPT出示詞語二、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)課文2-6自然段1、 學(xué)習(xí)第二至六自然段師：

3、清清亮亮的小池塘周圍，有誰陪伴她呢？學(xué)生自由回答師：那，小花在哪兒呢?哦，在這里（拿起一名學(xué)生的小花頭飾為期戴上）小草，小樹呢?.(用這樣的方式給幾個(gè)孩子帶上頭飾)還有蜜蜂呢？蝴蝶呢？.師：有了你們，看，我們的小池塘也不孤單了，而且更美麗了。你想對(duì)小池塘說什么？師：我們先請(qǐng)小花說說為什么喜歡小池塘？生自由回答師：哦，我知道了，花喜歡它，草喜歡它，樹也喜歡它，它們?cè)诔靥吝叺男那樵鯓?？師：誰來高高興興的讀第二自然段？指名讀，生評(píng)價(jià)。齊讀，男女生賽讀。師：還有誰喜歡小池塘呢？讀第三自然段，用橫線畫出來。仿寫：（ ）喜歡它，（ ）喜歡它，（ ）也喜歡它。師：它們藏在哪里，誰把它們找出來？PPT出示句子

4、，學(xué)生完成句子。師：它們?yōu)槭裁聪矚g小池塘？它們會(huì)對(duì)小池塘說什么呢？生自由回答師：誰來愉快的讀第三自然段？指名讀，齊讀。師：同學(xué)們真棒！聽到你們的朗讀聲小池塘也會(huì)更高興的?，F(xiàn)在我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段。同座互學(xué)第四自然段。自學(xué)要求：誰喜歡小池塘？用橫線畫出來。它們?yōu)槭裁聪矚g小池塘？還有誰把自己的影子映在小池塘里？師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)！春天的小池塘多么美呀！瞧，夏天的小池塘悄悄的來了，夏天的小池塘又是什么樣子呢？師：誰來讀讀第五自然段？師：夏天的小池塘發(fā)生了什么變化？（鋪滿了睡蓮）睡蓮是什么樣子的？睡蓮會(huì)對(duì)小池塘說什么？原來睡蓮也這么喜歡小池溏，有了睡蓮的裝扮我們的小池塘更美麗了。讓我們美美地

5、朗讀第五自然段吧！齊讀第五自然段。師：這么美的小池塘你們愛它嗎？那大聲的讀出來吧！齊讀第六自然段。2.整體感知課文，背誦課文。通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。 PPT出示句子三、學(xué)寫生字學(xué)寫“從 青 年 面”四個(gè)字1.電腦出示生字“叢 青 年 面”。2.指名學(xué)生讀。3.觀察字形，說說你怎么記住它們？4.白板演示生字，師范寫。5.生描寫，師巡視并評(píng)價(jià)。白板演示 教學(xué)反思學(xué)校名稱 :光谷三小 教師姓名：夏春霞教學(xué)反思如何引發(fā)孩子們的共鳴呢？在鉆研教材時(shí)我想到了聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)第四自然段：天上的白云，遠(yuǎn)處的青山，也把自己的影子映在池塘里

6、?？吹皆S多同一課時(shí)的教學(xué)處理比較簡(jiǎn)單直接，多是通過直觀的畫面展示這樣的景象?？晌矣X得好像并沒有讓學(xué)生感觸到白云、青山對(duì)小池塘的喜愛之情。反復(fù)的讀過這段話，它其實(shí)就是描寫的小池塘很清亮，倒映出了天上的白云、遠(yuǎn)處的青山。讀著、讀著使我一下子聯(lián)想到了照鏡子時(shí)人們的那種喜愛自己、欣賞自己心理。在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的問題：白云和青山為什么喜歡小池塘？你們照過鏡子嗎？照鏡子時(shí)的心理是怎樣的呢？學(xué)生很快的聯(lián)系到了自己平時(shí)照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而把這種經(jīng)驗(yàn)帶到文中的白云和青山的身上。孩子很快的感觸到因?yàn)榘自啤⑶嗌揭埠臀覀儛勖赖男」媚镆粯酉矚g照鏡子，他們把清清亮亮的小池塘當(dāng)作了鏡子呢！把自己美麗的身影也

7、投到了小池塘里，這樣小池塘也更美了！再讓學(xué)生帶著自己的感受讀讀這段話時(shí)，很自然的讀出了白云、青山對(duì)小池塘的喜愛之情，學(xué)生也在感觸了小池塘像鏡子一樣清亮的美麗后不由得喜愛這個(gè)小池塘。在解決課文重點(diǎn)段：今年夏天，池塘里又長出了睡蓮，水面上鋪滿了圓圓的綠葉子，葉子間盛開著美麗的花。這段話的學(xué)習(xí)中扣住什么是“盛開”？這個(gè)詞的體會(huì)是讓學(xué)生結(jié)合句子做出花兒盛開時(shí)的姿態(tài)，感受花開的正旺，非常繁茂。讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上說說：你從這段話中感受到什么？學(xué)生一般會(huì)很快抓住“鋪滿”這個(gè)詞來說自己知道了池塘里的睡蓮很多，都快把池塘占滿了。從”鋪滿“這個(gè)詞我們還能感受到什么呢？這個(gè)問題對(duì)于以年級(jí)的學(xué)生就稍有難度了，我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際想自己平時(shí)會(huì)鋪什么？學(xué)生很快就想到了鋪床、鋪?zhàn)啦及堰@些東西鋪平展。再回到上面的問題上時(shí)，學(xué)生在聯(lián)系了生活后頓悟鋪?zhàn)謱懗隽怂彽娜~子在小池塘的水面上舒展的生長的樣子。在小結(jié)時(shí)，我說這個(gè)“鋪滿”用得多好啊，不僅讓我們感受到了小池塘里的蓮葉