人教版六年級語文：《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、人教版六年級語文：?匆匆?教學(xué)設(shè)計(jì)5你喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？讀了這本書你有什么收獲？一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、剛剛同學(xué)們談了自己喜歡讀的書，我也非常喜歡讀書，尤其是散文。我想為大家朗讀一段？請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聽。老師配樂讀?荷塘月色?中一段文字2、聽了這段話，你有什么感受？能不能告訴大家？自由說，你知道這么優(yōu)美的文字是哪位作家的手筆嗎？朱自清出示畫像課前，同學(xué)們搜集了大量的有關(guān)朱自清的資料，對他有了比較全面的理解。3、朱自清的散文樸素，語言精練，文筆清麗，今天我們就來欣賞他的一篇膾炙人口的散文板書：匆匆請同學(xué)們齊讀課題。4、當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？自由說同學(xué)們

2、的想象很豐富，在這篇文章中，作者是怎樣詳細(xì)描寫匆匆的呢？我們就先來欣賞一下這篇散文吧。誰愿意來讀讀課文？你想讀哪段？告訴大家。讓我們來共同欣賞。這幾位同學(xué)讀的非常流利，有的同學(xué)讀出了感情。二、學(xué)習(xí)課文聽了一遍課文，相信大家對文章有了自己的初步感受，下面，請同學(xué)們默讀課文，把你感受深或者特別喜歡的句子畫下來，開場吧。如今，誰愿意讀讀你畫的句子？談?wù)勀愕母惺芑蛘呦矚g的理由？一第一自然段1、學(xué)生讀本段，談感受語言美2、這位同學(xué)喜歡第一段中的句子，誰也畫了這段中的句子，愿意讀給大家聽聽嗎？你能通過朗讀感染大家，讓大家都喜歡嗎？3、誰還愿意讀讀？我看到還有很多同學(xué)想讀？愿意讀的站起來一起讀好嗎？4、從這

3、一段眾，你感受到了什么？時(shí)間一去不復(fù)返。板書：時(shí)間一去不復(fù)返5、哪位同學(xué)還愿意來讀讀你畫的感受深或喜歡的句子？二第二自然段1、出示第二自然段學(xué)生談感受。2、誰還想讀讀你畫的句子？3、你再來讀讀最后一句話，看看你能體會(huì)出什么？4、帶著這種感受，再讀讀這個(gè)自然段。5、誰來讀讀這句話？時(shí)間像針尖上的一滴水滴到大海里，那么時(shí)間還像什么呢？6、是啊，時(shí)間就這樣匆匆的，悄無聲息的溜走了，在生活中你有過這樣的感受嗎？同學(xué)們請回憶一下，同位之間交流交流。7、當(dāng)老師讀到這句話時(shí)，不禁想到了自己所度過的二十年光陰，第一次戴上紅領(lǐng)巾，第一次和老師春游，第一次踏上講臺為同學(xué)們講課這難忘的一幕幕情景，仿佛發(fā)生在昨天一樣

4、。那么，同學(xué)們，你們想到了些什么呢？8、過同學(xué)們的交流，我們深深的體會(huì)到了時(shí)間匆匆，稍縱即逝。你還畫了哪些句子？愿意讀給大家聽聽嗎？三第三自然段1、出示第三自然段學(xué)生談感受。2、結(jié)合你畫的句子，能讀出你的感受嗎？3、我們再來看看這段話。出示：于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；便從凝然的雙眼前過去誰愿意讀讀？你一定注意到了，老師將原文中的句號改為了省略號，由此，你想到了什么？能像作者這樣說說嗎？4、你可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，與同位交流一下，然后把你想到的選擇兩三句寫在卡片上。卡片為書簽形式5、誰愿意讀讀你的作品？同學(xué)們寫的非常精彩，這張卡片老師就當(dāng)作禮物送給大家，那么，你想把它放在哪呢？從同學(xué)們的發(fā)言

5、中，我們感受到時(shí)間的珍貴，應(yīng)該珍惜。板書：珍惜除此之外，你還畫了哪些感受深或喜歡的句子？四第四自然段1、讀第四自然段，體會(huì)出了什么？2、誰還愿讀讀？你有沒有更深的體會(huì)？你從哪句話感受到的？讀出來好嗎？作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢？你知道作者是在什么背景下寫這篇文章的嗎？你真擅長學(xué)習(xí)老師也查到了有關(guān)資料，并進(jìn)展了組合，大家來讀讀吧。3、請你再讀讀最后幾句話，體會(huì)到了什么？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎？4、相信大家讀了這段文字后，會(huì)對作者的思想感情有了更深的體會(huì)。5、下面，請大家?guī)е愕倪@種體會(huì)，放開聲音讀讀這個(gè)自然段。三、總結(jié)全文1、時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返，作者認(rèn)為不能虛度此生，應(yīng)該有所作

6、為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會(huì)，一起來讀讀最后一個(gè)自然段。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智

7、力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。2、通過朱自清的這篇散文，我們深深感受到了時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返，關(guān)于時(shí)間的話題，多少年來，許多中外文人墨客寫下了不少的著名的詩文、警句，那么，你都知道哪些呢？同學(xué)們，把握生命中得分分秒秒吧，這樣，當(dāng)我們回憶往事的時(shí)候，就不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而慚愧。四、課外拓展老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)的材料，辦一期手抄報(bào)，一周后展評。那么，這篇文章在寫作上有哪些特色呢？下節(jié)課我們共同討論。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,