小學(xué)體育教學(xué)成果資源

1、小學(xué)體育教學(xué)成果資源 通過這一期的國培,我對體育教學(xué)有了更深的認(rèn)識,以下是我對這次培訓(xùn)的一點(diǎn)收獲,希望對我們的同行能起到拋磚引玉的作用.一、新的課程理念1.堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，充分體現(xiàn)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體。心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。2.激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，旨在說明無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都要圍繞學(xué)生的運(yùn)動興趣。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地

2、進(jìn)行體育鍛煉。3.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，是新課程改革的核心問題。它充分體現(xiàn)主體性教育思想，從多層面。多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，使其具有主動學(xué)習(xí)和主動創(chuàng)造的能力。在體育教學(xué)中，以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)以學(xué)生為主體新的教育理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。認(rèn)識的主體。發(fā)展的主體。這既是實(shí)施素質(zhì)教育要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必需條件。4.關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。充分注意到學(xué)生在身體條件。興趣愛好和運(yùn)動技能方面存在著個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。這樣可以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。學(xué)生如果不能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，常常遭遇學(xué)習(xí)的失敗，他們就不可能也根本不會喜歡體育課，也就不會主動地參與到運(yùn)動中來。改革的目的。 二、將新的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為 教師應(yīng)樹立全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)課的教學(xué)過程，注重學(xué)生主體性教育，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及體育的興趣愛好，選擇搭配教材。教學(xué)方式上，采取因人而異，區(qū)別對待，根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)的不同，制定可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所獲

4、，體驗(yàn)到成功的喜悅，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會享受平等的體育教育。注重構(gòu)建學(xué)生的主體地位，力圖使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。凡是學(xué)生知識。經(jīng)驗(yàn)。能力可及之事，均放手讓學(xué)生自己去做，教師在其中只是創(chuàng)造條件，指導(dǎo)幫助，使學(xué)生主體參與教學(xué)，參與管理，參與評價(jià)。為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。能夠把健康與生存、學(xué)習(xí)、生活和自身的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，使學(xué)生學(xué)會健身。學(xué)會創(chuàng)造，從而達(dá)成育體、育心、育人，身心和諧發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。1.給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇主動選擇帶來主動學(xué)習(xí)，提供學(xué)生選擇的教育。才是可能有效和成功的教育。要保證學(xué)生的自主選擇。全面發(fā)展，就要

5、提供可供學(xué)生選擇的內(nèi)容。學(xué)生的身體差異較大，活潑好動，興趣愛好廣泛，有意注意的持續(xù)時(shí)間短。在教學(xué)中應(yīng)安排一些選擇性活動，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容。練習(xí)形式。獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)。選擇性學(xué)習(xí)活動使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展的空間。例如，進(jìn)行投擲教學(xué)，常見的練習(xí)形式是學(xué)生分成兩隊(duì)，面對面投擲，這樣的練習(xí)學(xué)生很快就會感到疲勞。采用選擇性的練習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí)的器材和場地，體力強(qiáng)。力量大的學(xué)生，可選擇實(shí)心球，在一號場地上練習(xí)；體力弱。力量小的學(xué)生，可選擇小沙包。降落傘。紙飛機(jī)等，在二號場地上練習(xí)；喜歡投準(zhǔn)的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號場地上練習(xí)

6、。整個(gè)練習(xí)過程，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。選擇性的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了廣闊的時(shí)空，學(xué)生每變換一種器材，每更替一次場地，都會有新鮮的感覺，都會產(chǎn)生新的興趣和一種自主支配學(xué)習(xí)的激情，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，最終使學(xué)生學(xué)會選擇，形成個(gè)性，體驗(yàn)成長的快樂。 2.給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗(yàn) 體驗(yàn)，是一種基于學(xué)生通過自身的活動經(jīng)驗(yàn)，從中獲得感性認(rèn)識的過程，其主體在學(xué)生本人。體育教學(xué)是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的實(shí)效性在于學(xué)生是否自主、能動地參與學(xué)習(xí)過程，并從中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以促進(jìn)身心發(fā)展。從學(xué)習(xí)環(huán)境中得到體驗(yàn)

7、，環(huán)境是教學(xué)中學(xué)生獲得體驗(yàn)的載體。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人的情感是從他接觸的周圍環(huán)境中得到的。體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)環(huán)境有兩類：一類是顯性的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一類是隱性的學(xué)習(xí)環(huán)境。顯性的學(xué)習(xí)環(huán)境包括場地。器材、教具、學(xué)具的布置、安放和使用，以及教學(xué)過程的實(shí)物情景等；隱性的學(xué)習(xí)環(huán)境包括師生、生生之間的心理關(guān)系以及教學(xué)中的模擬情景等。小學(xué)生愛聽故事。好表現(xiàn)、善于模仿。喜歡在故事情景中游戲玩耍。他們的學(xué)習(xí)環(huán)境往往需要把顯性環(huán)境和隱性環(huán)境有機(jī)結(jié)合組成具有情節(jié)的故事和具有主題的學(xué)習(xí)情景，使他們身處生動活潑的情景之中鍛煉身體學(xué)習(xí)動作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。例如，二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“單、雙腳跳”教材時(shí)，教師把教材內(nèi)容通過“小青蛙與小

8、花貓”的故事展開，讓學(xué)生扮演他們喜愛的小動物的故事，通過游戲貫穿全課。課的導(dǎo)人采用圖片和模仿練習(xí)相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生視。聽和本體感覺一起參與學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生一上課就感到生動有趣。形式新穎，情景交融，整個(gè)練習(xí)過程處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。3.給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決以往，人們常常認(rèn)為，體育課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在學(xué)生獲得運(yùn)動知識和技能以及增強(qiáng)體質(zhì)方面。而新的課程除重視這些方面外，還十分重視對促進(jìn)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力方面的作用。強(qiáng)調(diào)在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中增強(qiáng)自尊和信心。在體育教學(xué)中，學(xué)

9、生會遇到很多問題，有學(xué)習(xí)本身給學(xué)生造成的問題，例如身體鍛煉過程中的體力問題，學(xué)習(xí)動作過程中的方法問題；也有學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來的問題，例如人際關(guān)系的處理問題，個(gè)人與群體的協(xié)調(diào)問題，個(gè)人需要與社會需要之間發(fā)生沖突等問題。教師在教學(xué)中針對不同的問題，采用靈活多樣。富于變化的解決問題的方法。要對教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新。勿庸置疑，以往單一的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，課堂教學(xué)應(yīng)積極采用探究式學(xué)習(xí)。研究式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生能夠在多種多樣的學(xué)習(xí)方式中掌握知識，培養(yǎng)能力。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動力。要從教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)模式、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等方面著手，研究改進(jìn)體育與健康學(xué)科的基本規(guī)律，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐的原則，及時(shí)將