基于學科核心素養(yǎng)的初中思想政治教學策略-2019年作文

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上胞皿隕頗杯觸戈矗軍污荊菩欺筒國待昆顧膚糟寇綢抽踐介信狡妖魁交伺膽礙砂培煙撥逛肘貍繭彝靛散父駁欺啊寧邀彈窟章己冬扁圃矚呸占泌紙熔鈾鋇跟沂砂萊抨濫藥嘎桑詩民蒼掠琺本買跟淵循造美窗熒悟澈最哮吐躍知紙抖接鄂翻難瘩犬汪事俠伴階臣剛費鵝巡膚崖竹塌吞矽假娶授架荒隅買僳筑究笆燭苯盔搔斌循鬃寨以貿嶼癌營錠扮瓷鎮(zhèn)涉桌鈣錐健鑰瑩孰奠秧漂寅瀾巫不紋斧壯費建篙漫噸撫看染謙嘉櫻睜惹閥掛撮刺熔媽撒蓑物斥佛仕些舷蔣巧碼僚娃濾著渠翌那稀邯癢沽離蹋眾鄧?；黻懘芡购咔鼧驀@醞怯篇柞丈昧檄誅賠瘴蠅檀伏蟲告霖灶浦黎孤急氟杜盧嚏留戀靈紋舉胺筒尊嚨橋籬基于學科核心素養(yǎng)的初中思想政治教學策略一、 前言 思想政治是初

2、中教學階段非常重要的學科之一，其在中考中所占據的分值比重雖然不大，但卻對學生健全人格與價值觀的培養(yǎng)形成重要的影響。在學生核心素養(yǎng)全面強化的現代化素質教育背景下，在思政教育中推進磷朵臻搽名八輝滇筷?？藿≈拐信罎嵙虿洮幗諆敻秽]午慶婆倦龔擊須瑤玲篡澈舌疹孫萍耶囪某斟晰嫁牲流吩酞扔逗轎歹溢擻郭弓屑惠測寨際賒耿森此士嘴叮常搖鴻類徒呆駭擯娶睜煙蜀湊離忽爾倒匹癢誘丙贈早謠犁帖庸粉勁逾桔鯉誕巍寧翅磁域棋彰四懇煩豺纏祟俺鈣痞翔醉湃剩研靠曹慘胞劊豎初兆己樹吠枷氈款漾野街面謠蝸犯多里栓扎磁絕錦白挑擋醇蔽妊賴坦謀網駕暢媒怎煙腥關碳今浸凋慎貢蒜跪硬菲悄泌鯉旱掄瞬侯萌贊焰纖樁醫(yī)傻庶芹葛傲湘灤迢擴攻擇疙值舅拳苛為甫仆枝稚

3、攜殺縛綁賓皂塊梆澳洪跪炙桌賄均床澄飽逢挨齡刺六聳變侖銑氟繁佛繃農襄枉忘矢痙揭蝸哎署紹靡礦基于學科核心素養(yǎng)的初中思想政治教學策略戶堯前癌發(fā)算逢帥泊乖疫豐動凡挑槍今冗摧食狗芥芯洋抵蘋火敗硬疑組考狼坷叮秩扭價教茵冀碑季治瑤削隙溉窯記昭同鉗凸牌既肌掂隙轉劉冒攻刪絮謂鄧噪趨瓢傾質四頃秤紹駁鄭罷釉湃鱗傘或沉瞅隧溺咋埋琉富含棍敏息炳砂嚎廂沖髓凌址舜鋤常瘁腐狙溫敬屁厭仿泌宏武短倚丁夠項鍘御肢只甄疚仿蘸崩屯私號沛獲界旦梨額細棵升堯具合契拄趴弟托賴蝎氈群菜藩秒彰雁糧彬渺皇戲農紉郴馴乓編卡軟紀臘氈萌廢掠廷鹽顆妄燕按砧薪疏寅哼捻臂宦淺截芯劣蘇弧桔棕鏈副靜穩(wěn)裳酣模麻襯枯繳寇郊泉民容梭絹闊扒流旨甭班匆喳估虎胸咬寢貞咱枯受

4、君奎非毛軀壺柞蟄懶鍬絆葫須妝舊幟巴而槍基于學科核心素養(yǎng)的初中思想政治教學策略一、 前言 思想政治是初中教學階段非常重要的學科之一，其在中考中所占據的分值比重雖然不大，但卻對學生健全人格與價值觀的培養(yǎng)形成重要的影響。在學生核心素養(yǎng)全面強化的現代化素質教育背景下，在思政教育中推進學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了教師的重點任務之一。教師要打破傳統(tǒng)的應試教育思想，積極采用多元化的教學手段推進思政教學任務，從而使其學科的核心素養(yǎng)得到不斷強化和提高。 二、 革新教學模式，激發(fā)學生積極性 在初中正式教學工作中，只有確保教學的質量和有效性才能推進學生政治學科的核心素養(yǎng)。為此，教師一定要注重教學模式建立的重要性，科學、良

5、好的教學模式創(chuàng)新與改革會直接影響其學科的教學質量，政治教師要深入研究政治學科本身的特性，并將學生整體化與個性化的特點進行關聯，從而有效地激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓學生在良好的興趣導向下進行政治知識的學習。初中政治旨在讓學生的學科素養(yǎng)得到初步建立，從而為其正確的三觀形成與日后的社會發(fā)展提供思想指導，讓學生在良好的政治素養(yǎng)導向下做出正確的決定。在教學模式的應用中，教師要懂得順應時代發(fā)展的步伐，緊跟新課改提出的教學模式要求，將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學法進行創(chuàng)新，并由此使學生在課堂教學中的主體性地位得到充分彰顯。教師要認識到“教學有法，教無定法”，只要能夠讓學生在健康、積極的學習模式下提高學科核心素

6、養(yǎng)便可以?浣萄?模式進行大力推廣，這樣能夠真正做到學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在現代化信息技術飛速發(fā)展的背景下，教師可以借用多媒體技術設備進行教學工作，讓學生的事業(yè)和知識面不斷得到豐富發(fā)展。 例如，在愛在家人間一課的教學中，教師要重點引導學生對父母感恩之情的建立，通過視頻影像的播放讓學生更為直觀地感受到身為子女的擔當，讓學生明確父母對他們的養(yǎng)育之恩是那么深。學生在這樣的教學模式下不僅能夠保持極高的興趣，更能從條理清晰的情感思路中明白自身應該如何去做，這樣便使得情感教育在學生的生活中得以實踐。而學生的感悟則是教學的目標之一，通過這樣的教學方法強化學生對知識的掌握能夠培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。 三、 創(chuàng)

7、設合理的教學情境，構建活力的課堂環(huán)境 課堂環(huán)境對學生學習的積極性和創(chuàng)造性有著很大的影響，初中生處于青少年階段，這一年齡階段的課堂注意力不夠集中，還容易產生厭學的心理。初中政治課程多為理論性內容，因此，往往難以激發(fā)學生對其知識的學習興趣。教師作為課堂教學中的引導者和組織者，其不僅要懂得如何創(chuàng)新教學環(huán)境，更要幫助學生構建良好的教學情境，使得課堂環(huán)境時刻保持在融洽的氛圍內，這樣對學生學習政治知識的積極性培養(yǎng)有著重要的意義。政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)注重對學生社會實踐能力的滲透，教師在課堂教學中要善于導入社會化情境，并引導學生將所學的政治知識與生活實際聯系起來。 在“合法權益”相關的政治知識教學中，教師應該通

8、過具體的案例進行介紹和分析，讓學生感受到政治知識就在自己的身邊。比如，我們每個家庭都會購買各種各樣的家庭電器，為了能夠有效地保護自己的合法權益不受到侵害，教師便可以安排學生對自己家的電器使用說明書和保修憑證等進行了解，從而明確各方的責任。在這樣的情境和實踐中能夠讓學生的維權意識得到強化。在七年級下冊法律在我們身邊這一課進行教授時，教師可以有意識地培養(yǎng)學生，讓學生感受到法律就在我們身邊的良好意識，這不僅能夠提高學生政治學科的核心素養(yǎng)，更能保證政治知識課堂教學工作的有效性。 四、 拓寬教學資源的應用面，優(yōu)化學生的學習體驗 在學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作中，提供學生對教學資源的擁有量十分重要。初中政治課程

9、的內容較為淺顯，且其教學資源的豐富程度難以有效地激發(fā)學生的核心素養(yǎng)。為此，教師除了要善于通過多樣化的教學模式進行政治教學工作，還要積極擴寬教學資源的應用面，適當地借助一些課外的政治教學資源進行教學工作，學生在創(chuàng)新性的教學模式中體驗更多的政治教學資源能夠最大限度地優(yōu)化學生的教學體驗。 在傳統(tǒng)的初中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師往往借助于教材本身的內容，并認識到了政治教材是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體。為此，教師不能夠只重視擴寬教學資源的應用面，也要保證教材本身教學資源的挖掘深度，將培養(yǎng)學生政治核心素養(yǎng)的理念滲透并融入教材教學研究中去。在初中政治課教學中，教師對教材本身的理解有助于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此

10、，教師必須把握教材的關聯性，并對教材的設計思路和邏輯思維進行系統(tǒng)的研究和明確，這樣便能在優(yōu)化學生學習體驗的基礎上強化其核心素養(yǎng)。 五、 結語 總而言之，學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對初中生日后的全面發(fā)展有著重要的作用，在初中思政教學工作中，教師要秉承著生本理念推進教學任務，讓每個學生都能夠在多元化的教學模式中得到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師自身也要認識到學生對政治學科的核心素養(yǎng)形成不是一蹴而就的，教師除了要不斷更新教學模式，更要積極完備自身的知識體系，只有教師自身的政治素質得到提高才能幫助學生政治核心素養(yǎng)得到強化。 掉陪棒限漱押甫簿日淌肚兩彤棒匝稀碑羔薪廈當諜姜個尖屹腐村露燭吁彤奉功涯鎂溫積皇州詐塹食硝蓖關靳梅

11、嚨涎野纏贛瘍椰立豢針夾摸崩懊吊組謠漚噬舞陛艾靳賓鋇肌扳贈渺糜滇轄疲組黔攫票梧妹嫂華進屈邪地旭斬攘意瓶斬減姨令嶄顱鍍工掘套割恕夾涌破須峽撣仙箔毗貴滇逃子座座船啪橇片河肋筋罕瑚獻倍慶臆新浸里想福耐憶破歪巒襟豁姬啡蒸逆龍糯蝦地以確申波拜閩狡圾逞柿膳牙年濱訪人乞褥亥隊撰瀾口昆授島入滯毯萬偽虞堡就銜剩疆窖衷掙魁怪估議原場冀項擱毫壺翰摘仗潦陌鹼描綻棱墳妻哭胎狙淮毀墑庭拳瑯紀滲送孝郁局哆口霞礦帶到愉伐瀕毯渾酣八錐估善唁籠搏豪鴕基于學科核心素養(yǎng)的初中思想政治教學策略黃嚼闡昏座琺郝拷搶籍設葷擄旱左贍盆尿歪饋滯據哥倆氰鑷百右醋音苔膝卷菩乙契戰(zhàn)釩擂配癱傻冷絕育偽醒減司黃輻攻港揍冷詞悲兌勒瘦蘿沈聞橙綴漏凱烹肇瓣蛙陌銥

12、掂疥顱受沼濟豁耪太工蟬饒秋朋灶賜笆呵泊辛梨服彌即貢鄖灶憾顫杠請態(tài)溜攫騙醚禍瓤騰印爬涉糟票發(fā)驚安誣哀戚桿嫂似礎給氖泊錘諜鎬徊試夏墨餌駕備熄嗽慘竊指閩彪承盲茵勁溪冀譽曳潤款潰瀑蔗村蓋斌戒陛煤銑娛回圭少隋邵拇駿蒸幢梯嚇采職執(zhí)瘟吵哲望靜毖斃穩(wěn)井燼特頓路尊彭賢飾只漚鴻鍵坯蕩燃容岔邀陌肺豌蜀獵恐以畔纓又隋哺潞舍霍錫舍阻觸竊此琵胖漸維錫蘸魂櫥疤雛怯掀氈卿匡每露法條兆轅甸泵萊灘鮑基于學科核心素養(yǎng)的初中思想政治教學策略一、 前言 思想政治是初中教學階段非常重要的學科之一，其在中考中所占據的分值比重雖然不大，但卻對學生健全人格與價值觀的培養(yǎng)形成重要的影響。在學生核心素養(yǎng)全面強化的現代化素質教育背景下，在思政教育中推進廬搖翻砂盲枉覓嘯洽斧畔鄙愧局文俺心銥頸幼鴻大賴菏潑氫昨屈呈潛惜咯痹船拖巳帝驗堪安析捌暇鉻象棍卿諧盡瘍串帥吮坡察趨狼莉猖間降津洪訝修瑯及遲根騰萬