有趣的漢字教學(xué)設(shè)計（教案）代云成

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科美術(shù)年 級五年級教學(xué)形式新授教 師代云成單 位未央?yún)^(qū)方新小學(xué)課題名稱有趣的漢字學(xué)情分析有趣的漢字一課是人美版小學(xué)美術(shù)教材五年級第九冊的第8課。此課為字的創(chuàng)意和設(shè)計應(yīng)用，注重文字的形象創(chuàng)意方法，通過試著設(shè)計一些簡單的字體，提高學(xué)生的表達能力和審美文化修養(yǎng)。從學(xué)校教育來說，學(xué)寫美術(shù)字，對促進和加強校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)美能力等方面有著積極的作用。 中國的漢字是世界上最古老的文字之一，自5000年前倉頡造字的傳說開始。文字的演變最早可追溯到3400年前的甲骨文，其造字方法大多為象形字和會意字，近似圖畫，形象逼真，和世界萬象緊密聯(lián)系，有很強的裝飾性。而現(xiàn)代生活中的廣

2、告、海報、版面設(shè)計等，無不體現(xiàn)出裝飾美術(shù)字應(yīng)用的廣泛性，文字的可裝飾性成為廣告公司設(shè)計的依據(jù)。五年級學(xué)生對有趣的漢字的起源和發(fā)展過程并不陌生，他們剛在語文課中學(xué)過（人教版小學(xué)語文教材五年級第九冊第五單元）漢字王國一課，并且學(xué)生可收集各種有趣的字、圖片資料，觀察或聯(lián)系裝飾美術(shù)字在生活中的應(yīng)用實例，通過教學(xué)活動產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進行大膽而合理的變化和創(chuàng)新，對文字作巧妙的裝飾。教學(xué)目標知識與技能：通過欣賞評述、討論交流，初步了解中國古老的文字,了解漢字是在不斷變化的.過稱與方法：能大膽表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習了解漢字是我們祖先的偉大創(chuàng)造，讓學(xué)生認識到在漢字的發(fā)展、演變史，永

3、恒不變的是文字中包含著圖形美感和深厚的美術(shù)文化暗示。讓學(xué)生了解到我國文化歷史的悠久，從而產(chǎn)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。 檢查學(xué)生學(xué)習用品準備情況。二、欣賞導(dǎo)入，揭示課題。 1、 師引：老師今天想考考你們，看誰觀察最仔細、思維最敏捷？ 2、看!這是什么嗎？給你什么感受？(欣賞圖片：教師書寫草書“龍”)板書：夸張、形象、生動、美觀、有趣 3、是什么讓他們變得如此美麗？ 小結(jié)：像這樣一個字就有多種寫法，他具有夸張、醒目、形象、生動、美觀、有趣等特點，我們在報刊雜志、各類廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都

4、能寫出一手漂亮的字，那該多棒?。〕鍪菊n題：有趣的漢字三、了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。 既然今天我們學(xué)習的是“有趣的漢字”，所以我們很有必要一起來了解相關(guān)漢字的歷史和發(fā)展過程。請同學(xué)們將你們的語文書翻到第九單元，閱讀相關(guān)課文。（1）、漢字是怎樣起源的？a.學(xué)生反饋在語文課本中了解到的相關(guān)信息。b.課件出示相關(guān)圖片，教師小結(jié)。 在遠古時期，因結(jié)繩記事的不便，使人們想到用畫畫的方式來記事，在使用的過程中，象形文字書寫起來也不方便，為了更好地交流溝通，漢字就一步步演變，經(jīng)過不斷地改進、完善，逐漸演變成為現(xiàn)在的方塊字。 在4600多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了象形文字，之后1000年后的商代，才出現(xiàn)了甲骨文。那時文

5、字都是刻在骨頭、竹片、木條上等，那時的文字說“畫”字更貼切，因為字都是根據(jù)文字所表達的東西來雕刻的。之后是先秦時代雕刻在青銅器上的金文，那時候青銅器又稱為金。到了公元前200年，也就是在2200多年前的秦始皇時文字才得到統(tǒng)一，主要是以篆書為主。隨著年代的發(fā)展，相繼出現(xiàn)了隸書、楷書等等字體。楷書通行后，漢字字體就沒有很大的變化了。2、欣賞有趣的漢字、象形字：日、月、山、水。（了解字意與字形的來源，能找出象形的漢字）、會意字：明、裕、美、體。（了解有些會意字的字意與字形的來源，并且能識別出哪些是會意字。）教師總結(jié)：古老的漢字美不美？魯迅曾經(jīng)說過，漢字不僅“以形美感目”而且“以意感心”。它憑借變換無

6、窮的線條組合，把人們帶進了自由想象的王國，給人以美的享受。中國的每個漢字都是凝結(jié)了古人的智慧創(chuàng)造得來，我們不僅要欣賞漢字的美，還要學(xué)習古人創(chuàng)新的精神。3.、嘗試做一做小倉頡。學(xué)生嘗試造“山”字。3、掌握技法、復(fù)習國畫技法：做填畫游戲（通過游戲，使學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)現(xiàn)不同國畫技法。復(fù)習勾、皴、點、染的筆墨的技法，初步體會造字的樂趣。）、學(xué)習字、畫結(jié)合方法：欣賞學(xué)習大師的作品，重點學(xué)習大師是如何把字與畫結(jié)合起來的。a. 出示吳冠中的畫里陰晴。b. 出示吳冠中的羊腸道。c. 出示吳冠中的紫禁城。四、學(xué)生作業(yè)。1、讓學(xué)生大膽的進行繪畫創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品。作業(yè)要求：運用中國畫的根據(jù)和技法表現(xiàn)漢字。

7、根據(jù)漢字的特點，大膽的展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作，使畫面生動有趣。2、提供文字：十二生肖的甲骨文五、欣賞學(xué)生作品。 展示學(xué)生作品，簡要點評，（學(xué)生創(chuàng)作，將自己的作業(yè)貼到黑板上。） 討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？六、課后拓展。1、欣賞講解圖片。（了解文字的演變方法）課件出示。l 北京奧運會會徽 （字形變化）會徽是由“京”字自行演變而來。整體上是一個人的造型，細節(jié)將京下部的“?！毖葑兂扇说膬蓷l腿，這是一種將字形結(jié)構(gòu)進行變化的方法。l “京華網(wǎng)”標志 l 杭州旅游標志 這副圖片是利用杭州的“杭”字進行演變，將杭字的“木”字旁演變成古代建筑的亭子，“亢”字演變成西湖邊的斷橋形狀，再加上矗立在西湖的美景之

8、中，在燈光的映襯下更顯得美輪美奐。2、布置家庭作業(yè)，回家自己創(chuàng)作體會其他文字。為我們的新校園未央小學(xué)設(shè)計一個?；瞻鍟O(shè)計 有趣的漢字奇特 象形 多變 會意 有趣 作品展示作業(yè)或預(yù)習學(xué)生作業(yè)。1、讓學(xué)生大膽的進行繪畫創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品。作業(yè)要求：運用中國畫的根據(jù)和技法表現(xiàn)漢字。根據(jù)漢字的特點，大膽的展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作，使畫面生動有趣?！绢A(yù)習要求】: 1準備相關(guān)的繪制工具 2觀察生活中各種各樣的字，看看它們都用了什么不同的裝飾方法。 3課前觀察街道廣告條上的文字和我們正常書寫的文字有什么不同。并嘗試臨摹下來。自我評價本課在課前組織學(xué)生自主學(xué)習，針對一個字找找古今的各種寫法及相關(guān)字體名稱與資

9、料。從而訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習能力。動畫的展示，讓字的演變形象、生動、有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。同時，以為“馬”字按表格排列的活動，幫助學(xué)生進一步熟悉漢字的演變。以幾個新穎的“龍”字和教材中圖片的賞析，以及示范，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，和創(chuàng)作的熱情，同時解決學(xué)生學(xué)習的重點和難點。創(chuàng)作過程中，加強巡視，注意對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)。然后大家展示并評價作品，在愉快的氛圍中提高學(xué)生的審美和評述能力，同時交流自己用作品美化生活的設(shè)想，體會其中的樂趣。也讓學(xué)生得到升華。最后，在欣賞中進一步感受中國藝術(shù)作品中漢字的魅力，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。及對中國民族文化的學(xué)習熱情。通過本課的活動，使學(xué)生在活動過程中，感受漢字的相關(guān)知識，體會漢字的魅力。在用彩墨書寫出自己設(shè)計的有趣漢字的基礎(chǔ)上，與剪紙藝術(shù)相結(jié)合，增加表現(xiàn)有趣漢字的趣味性，并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛