人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法（一）乘法算式中各部分的名稱

1、人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法一乘法算式中各部分的名稱教學內(nèi)容：P47教學目的：1、知道乘法算式中的各部分名稱。2、培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維才能。3、學生能積極參與學習活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：知道乘法算式中的各部分名稱教學難點：知道乘法算式中的各部分名稱教學過程一、復習1、學生用紅花擺4個2，說出一樣加數(shù)是什么？有幾個一樣加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘4，表示4個2相加。2、學生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以擺后寫出加法算式和乘法算式。老師巡視時，注意幫助有困難的學生。最后老師挑選不同擺法的學生，要他們說出：擺成幾個幾，一樣加

2、數(shù)是什么？有幾個一樣加數(shù)？讀出乘法算式。二、新課1、教學例2老師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5。再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問如今是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學生說加法算式和乘法算式。老師板書：55515 5×315老師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3 表示3個5連加一樣的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說一樣加數(shù)的個數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。學生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2、老師拿出如右圖的卡片練習時，先出示444444444=36，讓學生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個一樣加數(shù)。學生看著加法算式說出乘法算式后

3、，再出示4×936，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復練習。三、穩(wěn)固練習1、做課本第47頁上“做一做的練習做第1題時，讓學生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：一樣的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個一樣加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。2、請你寫出乘法算式12+2+2+2 27+7+7+7+7+7 36+6+6+6+6 44+4+3+1 53+4+5 四、總結(jié)這節(jié)課你學到了什么？誰來讀一讀下面的算式：3×4=12，指一指因數(shù)和積，能把它改為加法算式。人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法一乘法算式中各部分的名稱 來自數(shù)學網(wǎng)的精品推

4、薦。 更多數(shù)學資源請在其他頻道搜索！與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法一乘法算式中各部分的名稱來自數(shù)學網(wǎng)的精品推薦。 更多數(shù)學資源請在其他頻道搜索！其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以