幼兒園中班數(shù)學(xué)《長長短短》

1、中班數(shù)學(xué)長長短短活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒不受粗細的干擾，按照物體的長短排序。2、激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較力?；顒又攸c：比較長短差別明顯的5個物體，按從長到短活從短到長的順序排列?；顒与y點：能大膽描述自己的排列順序。活動準(zhǔn)備：1、長短不同的4個紙條.2、長頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。3、數(shù)學(xué)幼兒用書、水彩筆。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短并排序1、將幼兒分成9組，每組幼兒發(fā)一組長短不同的紙條。師：請小朋友看一看桌上的彩色紙條，比一比誰最長，再找出最短的，和比較長的。幼兒自由操作。2、鼓勵幼兒自由探索師：找出來以后請小朋友為這三根紙條排

2、序，怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊呢？幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒描述排序的順序：從長到短或從短到長。3、在增添一張紙條，引導(dǎo)幼兒再次排序。師：現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條，請小朋友看看它應(yīng)該怎么加入這個隊當(dāng)中呢？幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)并給與評論。二、教師設(shè)置情景導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、師：冬天來了，長頸鹿媽媽給長頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友，請你們猜一猜，這5條圍巾分別應(yīng)該給誰呢？教師引導(dǎo)幼兒比較長頸鹿一家脖子的長短，并按脖子的長短進行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長短，將圍巾按長短排序，為長頸鹿一家選擇合適的圍巾。2、教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書內(nèi)

3、容。將長頸鹿的圍巾按照從長到短的順序分別圖上紅色、藍色、黃色、綠色、紫色?；顒臃此迹航裉焓潜緦W(xué)期的家長開放日，考慮到務(wù)必要照顧到每一個幼兒，所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動按長短排序來做今天的活動內(nèi)容。因為本次活動有幼兒操作環(huán)節(jié)，也會用到幼兒用書。活動一開始，我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長短的紙條，讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同，幼兒很快就觀察出來了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點是照顧到了每一個幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點是準(zhǔn)備的紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具準(zhǔn)備過程中一定要細心，差一張就是這次活動的缺陷。第二個環(huán)節(jié)，請長頸鹿的一家來參加我們的活動，長頸鹿一家的圖

4、卡做的特別生動，所以小朋友一看就特別感興趣，一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。也能分清他們的高矮程度，知道最長的圍巾應(yīng)該給爸爸、第二長圍巾應(yīng)該給媽媽、第三長圍巾應(yīng)該給哥哥最后一個環(huán)節(jié)請幼兒給長頸鹿一家的圍巾涂色，在涂前兩條圍巾的顏色時，小朋友還能分清誰長誰短，還剩三條的時候，就感覺小朋友有點模糊了，不知道接下來該排那一條了，這時候我就讓小朋友將涂過顏色的兩條圍巾用手遮住，然后在不受干擾的情況下再來看一看。小朋友一下就看出來了，知道哪一條才是應(yīng)該排在第三的，接下來我就用同樣的辦法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好，只有極少數(shù)動作慢的小朋友沒有涂完。總之在本次活動中幼兒都很配合，積極性也比較高，在幼兒分組操作時，看到了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒給予了及時的支持和幫助，在今后的教學(xué)活動中，也要注重