構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂（祁漢清） (2)

1、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂王榮我對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的理解就是：在40分鐘的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生愉快地、積極地、如饑似渴地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。通過復(fù)習(xí)回顧、探究、小組合作、總結(jié)等等，掌握了本節(jié)課的知識(shí)，并且能靈活地應(yīng)用本節(jié)知識(shí)解決實(shí)際問題。從而得到學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的技巧，為再學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂呢？我有以下幾點(diǎn)做法供大家參考。一、學(xué)生的“動(dòng)”起來構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的生命線課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，但是學(xué)生學(xué)習(xí)是每個(gè)教師無法包辦的。教師應(yīng)該放下架子從高高的講臺(tái)上走下來，深入到學(xué)生中去，以溫和的語調(diào)、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、信任的點(diǎn)頭，以及一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句贊美的短語面對(duì)每一

2、個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。那么怎樣才使每位學(xué)生動(dòng)起來呢？(1)在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼，這樣每位學(xué)生的心都收回在課堂上來，給不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題，也就是讓不同層次的學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。(2)應(yīng)該尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，少說“你錯(cuò)了”，也不要過分批評(píng)指責(zé)而是耐心提示，逐步誘導(dǎo)，幫他們解圍，給他們改過的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺積極地投入到學(xué)

3、習(xí)之中。(3)讓不學(xué)的、不愿意學(xué)的學(xué)生也動(dòng)起來。不愿意說或不想說的學(xué)生，讓別的愿意說的或想說的先說。而后，讓不愿意說的或不想說的復(fù)述別人說過的。就這一理念我在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的非常好,看到有打瞌睡的、心不在課堂上的等注意力不集中的同學(xué),我就給這些同學(xué)一些問題，讓他們解決，如有不會(huì)，讓會(huì)解決的同學(xué)解決后再讓這些同學(xué)復(fù)述，三番五次的這樣做，久而久之學(xué)生也不會(huì)分心了，全身心地投入到了課堂的學(xué)習(xí)中來。這樣，不僅能活躍課堂氣氛，也能收到良好的教學(xué)效果。二、從平時(shí)做起構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的支撐點(diǎn)(一)教師要精心的備好每節(jié)課。首先，要認(rèn)真鉆研教材，把握教材；其次，教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、明確有層次，它是一節(jié)課的靈魂，課堂

4、上的所有教學(xué)都圍繞著教學(xué)目標(biāo)。另外，設(shè)計(jì)問題要面面俱到，學(xué)困生可回答簡(jiǎn)單點(diǎn)的問題，要讓優(yōu)等生來帶動(dòng)學(xué)困生。所以一節(jié)課40分鐘需要教師來精心設(shè)計(jì)，教師“導(dǎo)”得是否及時(shí)，是否到位，直接影響到教學(xué)效果。 (二)注重提高學(xué)生的計(jì)算能力，數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)離不開計(jì)算，有很多同學(xué)其他各方面能力很不錯(cuò)，就是計(jì)算能力差，導(dǎo)致“望問而嘆”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提不高，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，所以我們構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂必須注重提高學(xué)生的計(jì)算能力。提高計(jì)算能力的方法有：（1）準(zhǔn)確理解法則，掌握運(yùn)算律；（2）計(jì)算態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)；（3）通過演練習(xí)題，靈活掌握多種計(jì)算方法；（4）養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。（三）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，把握好數(shù)學(xué)學(xué)

5、習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每個(gè)階段都能制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容；課后及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真、及時(shí)解決疑難問題，改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤；每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，做好復(fù)習(xí)小結(jié)，對(duì)知識(shí)和解題類型和方法進(jìn)行系統(tǒng)整理，考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后注意總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；另外堅(jiān)持參加數(shù)學(xué)課外小組活動(dòng)，多閱讀數(shù)學(xué)輔導(dǎo)讀物等。三、多媒體課件的使用構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的催化劑多媒體課件能夠有效地創(chuàng)設(shè)逼真的情境，給學(xué)生提供情境化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂由靜態(tài)的學(xué)習(xí)變?yōu)橛袌D文的動(dòng)態(tài)傳播過程。通過一環(huán)扣一環(huán)問題的創(chuàng)設(shè)和層層深入的啟發(fā)，提高學(xué)生的求知欲望，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性和主動(dòng)性。利用多媒體教學(xué)，可以在黑板上少寫字

6、，減輕教師的負(fù)擔(dān)，教師也無需使用更多的語言，更重要的是多媒體的動(dòng)畫設(shè)計(jì)是把抽象的知識(shí)具體化，雜亂無章的知識(shí)條理化，將不易表達(dá)的內(nèi)容清晰、生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前。比如對(duì)幾何圖形可以進(jìn)行伸、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，這樣給學(xué)生提供豐富的感性材料，既使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，又使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從而使學(xué)生樂于接受，自覺的觀察、動(dòng)手操作，積極地投入到學(xué)習(xí)中來，非常輕松的掌握了這節(jié)課的要點(diǎn)，這樣學(xué)生越參與越想學(xué)，為再學(xué)習(xí)起到催化劑的作用。四、巧設(shè)練習(xí)構(gòu)建有效課堂教學(xué)的助推器練習(xí)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的形式，是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可缺的重要手段。在要

7、求有限的課堂練習(xí)中，我們必須優(yōu)化練習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的練習(xí)要適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展需要，真正把數(shù)學(xué)練習(xí)變成學(xué)生發(fā)展的助推器。具體實(shí)施的步驟為：一是合理地使用教材中提供的練習(xí)材料；二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適量采納身邊的素材，進(jìn)行合理補(bǔ)充；三是針對(duì)問題，強(qiáng)化練習(xí)；四是運(yùn)用變式、重構(gòu)等方法，設(shè)計(jì)新穎巧妙和具有較高思維價(jià)值的題目；五是鼓勵(lì)性的選作題。通過這些練習(xí)，不僅能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且還使學(xué)生在練習(xí)的過程中激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，使智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)?？傊?，課堂教學(xué)是師生、生生互動(dòng)的多邊活動(dòng)，有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展為根本，教師要緊緊圍繞這一目標(biāo)，科學(xué)取舍，精心設(shè)計(jì)，合理構(gòu)建，有效組織，在課堂教學(xué)中要把