六年級數(shù)學(xué)下冊暑假選擇題練習(xí)指導(dǎo)

1、六年級數(shù)學(xué)下冊暑假選擇題練習(xí)指導(dǎo)為進一步進步孩子的學(xué)習(xí)才能,在暑假期間,您可以根據(jù)實際,讓孩子在完成必做作業(yè)的根底上,去做相應(yīng)的選做作業(yè)。以下就是為大家分享的六年級數(shù)學(xué)下冊暑假選擇題練習(xí)，希望對大家有幫助。選 擇 題1、把0.8億改寫成用“萬作單位的數(shù)是 A、0.8萬 B、8000萬 C、80000萬 D、80000000萬2、2×3×6=36，2、3、6這三個數(shù)都是36的 A、倍數(shù) B、質(zhì)因數(shù) C、公約數(shù) D、約數(shù)3、一個零件的實際長度是7毫米，但在圖上量得長是3.5厘米。這副圖的比例尺是 A、1：2 B、1：5 C、5：1 D、2：14、把13 米長的鐵絲鋸成相等的4段

2、，每段是原長的 A、13 米 B、112 米 C、14 D、1125、兩個自然數(shù)，它們倒數(shù)的和是12 ，這兩個數(shù)是 A、0和2 B、1和1 C、4和2 D、3和66、假如甲數(shù)的2/3等于乙數(shù)的3/5，那么甲數(shù)：乙數(shù)等于 A、6：15 B、10：9 C、15：6 D、9：107、用圓規(guī)畫一個周長是12.56厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的間隔 是 A、2厘米 B、4厘米 C、12.56厘米8、監(jiān)利水文站用來測量水位上下和變化情況的選用 統(tǒng)計圖。A、條形 B、折線 C、扇形9、 這里共有 條線段。A、三條 B、四條 C、五條 D、六條10、一個圓柱體和一個圓錐體的底面積相等，圓錐的高是圓柱高的3倍。那么圓

3、錐的體積 圓柱的體積。A、小于 B、等于 C、大于11、一種商品先漲價10%，后又降價10%，如今的商品價格與原來相比 A、升高了 B、降低了 C、沒有變化12、2700÷500的余數(shù)是 A、2 B、20 C、20013、以下各數(shù)中不能化成有限小數(shù)的是 A、1932 B、716 C、11315 D、72014、0.625×5.8+58 ×4.2=0.625×5.8+4.2這是應(yīng)用了乘法的 A、交換律 B、結(jié)合律 C、分配律15、911 用小數(shù)表示，準(zhǔn)確到千分之一的結(jié)果是 A、0.81 B、0.8180 C、0.818 D、0.81916、一個圓柱體,挖去

4、一個最大的圓錐體,成為一個容器，這個容器的體積是原來圓柱的 A、13 B、23 C、3317、以下分?jǐn)?shù)中能化成有限小數(shù)的是 A、711 B、760 C、734 D、73518、38 的分子加上6，要使分?jǐn)?shù)大小不變，那么分母要加上 A、6 B、7 C、8 D、1619、小圓和大圓的半徑分別是2厘米和5厘米，小圓與大圓的面積之比是 A、2：5 B、4：10 C、4：25 D、2：1020、把313 、和3.14從大到小排列是 A、313 >>3.14 B、>313 >3.14 C、3.14>313 >21、最接近4.08萬的整數(shù)是 A、4.081 B、40801

5、 C、40891 D、40809家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。22、要使四位數(shù)235能被3整除,方框里至少是 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見

6、，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。A、1 B、2 C、4 D、5“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵