秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀說(shuō)課稿(完整)

1、是由100余種元素組成的。（3） 知識(shí)遷移分組討論:課本P73,學(xué)生討論活動(dòng)。利用討論讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)反應(yīng)中什么粒子一定改變？什么粒子一定不變？元素種類(lèi)是否發(fā)生變化？學(xué)生總結(jié)在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變，而原子只是進(jìn)行重新組合，沒(méi)有發(fā)生變化；元素的種類(lèi)也沒(méi)有發(fā)生變化。（4） 本節(jié)小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)（5） 知識(shí)反饋：1. 地殼中含量最多的前3種元素是（）A硅鋁氧B鋁硅氧C氧鋁硅D氧硅鋁2. 元素之間的根本區(qū)別是（）A核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同B核外電子數(shù)不同C核內(nèi)中子數(shù)不同D原子的相對(duì)質(zhì)量不同3. 水是由組成的；二氧化碳是由構(gòu)成的。4. 某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，產(chǎn)物只有二氧化碳，則該物質(zhì)中一定含有元素，還可能

2、含有元素。（6） 課后作業(yè)1. 從生物學(xué)或科普刊物中查找?guī)追N食品的元素組成，并列表說(shuō)明。2. 查閱資料，了解地殼中含量交大的集中元素及其存在。3. 背誦課本P75,常見(jiàn)元素名稱(chēng)及元素符號(hào)。五板書(shū)設(shè)計(jì)一元素1. 元素概念2. 元素的種類(lèi)是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。3. 元素只講種類(lèi)，不能講個(gè)數(shù)。4. 地殼里各元素的含量：含量最多的前3種元素是氧，硅，鋁課題4離子說(shuō)教材1、 教材的地位與作用本課選自人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三課單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題4離子第一課時(shí)。第三單元教材是“雙基”的重要組成部分，本單元教材對(duì)于學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，乂是必不可少的化學(xué)學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)離子的知識(shí)，是為了進(jìn)

3、一步學(xué)習(xí)化合價(jià)和化學(xué)式打基礎(chǔ)，是初中能否學(xué)好化學(xué)的第一道“分水嶺”。2、 教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)）知識(shí)與技能一一知道原子核外電子是分層排布的；了解原子結(jié)構(gòu)示意圖涵義及原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。過(guò)程與方法一一通過(guò)想像，猜想一一探索證明一一歸納和學(xué)生問(wèn)相互討論、交流，增強(qiáng)學(xué)生歸納知識(shí)，獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)空間想像力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀一一培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀世界學(xué)習(xí)的興趣；初步體會(huì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，樹(shù)立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。3、 教學(xué)重點(diǎn)：知道原子核外電子是分層排布的。4、 教學(xué)難點(diǎn)：了解原子結(jié)構(gòu)示意圖涵義及原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。2、 學(xué)情分析核外電子

4、運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，不同于宏觀物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生對(duì)電子層的了解有一定困難。3、 說(shuō)教法探究教學(xué)法、講解法、指導(dǎo)閱讀法、啟發(fā)式教學(xué)法等。4、 說(shuō)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)、閱讀法、列表法、歸納法等。5、 說(shuō)教學(xué)程序情境導(dǎo)入：教師朗讀科普小論文漫游原子世界，要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容在草稿紙上畫(huà)出原子的構(gòu)成。（欣賞科普小論文漫游原子世界，以輕松活潑的形式、生動(dòng)形象的語(yǔ)言鞏固了原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，同時(shí)提出“核外電子是如何運(yùn)動(dòng)的”“電子能否掙脫原子核的吸引”等問(wèn)題，自然引入了本課的學(xué)習(xí)。）（教師）引入新課:（引導(dǎo)）學(xué)生交流:向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明

5、：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子

6、結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（引導(dǎo)）學(xué)生交流:向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生

7、猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)

8、動(dòng)。科學(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的

9、含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引

10、導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這

11、些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)

12、）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小

13、的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：

14、一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課

15、本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合

16、前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外

17、電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家把

18、這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78 頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生

19、交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想

20、：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電

21、子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教

22、師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2 核外電子是分層排布的78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自

23、然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，

24、以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可

25、分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給

26、你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同

27、的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布?xì)w納結(jié)論：、核外電

28、子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）

29、探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電運(yùn)動(dòng)子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。

30、3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布

31、的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不

32、同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家把這些區(qū)域叫做子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中

33、各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重

34、點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子

35、就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

36、。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明:請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同

37、，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)?（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1

38、、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：

39、請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)

40、構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（引導(dǎo)）學(xué)生交流:向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜

41、想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)

42、?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含

43、義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)

44、學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些

45、不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）

46、學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的

47、電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一

48、、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本

49、78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前

50、面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電

51、子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這

52、些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78 頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交

53、流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)家把這些區(qū)域叫做電子層。離核最近的為第一層，依次向外最多可分為七層，電子就是在這些不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，即分層運(yùn)動(dòng)，乂叫分層排布。歸納結(jié)論：一、核外電子的排布1、電子層：一、二、三、四、五、六、七離核的距離，最近T最遠(yuǎn)2核外電子是分層排布的（讓學(xué)生猜想質(zhì)疑核外電子運(yùn)動(dòng)，再借助課本78頁(yè)圖文探索理解電子的分層排布，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。）引導(dǎo)學(xué)生猜想：可能是什么原因使電子不能在同一區(qū)域運(yùn)動(dòng)？教師講解：不同的電子能量不同，能量小的電子只能在，能量大的電子能夠跑，有興:趣的同學(xué)可以查閱資料進(jìn)行驗(yàn)證。3、原子結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的原子構(gòu)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：閱讀教材P78第三自然段，弄活圖中各部分的含義。學(xué)生交流：結(jié)合屏幕上的Na原子結(jié)構(gòu)示意圖，將各部分的意義說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)）學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想像中核外電子如何運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生查找）探究證明：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)圖文。教師講解：在多電子的原子中，不同的電子是在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家把這些區(qū)域叫做