培智數(shù)學(xué)教案

1、培智數(shù)學(xué)教案篇一：培智數(shù)學(xué)教案】杭州市新苗學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 1杭州市新苗學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2 設(shè)計(jì)人：丁帆帆【篇二：培智三年級(jí)數(shù)學(xué)教案】第 18 課時(shí)6 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第 26 頁的例 12，完成第 27 頁的“做一做 和練習(xí) 八的第13 題。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，編出 6 的乘法口訣2、 在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6 的乘法口訣的規(guī)律，初步 熟記 6 的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。3、初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) :在理解的根底上熟記乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn) :用 6 的乘法口訣正確求積。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例

2、 12 的實(shí)物圖， 6 根小棒。 教學(xué)過程： 一、復(fù) 習(xí)引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 25的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣了？引入新課，板書課題： 6的乘法口訣。1、準(zhǔn)備練習(xí)。6個(gè) 6個(gè)地加，一直加到 36。讓學(xué)生口算，每次加 6，把得數(shù)填在空格里。 提問： 12 是幾個(gè) 6 相加得來的？ 2個(gè)6相加是 12 3個(gè) 6相加是多少？ 185個(gè)6呢？306個(gè)6呢？36 2、教學(xué)例 12。教師出示蟬圖圖上共畫 6 只蟬，第一次先露出 1 只，其它的蟬先 用紙蓋起來。提問： 1圖上畫的是什么？ 1 只蟬2仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？ 1只蟬有 6 條腿31個(gè) 6怎樣用乘法算式表示？學(xué)生答復(fù)后，教師

3、在圖的下面 板提問： 12 只蟬共有多少條腿？怎樣列式？待學(xué)生答復(fù)后，教 師板書：6 的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學(xué)們?cè)囍?己編好嗎？教師陸續(xù)露出 3 只、4 只、?、6 只蟬，每增加 1只，讓學(xué)生試著 把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后，教師把乘法算式和 相應(yīng)的乘法口訣板書出來，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的，每句乘法 口訣表示什么意思。 3 、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提問： 16的乘法口訣有幾句？有 6句2怎樣看出是 6 的乘法口訣？每句口訣第二個(gè)字是六 每句口訣第一個(gè)字表示什么？幾個(gè) 64 6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？后一句比前一句多 65如果你忘掉了其

4、中的一句口訣，如四六，你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？小組討論后再交流先想前一句三六十八， 186=24 ，四六二十四，或者先想后一句， 五六三十， 306=24 ，四六二十四。 4 、熟記口訣。 1熟讀口訣，自己試背口訣。 2指名背，兩人互相背。 3 師生對(duì)口令。 三、穩(wěn)固練習(xí)1、做教科書第 27 頁上“做一做 中的練習(xí)。教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，要求學(xué)生也用小棒動(dòng)手 擺 1 個(gè)六邊形。 提問： 1 你擺的六邊形用了幾根小棒？ 6 根 擺 3 個(gè)，擺 5 個(gè)，擺 6 個(gè)呢？你為什么能很快說出它的得數(shù)？用 6 的乘法口訣得出來的 2 、 做練習(xí)八的練習(xí)。第 2 題，讓學(xué)生先算出得

5、數(shù)，再讓學(xué)生看一看每 一欄的兩個(gè)題目的聯(lián)系。 四、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收 獲，還有什么問題嗎？是幾的乘法口訣，就有幾句；比方說：2 的乘法口訣就有兩句， 3 的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9 的乘法口訣，肯定就有九句。是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口 訣的積就相差幾。第 19 課時(shí)6 的乘法口訣 交換被乘數(shù)和乘數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁的例13，完成練習(xí)八的第410題。教 學(xué)目的：1、使學(xué)生明白交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變。2 、使學(xué)生懂得能用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式題。教學(xué)過程：一、新課 1、教學(xué)例 13。 1啟發(fā)學(xué)生看圖想一想，每一橫行是6個(gè)厶，3橫行就是3個(gè)

6、6,寫出算式 6進(jìn)一步向?qū)W生說明：每一句口訣都可以計(jì)算兩道乘法式題。 二、練 習(xí) 做練習(xí)八的練習(xí)。第 4、7 題，是幾乘以 6 的練習(xí)題，同樣要用 6 的乘法口訣計(jì)算。 第 5 題，讓學(xué)生背出 6 的乘法口訣。 第 6 題， 讀一句口訣，寫出兩個(gè)乘法算式。第 8 、9 題，兩道題都是乘法應(yīng)用題，條件的出現(xiàn)順序不同，可 以幫助學(xué)生更好地掌握乘法應(yīng)用題的解答方法。第 10 題，是加法應(yīng)用題，讓學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，正 確選擇解答方法。三、小結(jié)交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變。一、復(fù)習(xí)有 35 棵楊樹， 20 棵柳樹。 ？ 3楊樹和柳樹一共有多少棵？ 二、新課1 、揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)

7、過了乘法應(yīng)用題和加、減法應(yīng)用題的選問 題，今天我們?cè)诖烁咨蠈W(xué)習(xí)給乘法應(yīng)用題選問題。板書課題：選 問題。 2 、教學(xué)例 15。同學(xué)們做早操。每行 6 人，站立 5 行。 ？ 先選一個(gè)適宜的問題，畫上線，再計(jì)算。 1一共有多少行？ 2一共有多少人？ 3 還剩多少人？ (1) 教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，分析問題：出例如 15 ，指定學(xué)生讀題，并讓學(xué)生觀察： “你發(fā)現(xiàn)了什么？這道 題缺少什么？ 分組討論， “根據(jù)條件可以提出什么問題？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：這道題不完整，缺少要求的問題，根據(jù)條件每行 6 人，站立 5 行，可以提出 “一共有多少人？ 這一問題。 教師及 時(shí)根據(jù)學(xué)生答復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生填書。(2) 進(jìn)行比

8、照，弄清道理。教師出示教材 3 個(gè)問題， “這些問題能不能作為例 15 的問題呢？為 什么？ 學(xué)生分組討論。引導(dǎo)學(xué)生說出，第 (2)個(gè)問題和我們分析的一樣，可以作為例 12 的 問題，因?yàn)橥ㄟ^條件每行 6 人，站立 5 行，可以求出一共有多 少人。第(1)、 (3)個(gè)問題不能作為例 15 的問題，因?yàn)橛衫?15 的條件不 能求出一共有多少行，也不能求出還剩多少人。(3) 教師講述：一道完整的應(yīng)用題，必須有足夠的條件和要求的 問題，如果沒有問題或者問題與條件不相符，那么題目就無法解答， 只有提出與條件相符的問題才能解答。(4) 學(xué)生獨(dú)立完成例 15，教師訂正。三、穩(wěn)固練習(xí)1、做教科書第 31 頁

9、上“做一做 的練習(xí)。先讓學(xué)生由條件出發(fā)，說一說知道什么條件，根據(jù)這兩個(gè)條件能計(jì)算什么。再根據(jù)書中的給出的 3 個(gè)問題，選出一個(gè)適宜的問題，分 析另兩個(gè)問題為什么不適宜，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。2 、做練習(xí)九的練習(xí)。第 4 、5 題，是選問題的應(yīng)用題。讓學(xué)生明白題意后，考慮由條 件能提出什么問題，再選擇一個(gè)適宜的問題。教學(xué)中，教師要加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)。四、小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題方法總結(jié)。 2 、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完 善。第 23 課時(shí)乘法應(yīng)用題選條件教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁的例16，完成 做一做和練習(xí)九第7 -10 題。 教學(xué)目的：2、1 、使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 使

10、學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān) 系。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生正確理解題意，恰當(dāng)?shù)剡x出條件。 教具、 學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)過程： 一、新課1 、揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了乘法應(yīng)用題和加、減法應(yīng)用題的選條 件，今天我們?cè)诖烁咨蠈W(xué)習(xí)給乘法應(yīng)用題選條件。板書課題：選 條件。 2、教學(xué)例 16。有 4 個(gè)同學(xué)做花， ，一共做了多少朵花？ 先選一個(gè)適宜的條件， 畫上線，再計(jì)算。1還剩下 5 朵花， 2每個(gè)同學(xué)做 3 朵， 3每個(gè)同學(xué)用了 2 張紙， (1) 討論分析，填出條件。出例如 16 ，指導(dǎo)學(xué)生讀題并觀察， “你發(fā)現(xiàn)什么？分組討論一下 。

11、引導(dǎo)學(xué)生說出：這道題不完整，缺少一個(gè)條件，要求一共做了 多少朵花，已經(jīng)知道了有 4 個(gè)同學(xué)做花，只要再知道每人做了幾朵， 就可以解答了。讓學(xué)生從 3 個(gè)條件中，選擇一個(gè)適宜的條件填上。并幫助學(xué)生理解 其他兩個(gè)條件為什么不適宜？(2) 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)并訂正。 二、穩(wěn)固練習(xí)1、做教科書第 32 頁上“做一做 的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)補(bǔ)充條件，要求一班一共有多少人，已經(jīng)知道 了一班有 6 個(gè)小組，只要再知道每個(gè)小組有幾人，就可以解答了。 從 3 個(gè)條件中選擇一個(gè)適宜的條件，再列式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生討論： 這道題為什么只能選第 3 個(gè)條件？其他兩個(gè)條件為什么不適宜？2 、做練習(xí)九的練習(xí)。第

12、8 、9 題，是選條件的應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)，教師要帶著學(xué)生先分析題 目的條件和問題，然后讓學(xué)生獨(dú)立選擇要填的條件并解答。引導(dǎo)學(xué)生討 論：為什么其他兩個(gè)條件不適宜？三、小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題方法總結(jié)。2 、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。第 24 課時(shí)乘法應(yīng)用題選問題、選條件的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 35頁練習(xí)九的第1115題。 教學(xué)目的：2、1 、使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 使學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生正確理解題意，恰當(dāng)?shù)剡x出問題或選出條件。 教學(xué)過程： 一、練習(xí)做練習(xí)九的練習(xí)。讓學(xué)

13、生獨(dú)立完成，教師加以指導(dǎo)。 第 11 題，可以運(yùn)用 4 和 6 的乘法口訣。 第 12 題，用線把得數(shù)相等的算式連起來。第 13 、14 題，是選問題和選條件的乘法應(yīng)用題的綜合練習(xí)。在教學(xué)時(shí)，教師著重引導(dǎo)學(xué)生去思考，逐步使學(xué)生對(duì)乘法應(yīng)用題結(jié) 構(gòu)深入了解，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力。第 15 題，復(fù)習(xí)已學(xué)過的加、減法豎式計(jì)算。 二、小結(jié)【篇三：培智實(shí)用數(shù)學(xué)四年級(jí)教案】培智實(shí)用數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是 2 的加法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解加法的含義，并認(rèn)識(shí)符號(hào) “ + “。=2 、通過教學(xué)使學(xué)生了解 1+1=2 表示的含義，會(huì)讀會(huì)寫此算式 教學(xué) 重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào) “+ “；=明白 1

14、+1=2 表示的含義教具準(zhǔn)備：主題圖，課件，加號(hào)的圖片，等號(hào)的圖片教學(xué)過程：一 、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)1 、教師出示課件，請(qǐng)學(xué)生說一說圖片上所表示的含義。2 、學(xué)生答復(fù)，教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。三、講授新知識(shí)1 、教師出示主題圖 , 請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上有什么？2 、學(xué)生答復(fù)，教師補(bǔ)充：圖片上有一個(gè)寶寶，左手上拿一只氣 球，右手上拿一只氣球。3 、教師講解：寶寶左手的氣球和右手的氣球合在一起就變成2只氣球了，用以下算式來表示。1+1=24 、教師帶著學(xué)生讀一讀。5、教師講解算式的含義，重點(diǎn)講解 “ +“的=含義。6 、教師出示課件，請(qǐng)學(xué)生看圖說一說圖的含義。三、小結(jié)四、布置作業(yè) 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫加法算式 1+1=2 。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：1 、通過教學(xué)使學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫 2 的分成式和得數(shù)是 2 的加