地形的變化每一框面設(shè)計(jì)

1、六、?地形的變化?每一框面設(shè)計(jì)畫(huà)面一名稱：封面地形的變化進(jìn)入方式：?jiǎn)螕?dxbk.exe 進(jìn)入。退出方式：按任意鍵可進(jìn) 入主菜單頁(yè)。背景大?。旱匦尉坝^畫(huà)面二名稱：主菜單頁(yè)立體圖640 X 480教學(xué)目標(biāo)層次網(wǎng)絡(luò)退出進(jìn)入方式本畫(huà)面為主菜單欄，文字1、2、3、4為四個(gè)按鈕，點(diǎn)按可進(jìn)入相應(yīng)內(nèi)容。離開(kāi)方式：點(diǎn)按退出鍵返回windows 界面。畫(huà)面三名稱：復(fù)習(xí)舊課1、判別五種地形名稱進(jìn)入方式：點(diǎn)按復(fù)習(xí)舊課進(jìn) 入。離開(kāi)方式：點(diǎn)按返回鍵可 回 到主菜單頁(yè)。點(diǎn)按 主菜 單 鍵可進(jìn)入主菜單的各部 分。D處主菜單返回拼音輸入處下一頁(yè)圖3表 4-5-2教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)固對(duì)五種地形及地形特征的了解1、五種地形名稱；2、五種

2、地形的主要知識(shí)點(diǎn)特征。認(rèn)知分類識(shí)記學(xué)習(xí)者特征分析這局部?jī)?nèi)容是學(xué)生的固有知識(shí)，與本節(jié)課的內(nèi)容存在著類屬關(guān)系，先復(fù)習(xí)這 局部?jī)?nèi)容可起到穩(wěn)固舊知，聯(lián)系新知的作用。教學(xué)策略自我反應(yīng)教學(xué)策略評(píng)價(jià)方法媒體類型文字、圖片、聲音各種媒體的具體內(nèi)類型媒體內(nèi)容呈現(xiàn)方式容及呈現(xiàn)方文字文字一：1、判別五種地形類型，用拼音把相點(diǎn)按復(fù)習(xí)舊課進(jìn)入本應(yīng)地形名稱輸入。畫(huà)面時(shí)即出現(xiàn)。文字二：2、說(shuō)出五種地形的主要特征。A、 平原：海拔較低，一般在200米以下，點(diǎn)按五種地形景觀圖，地面平坦，起伏較大。逐一出現(xiàn)五種地 形特征。B、 山地：海拔較咼，般在500米以下，顯示位置如 上圖所示。地面峰巒起伏，坡度陡峻。C、 咼原：海拔較咼，

3、地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻。D、 盆地：周圍咼，中間低，四周有山嶺環(huán)繞的地形。E、海拔較低，地面起伏較小，坡度比擬平緩。圖片進(jìn)入此畫(huà)面時(shí)即出現(xiàn)，圖片一：山地景觀圖 圖片二：平原景觀圖 圖位置如上圖，這五個(gè)圖均片三：盆地景觀圖 圖片四：高原景觀圖圖片設(shè)置為熱區(qū)，點(diǎn)按即呈現(xiàn)五：丘陵景觀圖相應(yīng)的地形特征文字。視頻動(dòng)畫(huà)聲曰聲音：進(jìn)入本畫(huà)面時(shí)的提示聲聲音二：五種與五種地形特征文字同地形特征配音內(nèi)容冋文字二步播出。備注字母A、B、C、D為拼音輸入處背景大小：640 X 480丈字：把以下相應(yīng)的地形名 稱拖到圖中相應(yīng)的位置。圖片：世界地形圖文字一：A> 略C.D.進(jìn)入方式：本畫(huà)面點(diǎn)按前 一畫(huà)面的下一

4、頁(yè)時(shí)進(jìn) 入。離開(kāi)方式：本畫(huà)面點(diǎn)按返 回鍵可回到主菜單頁(yè)，點(diǎn)按 上一頁(yè)可回到上一畫(huà) 面。表 4-5-3圖4教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)固對(duì)陸地外表形態(tài)分布的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)世界主要咼原、平原、盆地、山脈的分布。認(rèn)知分類識(shí)記學(xué)習(xí)者特征分析這局部知識(shí)是學(xué)生已學(xué)過(guò)的原有知識(shí)，與本節(jié)內(nèi)容也存在類屬關(guān)系， 局部?jī)?nèi)容，為后面提出地形是不斷變化的作好準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)這教學(xué)策略自我反應(yīng)教學(xué)策略評(píng)價(jià)方 法媒體類型文字、圖片各種媒體的具體類型;媒體內(nèi)容呈現(xiàn)方式內(nèi)容及呈現(xiàn)方文字文字一：讀圖：把以下地形名 拖到圖中相應(yīng)的位置中去。文字二：A、阿爾卑斯稱進(jìn)入此畫(huà)面時(shí)即呈現(xiàn)，放置 位 置如上圖。喜馬拉雅山系B、亞馬孫平原C、青藏咼原此文字設(shè)置為“可移動(dòng)

5、對(duì)應(yīng) 響應(yīng)，拖對(duì)位置時(shí)即停留在圖 中，反之，那么返回， 放置位置 如上圖。圖片圖片：世界地形圖此圖進(jìn)入本畫(huà)面時(shí)即出現(xiàn)。錄像動(dòng)畫(huà)聲曰聲首一：進(jìn)入本畫(huà)面時(shí)的提示 聲音二：做對(duì)答案發(fā)出的帶鼓 質(zhì)的聲首。聲音二：做錯(cuò)答案時(shí)發(fā)出的聲聲。 勵(lì)性音。備注畫(huà)面五名稱：新課講授背景大小640 X 480表 4-5-4進(jìn) 入 方 式：點(diǎn)離 開(kāi)方 式：點(diǎn) 按返圖5教學(xué)目標(biāo)了解地形是不斷變化的及其變化的原因知識(shí)點(diǎn)1地形是不斷變化的認(rèn)知分類2、促使地形變化的主要力量識(shí)記學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)策略先行組織者策略評(píng)價(jià)方 法媒體類型文字、圖片各種媒體的具體內(nèi)容及呈現(xiàn)方L類型媒體內(nèi)容呈現(xiàn)方式文字文字一：講授新課此文字在進(jìn)入此畫(huà)面時(shí)

6、即出現(xiàn)，為本畫(huà)面的標(biāo)題，米用45號(hào)字，圖。文字一：地形是不斷變化的這兩行文字均設(shè)置為熱區(qū)， 按即可進(jìn)入相應(yīng)內(nèi)容。放 置如上圖。占八、置位文字二：促使地形變化的主 力量。要文字四：促使地形變化的主力量是什么？要此文字點(diǎn)按思考鍵以由小 到大 的形式出現(xiàn)圖的中央位置，按 任意鍵即可消失。r圖片錄像地形變化錄像點(diǎn)按錄像按鈕時(shí)，錄像畫(huà)面 現(xiàn)在屏中央，大小為320 X240 1/2 屏。呈動(dòng)畫(huà)?.地形是不斷變化的思考題內(nèi)圖片1圖片2圖片3 容主菜單返回索弓1聲曰思考錄像聲曰進(jìn)入本畫(huà)面的提示聲備注640X 480背景大小:畫(huà)面六名稱：地形是變化的 進(jìn)入方式：點(diǎn)按上一畫(huà)面熱區(qū)地形是不斷變化的 可進(jìn)入。 離開(kāi)方

7、式：點(diǎn)按返回鍵可返回講 授新課這一畫(huà)面，點(diǎn)擊主菜單鍵 可選擇進(jìn)入各主菜單頁(yè)其它局部。教學(xué)目標(biāo)了解地形是變化的，且變化是緩慢的。知識(shí)點(diǎn)地形是變化的認(rèn)知分類識(shí)記學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)策略拋錨式教學(xué)策略評(píng)價(jià)方法媒體類型一文子、聲曰、圖片、錄像各種媒體的具類型媒體內(nèi)容呈現(xiàn)方式表 4-5-5體內(nèi)容及呈現(xiàn)文字文字一：此文字是本幀的標(biāo)題，方式地形是不斷變化的開(kāi)屏?xí)r即出現(xiàn)，出現(xiàn)在屏 面左上角，字體米用45 號(hào)字。本文字是學(xué)生思考內(nèi) 容，當(dāng)點(diǎn)按思考題按鈕才 出現(xiàn)，按任意鍵消 失。文字二：請(qǐng)點(diǎn)按索引鍵，閱讀有關(guān)資料，答復(fù)以下冋題。思考：1、1975年，我國(guó)科學(xué)考 察登 山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚(yú)，海藻、海

8、螺等 海洋生物的化 石，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？2、近年來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái) 灣 海峽海底的某些地方，分布著 古代森 林的遺跡，這是什么原因？3、長(zhǎng)江口崇明島面積現(xiàn)在 在不 斷增長(zhǎng)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 這兩個(gè)實(shí) 例說(shuō)明了什么問(wèn)題？文字三：地形是不斷變化的，變 緩慢的?；谴宋淖诛@示在文字二 置，當(dāng)文字二消失， 字出現(xiàn)。的位本文圖片圖片一：喜馬拉雅山景觀圖圖片二：臺(tái)灣海峽圖 圖片三：長(zhǎng)江三 角洲略圖這三幅圖片在開(kāi)屏?xí)r 即出現(xiàn)，大小為約40 X 30, 放置位置如上圖。錄像海陸變遷的錄像點(diǎn)按錄像按鈕時(shí)呈現(xiàn) 中央，大小為 320 X 2401/2 屏。在屏動(dòng)畫(huà)聲曰1、1975年，我國(guó)科學(xué)考察登山隊(duì)在 喜馬拉雅山

9、區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn) 了含有 魚(yú)，海藻、海螺等海洋生 物的化石， 這說(shuō)明了什么問(wèn)題？2、近年來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái) 灣 海峽海底的某些地方，分布著 古代森 林的遺跡，這是什么原因？3、長(zhǎng)江口崇明島面積現(xiàn)在在 不斷增長(zhǎng)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 這兩個(gè) 實(shí)例說(shuō)明了什么問(wèn)題？4、出現(xiàn)此畫(huà)面時(shí)的提示首。，丨: r.彳CC '丨:、/.聲曰1、2、3聲曰在點(diǎn)按思考題時(shí)與思考題的文字冋步播出。備注本樣例是?地形的變化?課件腳本的片段，由于目前是為了掌握課件腳本設(shè)計(jì)的實(shí)際操作流程和標(biāo)準(zhǔn)的腳本編寫(xiě)方法，所以為了節(jié)約篇幅以下內(nèi)容從略。A類腳本:編號(hào)：課件名稱:A設(shè)計(jì)者：卡頭使用對(duì)象:填寫(xiě)日期:卡體A類腳本樣例1編號(hào)：A1

10、課件名稱：我們只有一個(gè)地球環(huán)境保護(hù)專題使用對(duì)象：初中生設(shè)計(jì)者：XXX填寫(xiě)日期：2001.4課件總介本軟件作為輔助初中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的課件，目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課件了解當(dāng)前世界面臨的環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)觀看課件提供的圖片、視頻、文字材料以及相關(guān)鏈接站點(diǎn)的素材，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)于地球的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)我們的地球、熱愛(ài)大自然的情感，養(yǎng)成從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。環(huán)境保護(hù)是一個(gè)世界性的話題，面對(duì)急劇惡化的生存環(huán)境，人類已品嘗到破壞環(huán)境所帶來(lái)的惡果，然而，很多人卻沒(méi)有意識(shí)到環(huán)保需要人人從我做起，亂扔廢棄電池、亂砍亂伐林木、濫殺濫采珍稀動(dòng)植物等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。初中生正處于人生觀、世界觀的形成期，對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境

11、保護(hù)教育，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是非常重要的。如果僅僅教師從口頭上進(jìn)行講解，學(xué)生還是會(huì)覺(jué)得這些事情會(huì)離他們很遙遠(yuǎn)。而使用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，能夠用文本、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體素材使學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的危機(jī)感。利用課件中的交流功能，學(xué)生還可以與其他同學(xué)班內(nèi)、校內(nèi)甚至校外進(jìn)行廣泛的交流，在思考與練習(xí)區(qū)，學(xué)生還可以暢所欲言，談?wù)勅藗兗白约涸谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做，通過(guò)提供主題網(wǎng)站，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料以及實(shí)地調(diào)查，寫(xiě)岀調(diào)查報(bào)告或方案，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培 養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綜合能力。腳本卡中使用媒體的表示符號(hào)：文本：T；圖形：G;動(dòng)畫(huà)：M ；聲音：S;視頻：V超級(jí)連接：HL；學(xué)習(xí)

12、者書(shū)寫(xiě)區(qū)： W；操作信息：D;彈出式窗口：P;正確反應(yīng)：TF；錯(cuò)誤反應(yīng)：FF；上一節(jié)點(diǎn)：PN;下一節(jié)點(diǎn)：NN+同時(shí)出現(xiàn)J +新的內(nèi)容出現(xiàn)后，原來(lái)的內(nèi)容不消失T激活新的內(nèi)容新的內(nèi)容出現(xiàn)后，原來(lái)的內(nèi)容消失注釋：編號(hào)：A2課件名稱：我們只有一個(gè)地球環(huán)境保護(hù)專題使用對(duì)象：初中生設(shè)計(jì)者：XXX填寫(xiě)日期：2001.4教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容分析知識(shí)單兀知識(shí)點(diǎn)號(hào)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)骨口. 序號(hào)內(nèi)容目標(biāo)層次教學(xué)目標(biāo)-一一一 -地球警報(bào)了解地球向人類亮岀的5張黃牌，激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的危機(jī)感1森林資源的破壞領(lǐng)會(huì)、分析要求知道、分析造成這些環(huán)境問(wèn)題的原因以及對(duì)人類生活的威脅2大量物種火絕領(lǐng)會(huì)、分析3陸地沙漠化領(lǐng)會(huì)、分析4水危機(jī)領(lǐng)

13、會(huì)、分析5酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞領(lǐng)會(huì)、分析-二二十大威脅了解當(dāng)前地球面臨的十大環(huán)境威脅6土壤遭到破壞氣候變化和能源浪 費(fèi)：溫室效應(yīng)生物的多樣性減少森林面積減少 淡水資源受到威脅化學(xué)污染混 亂的城市化海洋的過(guò)渡開(kāi)發(fā)和沿 海地帶空氣污染極地臭氧層空 洞領(lǐng)會(huì)、分析要求了解十大環(huán)境威脅的情況，十大威脅與人 們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系789101112131415-二二環(huán)境污染掌握環(huán)境污染的概念及污染源16環(huán)境污染的概念大氣污染源水體污染源土壤污染源生物污染源領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用要求掌握環(huán)境污染的概念以及污染源的分類方法，了解每一類污染源的種類17181920四地球的節(jié)日了解地球的節(jié)日21? 36共16個(gè)節(jié)日知道了解地

14、球有哪些節(jié)日，就今年地球的節(jié)日，談?wù)勛约旱目捶ㄎ遄匀槐Ｗo(hù)區(qū)了解我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)3738世界自然保護(hù)區(qū)概況知道要求了解自然保護(hù)區(qū)的概況，了解我國(guó)在環(huán)境 保護(hù)方面所作的努力我國(guó)自然保護(hù)區(qū)概況/六相關(guān)資源了解我國(guó)的環(huán)保法規(guī)以及社會(huì)各界在環(huán)保方面所做的工作39我國(guó)的環(huán)保法規(guī)一些環(huán)保網(wǎng)站以及學(xué)校環(huán)保主頁(yè)知道、運(yùn)用了解我國(guó)的環(huán)保法規(guī)，上一些環(huán)保網(wǎng)站，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)40七思考與練習(xí)進(jìn)一步了解環(huán)保知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建41看動(dòng)畫(huà)和圖，分析提出環(huán)保建議分析、評(píng)價(jià)、綜合能夠?qū)θ粘Ｉ钪械沫h(huán)保問(wèn)題進(jìn)行分析，就身42課件名稱：我們只有一個(gè)地球環(huán)境保護(hù)專題43調(diào)研報(bào)告或方案設(shè)計(jì)邊的事提岀環(huán)保的建議，以及 就某一專題進(jìn)行調(diào)研或?qū)?/p>

15、地調(diào) 查，寫(xiě)岀調(diào)研報(bào)告或方案設(shè)計(jì)注釋目標(biāo)層次可用于選擇編號(hào)：A3使用對(duì)象：初中生設(shè)計(jì)者：XXX填寫(xiě)日期：2001.4知道領(lǐng)會(huì)運(yùn)用分析綜合評(píng)價(jià)教學(xué)策略知識(shí)單元教學(xué)方法教學(xué)模式教學(xué)程序使用的媒體-一一一 -個(gè)別指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論個(gè)別化教學(xué)引導(dǎo)一一發(fā)現(xiàn)T、V、HL、S、G、W-二二個(gè)別指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論個(gè)別化教學(xué)引導(dǎo)一一發(fā)現(xiàn)T、V、HL、S、G、W-二二個(gè)別指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論個(gè)別化學(xué)習(xí)引導(dǎo)一一發(fā)現(xiàn)T、V、HL、S、G、W四個(gè)別指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論個(gè)別化教學(xué)引導(dǎo)一一發(fā)現(xiàn)T、V、HL、S、G、W五個(gè)別指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論個(gè)別化教學(xué)引導(dǎo)一一發(fā)現(xiàn)T、V、HL、S、G、W六個(gè)別指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、討論個(gè)別化

16、教學(xué)引導(dǎo)一一發(fā)現(xiàn)T、V、HL、S、G、W七個(gè)別指導(dǎo)，操練，測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，討論、問(wèn)題解決個(gè)別化學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)引導(dǎo)一一發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題解決T、V、HL、S、G、W注釋教學(xué)模式個(gè)別化教學(xué)小組協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)方法操練個(gè)別指導(dǎo)模擬測(cè)驗(yàn)游戲發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)習(xí)討論教學(xué)程序傳遞接受引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)示范模擬情景陶冶文字圖形動(dòng)畫(huà)視頻聲曰HLWTGMVS超鏈接學(xué)生書(shū)寫(xiě)區(qū)編號(hào).A4課件名稱：威尼斯使用對(duì)象：高中生設(shè)計(jì)者：XXX填寫(xiě)日期：2001.4課件導(dǎo)航圖I顧注釋地球警報(bào)林 淡的 破 壞環(huán)境污染111關(guān)網(wǎng)站L JB類腳本例如使用對(duì)象：初中生設(shè)計(jì)者：XXX填寫(xiě)日期：2001.4編號(hào)：B1課件名稱：我們只有一個(gè)地球G1 :背景圖案，占整屏

17、S :背景音樂(lè)G2 :我們只有一個(gè)地球T1 :環(huán)境保護(hù)專題V :地球轉(zhuǎn)視頻T2 :關(guān)心環(huán)境就是關(guān)心人類自己H :進(jìn)入下一頁(yè)動(dòng)畫(huà):注釋V : ，H :, S1 ：能吸引學(xué)習(xí)者的注意力T1 :以滾動(dòng)字幕形式出現(xiàn)從右到左HL :鼠標(biāo)單擊后轉(zhuǎn)B2卡媒體呈現(xiàn)方式：S+G1J +G2+T 1+T2+HL編號(hào)：B2課件名稱：我們只有一個(gè)地球環(huán)境保護(hù)專題使用對(duì)象：初中生設(shè)計(jì)者：XXX填寫(xiě)日期:2001.4G1 :環(huán)保標(biāo)志T1 :地球警報(bào)地球向人類亮岀5張黃牌HL1地球警報(bào)HL2 :十大威脅HL3 :環(huán)境污染HL4 :污染源HL5地球的節(jié)日HL6 :相關(guān)資源HL7 :思考與練習(xí)HL8森林資源破壞T2 :森林資源的破壞HL9大量物種