大班語(yǔ)言教案形容詞

1、大班語(yǔ)言教案形容詞【篇一：大班語(yǔ)言 上 】學(xué)期方案一、語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)教育目標(biāo)1. 樂(lè)意與教師、同伴或他人交談，說(shuō)話大方、自然、有禮貌。 2. 能 分辨不同的聲音，能專心傾聽(tīng)他人說(shuō)話，理解說(shuō)話內(nèi)容。 3. 在集體 面前能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和做法。 4. 能用連貫完整的語(yǔ) 言講述圖片和生活中的樂(lè)趣。5. 喜愛(ài)各種體裁的文學(xué)作品，會(huì)讀詩(shī)歌，會(huì)講故事，并能嘗試創(chuàng)編。6. 對(duì)圖畫(huà)和書(shū)籍感興趣，樂(lè)意閱讀。7. 對(duì)周圍生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記、文字符號(hào)感興趣，并理解其含義。8. 聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，養(yǎng)成用普通話與人交往的習(xí)慣。二、學(xué)情分析1 、我班有十一名幼兒，其中男生七名，女生四名。通過(guò)一段時(shí)間的

2、觀察和與幼兒的交往及和家長(zhǎng)交談了解到我班幼兒有 以下特點(diǎn)：2、大局部幼兒聰明伶俐、舉止大方，活潑好動(dòng)，習(xí)慣良好。3 、多數(shù)幼兒都堅(jiān)持幾分鐘認(rèn)真聽(tīng)老師講課。也有幾名幼兒非常愛(ài)動(dòng)，如， 李鴻運(yùn)、劉宗延、史鴻琪三名幼兒很難聽(tīng)完老師講完一句完整的話。4 、如今的孩子都是家長(zhǎng)的掌上明珠，這就使一些幼兒顯得非常嬌氣自己做錯(cuò)事也不許別人說(shuō)個(gè)不字，這就給幼兒教育增加了難度。5、大局部幼兒都愛(ài)吃零食。 三、提高質(zhì)量的具體措施1 、深入了解幼兒，做到因人適教因材施教。3 、4、與2 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀與幼兒有關(guān)的書(shū)籍，提高自己的業(yè)務(wù)水平 多與我的同行進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。幼兒多接觸，和幼兒建立親

3、密友好的關(guān)系。四、學(xué)前大班語(yǔ)言進(jìn)度學(xué)方案五、課時(shí)安排第一課時(shí)活動(dòng)名稱：高快樂(lè)興上學(xué)前班活動(dòng)目標(biāo)： 1. 理解兒歌內(nèi)容，喜歡朗誦兒歌。2. 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)學(xué)前，熱愛(ài)老師和伙伴的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：?語(yǔ)言?上 p.1 。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到學(xué)前班認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，最喜歡玩的是什么游戲。二、朗誦兒歌教師按照兒歌的韻律拍手，有節(jié)奏的朗誦兒歌，使幼兒體會(huì)兒 歌的韻律感，引起朗誦的興趣。 幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)?高快樂(lè)興上學(xué)前班?，說(shuō)說(shuō)畫(huà)冊(cè)的內(nèi)容。教師帶著幼兒一邊拍手一邊朗誦兒歌。第二課時(shí)活動(dòng)名稱：猴子撈月亮活動(dòng)目標(biāo)： 1. 聽(tīng)懂故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)故事。2. 知道水中月亮和天上月亮的區(qū)別活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 小圓鏡假

4、設(shè)干，幾盆水。2. 教學(xué)掛圖?猴子撈月亮?，故事錄音帶。 3. ?語(yǔ)言?上 p.23活動(dòng)過(guò)程 一、初步感知故事引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)教學(xué)掛圖上都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒?么。 二、聽(tīng)故事 教師有表情的講述故事，幼兒傾聽(tīng)。 故事名字叫什么？月亮掉在井里，猴子們是用什么方法打撈的？撈到月亮沒(méi)有？ 為什么？井中的月亮是怎樣有的？幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)?猴子撈月亮?，聽(tīng)故事錄音，再次完整的聽(tīng)故 事。 三、玩照鏡子游戲 幼兒每人一面小圓鏡，每組一盆水，到室外玩照鏡子游戲，讓 幼兒把鏡子反射的光亮照在水里，體驗(yàn)小猴撈月的過(guò)程，通過(guò)游戲讓幼 兒理解天上月亮和水中月亮的關(guān)系。第三課時(shí)【篇二：大班語(yǔ)言教案】一望二三里詩(shī)歌活動(dòng)

5、目標(biāo) :1 初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)?一望二三里?，理解詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字 詩(shī)的趣味。2 用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的音律之美。3 增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :1一 十的數(shù)字卡片。2 幼兒用書(shū)。3 可敲擊出柔和聲音的木筷、積木?；顒?dòng)過(guò)程 :一、教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。1出示一 十?dāng)?shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。2 你們聽(tīng)過(guò)用過(guò)數(shù)字做的詩(shī)嗎？3 我知道一首這樣的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。二、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。1 第一遍朗誦聽(tīng)時(shí)，運(yùn)用手勢(shì)、速度緩慢地進(jìn)行。當(dāng)說(shuō)到數(shù)字時(shí)， 手指點(diǎn)相應(yīng)的字。2 讓我們?cè)傩蕾p一遍。三、出示幼兒用書(shū)畫(huà)面，幫助幼兒理解古詩(shī)畫(huà)面的意境。1 鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題

6、。2 你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？說(shuō)給大家聽(tīng)。3 引導(dǎo)幼兒共同尋找答案。4 借助幼兒用書(shū)畫(huà)面以及動(dòng)作、語(yǔ)言，逐句幫助幼兒理解古詩(shī)。重 點(diǎn)讓幼兒理解 “望、“煙村 等詞義。5 討論：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？四、借助動(dòng)作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。五、用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌，體會(huì)古詩(shī)的韻律之美。幼兒跟著教師拍著節(jié)拍念古詩(shī)。教師念前半句，幼兒念后半句?？?以互換著念。幼兒自己選擇筷子、積木等物敲擊節(jié)拍，邊念邊為古 詩(shī)伴奏。六、活動(dòng)反思：七 彩 夢(mèng) 故事 活動(dòng)目標(biāo)：1 、鼓勵(lì)幼兒針對(duì)畫(huà)面暢所欲言，同時(shí)也能注意傾聽(tīng)同伴講述。2 、激發(fā)幼兒對(duì)美好事物積極向往的情感，并能創(chuàng)意性地想象。3 、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的理

7、解與鑒賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 彩圖一幅活動(dòng)過(guò)程：1、出示想象畫(huà) 給幼兒以視覺(jué)沖擊。老師：你想說(shuō)什么？幼兒暢所欲言。那這是真實(shí)生活中的事嗎？ 由于固有的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)想到是夢(mèng)你們做過(guò)夢(mèng)嗎？讓我們 一起來(lái)分享你的夢(mèng)吧！ 幼兒盡情描述自己曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)。老師：真是一些美好的夢(mèng)！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)做這個(gè)夢(mèng)的小朋友是怎么講的 。老師朗誦配畫(huà)詩(shī)。老師：你聽(tīng)到了什么？大樹(shù)變成了小草，恐龍變成了小爬蟲(chóng)，大 海變成了小水坑，大山變成了小土包。老師：為什么會(huì)是這樣？那對(duì)這個(gè)大巨人來(lái)說(shuō)，還有什么會(huì)變成什 么？鼓勵(lì)幼兒將重新創(chuàng)造的句子用原詩(shī)格式朗誦出來(lái)。那你覺(jué) 得這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？2 、出示想象畫(huà)二 ?夢(mèng)中城市?老師：我們來(lái)看

8、另一個(gè)小朋友的夢(mèng)。他說(shuō)：我夢(mèng)里去過(guò)這樣一個(gè)城市什么樣的城市？這幅畫(huà)的名字是 ?夢(mèng)中的城市?。你夢(mèng)里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？3 、老師：來(lái)看最后一個(gè)小朋友的夢(mèng)。出示想象畫(huà)三。這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？幼兒憑感覺(jué)表達(dá)老師：到底有誰(shuí)？狐 貍、熊、豬、兔子?jì)寢尅⑿∨笥阉鼈冊(cè)诟墒裁?？?tīng)聽(tīng)做夢(mèng)的小朋 友是怎么說(shuō)的？師朗誦配畫(huà)詩(shī)給畫(huà)起個(gè)名字吧！4 、引導(dǎo)幼兒比擬三幅畫(huà)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面色彩的表現(xiàn)和遠(yuǎn)近手法的表現(xiàn)。老師：你覺(jué)得最后一幅畫(huà)和前兩幅畫(huà)有什么明顯的不同？遠(yuǎn)近效 果，大面積地涂上絢麗色彩是為了表現(xiàn)夢(mèng)的美好和多彩呀！ 5、小結(jié)：延伸活動(dòng) 畫(huà)夢(mèng)活動(dòng)反思：窗外的垃圾看圖講述. 活動(dòng)目標(biāo)：1 、引導(dǎo)幼兒

9、懂得亂扔垃圾的行為不文明，要保護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生。2 、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動(dòng)態(tài)，嘗試用連貫的語(yǔ)言大膽的講述情節(jié)。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn) “掃帚 的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音， 用形容詞形容 “太陽(yáng)等等二、 .活動(dòng)準(zhǔn)備：?窗外的垃圾?課件、錄音機(jī)、磁帶。掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始局部教師利用談話導(dǎo)入課題。提問(wèn)： “有了垃圾怎么辦？ 讓幼兒結(jié)合 生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)二、根本局部，引導(dǎo)幼兒看圖講述1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。2、提問(wèn)： “圖片上有什么？ 一“共住著幾個(gè)小動(dòng)物？ 他“們分 別住在幾層樓？ 3、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。1提問(wèn)： “什么升起來(lái)了？ 使用形容詞 “小動(dòng)物們?cè)诟墒?么引

10、導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音 “草地上怎么樣了 “你認(rèn)為他們這樣做怎么樣 “你們有垃圾會(huì)怎么樣做？ 2引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。4、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。1提問(wèn)： “草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣 “為什么垃圾會(huì)發(fā)出臭味 “你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的 小狗、小貓、小猴聞到臭味會(huì)怎 么樣？它是怎樣想的？又是怎樣做呢？ 2連貫講述圖三的內(nèi)容。5、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。1提問(wèn)： “小貓、小狗、小猴看到小兔在清掃衛(wèi)生會(huì)怎樣想？草 地現(xiàn)在變成什么樣了？ “小狗、小貓、小猴知道錯(cuò)了，會(huì)說(shuō)什么？ 2幼兒連貫講述圖四3引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容，給講述的故事

11、起名字。6、完整講述故事1引導(dǎo)幼兒兩人一組一對(duì)一講述。 2請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。三、結(jié)束局部幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做舞蹈動(dòng)作離開(kāi)教室。 活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條 件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立了以 “兒童開(kāi)展為本 的理念， 尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各 抒己見(jiàn)，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師， 孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā) 揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)根底上得到了提升。 請(qǐng)你猜猜在哪頭語(yǔ)言游戲活動(dòng)目標(biāo)1 、訓(xùn)練幼兒快速判斷和識(shí)別的能力，提高思維的敏捷性。2 、學(xué)

12、會(huì)對(duì)游戲兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編，豐富游戲的內(nèi)容。3 、能邊念兒歌邊按規(guī)那么進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小黃豆、小紐扣、小粒玩具等假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程1 、小朋友，今天我們班來(lái)了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩 具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜它在什么 地方，我看小朋友能不能把它猜出來(lái)。2 、老師講解游戲規(guī)那么及玩法。1游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展 示，然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用 “xx， xx 被猜物，在哪頭 的 句型，在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西，猜的人必須也用這個(gè)句型答復(fù) “xx，xx ，在這頭 ，同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù) 被猜物的更換而改編游

13、戲兒歌的語(yǔ)句。2規(guī)那么：能用完整的句型說(shuō)話并猜對(duì)者即可與持物者交換角色， 游戲反復(fù)進(jìn)行。3 、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好？好教師讀兒歌并表演動(dòng) 作。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師 讀完后，請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里。兒歌：請(qǐng)你猜猜在哪頭 公雞頭，手握拳拇指向上，伸出右手。 母雞頭，手握拳拇指向上，伸出左手。 黃豆，黃豆，在哪頭？?jī)扇鄬?duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。 在這頭，快速縮回再伸出右手。 在那頭，快速縮回再伸出左手。 請(qǐng)你猜猜在哪頭？?jī)墒直吃谏砗?，交換或緊握物品后，雙手仍握 拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜。4 、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后，兩人一組選取小物品 進(jìn)行游

14、戲?？晒膭?lì)幼兒想出更多的玩法。5 請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫(huà) 進(jìn)行鼓勵(lì)?；顒?dòng)結(jié)束 小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們 也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂(lè) .活動(dòng)反思春雨兒童詩(shī)活動(dòng)目標(biāo)：1 、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大 自然的情感。2 、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。3 、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生機(jī)，知道 春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨 學(xué)習(xí)詩(shī)歌 仿編詩(shī)歌1 、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。春雨落到哪里？幼兒能

15、從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。2 、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。 1重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中 “下吧，下吧，我要、 這一句式。 在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò) 幼兒猜想，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么？教師 根據(jù)幼兒的答復(fù)，概括出第一句 “種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽。 在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式 “下吧，下吧， 我要開(kāi)花、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而 引出整首詩(shī)。2朗誦詩(shī)歌采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。 目的都是加深幼兒對(duì)

16、詩(shī)歌的印象。3 、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。1幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話？請(qǐng)一幼兒 上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。2幼兒自由選圖編。4、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思【篇三：大班語(yǔ)言教案 蒲公英】一、語(yǔ)言活動(dòng)?蒲公英?散文詩(shī)1 幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的根底上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美 的詞句和比喻句。2 要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，并能用繪畫(huà)等形式表達(dá)自己對(duì) 作品的理解。3 擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散 文。 你打著一把小傘，要飛向哪座山崗，要為嬌嫩的小草，遮住發(fā) 燙的陽(yáng)光？還是要在雨天，撐在小螞蟻頭上？你悄

17、悄告訴我吧，我 不會(huì)和別人去講。大班語(yǔ)言教案 蒲公英活動(dòng)目標(biāo) 1 幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的根底上，欣賞散文，理 解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。2 要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，并能用繪畫(huà)等形式表達(dá)自己對(duì) 作品的理解。3 擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散 文。( 這篇優(yōu)美的散文運(yùn)用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者 熱愛(ài)大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力， 易使幼兒增添對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)和憧憬。作品篇稽鍍小， 易于幼兒朗誦；結(jié)構(gòu)層次清楚清楚，易于幼兒仿編。理解和欣賞文 學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語(yǔ)句、創(chuàng)造性地運(yùn)用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活

18、動(dòng)的要求，該活動(dòng)的目標(biāo)更是這些要求的具體表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備1 幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。2 錄音機(jī)、配樂(lè)散文磁帶；水彩筆、油畫(huà)棒、白紙假設(shè)干。 欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對(duì)蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識(shí)， 能幫助幼兒較好地理解散文。 活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一1 教師提出話題 “我們看到的蒲公英是什么樣的 ，引出散文的名字。 2幼兒聽(tīng)錄音一遍，教師提問(wèn)：蒲公英在什么季節(jié)開(kāi)花? 散文里說(shuō)青草地上怎么樣 ?你最喜歡什么 ? 蒲公英開(kāi)著什么顏色的小花朵 ?散文 里說(shuō) “多么有趣的蒲公英 ，它什么地方有趣 ?、 引起幼兒對(duì)欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的根底上，新舊經(jīng)

19、驗(yàn)的結(jié)合。幼兒聽(tīng)過(guò)第 一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?3 教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽(tīng)，找一找散文里是怎 么說(shuō)蒲公英有趣的。提問(wèn)：散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的 ? 田野的風(fēng) 吹來(lái)，它怎么樣 ? 幫助幼兒理解 “飛揚(yáng)和“比柳絮還要輕 一句 飛著飛著，它又怎么樣了 ?為什么說(shuō)它像 一片片雪花 ? 幫幼兒理解 “輕盈地降落 ，可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演出來(lái) 第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽(tīng)，認(rèn)真思考。可以讓幼兒用多 種途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和 描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。 4 舉例說(shuō)明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。然后繼續(xù)討論：為 什么說(shuō)

20、花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?為什么飛著飛著，又像一片片雪花 ? 你覺(jué)得散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣 ?為什么很優(yōu)美呢 ? 幫助幼兒 歸納出散文詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句優(yōu)美的特點(diǎn)。 大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí) 現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒 了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。 5 提出問(wèn)題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開(kāi)花外，還有 哪些花也開(kāi)放了 ?陽(yáng)光照在上面，花怎么樣 ? 春風(fēng)吹過(guò)，它會(huì)怎樣 ? 像 什么 ?如果春雨打在花上，花兒會(huì)怎么樣 ?手摸上去、蜜蜂飛來(lái)呢 ?啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的話。要求

21、幼兒運(yùn) 用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。 這些問(wèn)題用于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好 準(zhǔn)備。 活動(dòng)延伸1 帶著幼 jljp 觀察，觀察后談話： “你看到什么花兒也開(kāi)放了，它 們開(kāi)著什么樣的小花朵 ?2 在觀察談話的根底上，提出繪畫(huà)要求，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的 花，在繪畫(huà)中表現(xiàn)出它們的特征。 幼兒語(yǔ)言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展是與環(huán)境的交互作用 的結(jié)果，觀察活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn) 的好時(shí)機(jī)。 活動(dòng)二1 提醒幼兒將自己的畫(huà)拿出來(lái)，放在桌上。教師問(wèn)：“你畫(huà) 的什么花? 它開(kāi)在什么地方 ?讓幼兒逐一發(fā)言。2 繼續(xù)討論：散文里說(shuō)青草地上開(kāi)著許多野花，我最喜歡霧公英， 你該怎么說(shuō) ?教師