小學科學課教學計劃

1、科學實驗教學方案2021 2021 學年度第一學期XXXX 小學2021 年 9 月XXX 小學科學實驗教學方案識為中心實驗目的 :新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及 運用科學知識和方 法的能力等方面的開展。本學期在勞動實踐教學中力求表達新課標的特點，始終 圍繞 以探究為核心 "的理念進 行教學設計和組織教學活動。為了迎合學生的心理需要，提高課堂教學效率，培養(yǎng)他們的探索精神和科學素養(yǎng)。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手 操作能力、邏輯推理能力、抽

2、象思維能力、分析 問題解決問題的能力 ；通過實驗，使學生能在親自動 手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅 ；通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使 學生從小學科學、愛科學，為將來開展我國的科技事業(yè)，打下良好的根底。本學期在實驗教學方面 有如下打 算： 具體要求：三年級：主要圍繞“植物 “動物 “我們周圍的材料和“水和空氣四項內(nèi)容展開教學。學 生們 將對生活在周圍的不同植物進行觀察比擬，通過比擬陸地生植物和水生植物的不同特征、觀察 植物的生長和 變化，對植物的共同特征形成初步的認識；組織學生飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和 金魚，認識它們的生存 需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并形

3、成“生物的初步概念；學 生將比擬木頭、金屬、塑料、紙 等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同， 認識到不同的材料具有不同的特性，不同 的特性決定了它們不同的用途；學生將想方法解決、用證 據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題， 最終在事實的根底上認識到水和空氣在重量、體 積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的特性，并且對固體、液 體、氣體、物質等概念有初步的理解。在科學探究方面，重點開展學生想方法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián) 系的兩兩 比照觀察的能力；屢次重復，進行簡單比照實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)， 經(jīng)過思維加工并嘗 試進行解釋的能力。四年級：

4、四年級是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要時期，在教學中我們將積極引導學生在學習中 尊重客觀 事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活 質量和學習質量。 首先我們將了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出 現(xiàn)的想法，以保證觀察和實 驗中獲得證據(jù)的有效性 ，沒有人為的偽證；我們將重點指導學生反復 進行控制變量的實驗，如： “ 溶解 的快與慢 “比擬聲音強弱等，了解控制變量實驗的重要性，并 正確地看待誤差問題；我們將引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄，可以用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、 氣泡 圖、網(wǎng)狀圖和柱狀圖等進行記錄；我們將引導學生用準確，恰當?shù)脑~語描

5、述觀察到的事實和現(xiàn) 象，特別是實 驗過程的描述，幫助學生提高科學思維能力；引導學生對觀察和實驗結果進行整理和 加工，形成正確的解 釋。五年級：學生進入高年級階段的科學課學習，教材展示了一系列新的內(nèi)容，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動。 “生物與環(huán)境單元首先通過“綠豆種子發(fā)芽和小學科學課教學方案生長 “蚯蚓的選擇研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系；然后引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物 之間的 食物鏈和食物網(wǎng)，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系；最后把這些 知識拓展到自然 界，認識保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 “光單元首先引領學生觀察光的傳 播特點及其

6、在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地 球最大的 光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系， 也與物體本身的性質有關系。 最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。 “地球外表及其變化單元教學內(nèi)容主要包括兩個方變化及發(fā)了解重面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌 生原因，讓學生知道是地球內(nèi)部的運動。 “運動和力單元內(nèi)容可分為四個局部： 力、彈力、反沖力，用這些力作動力使小車運動起來，研究動力的大小與小車運動的關系；學習測量力的大小，認識力的單位；認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素，研究摩擦力對物

7、體運動的影響；動手實踐，設計制作小車。六年級：科學六年級從使用工具開始，提出研究問題，然后研究最簡單的機械一杠桿，由此開始認識杠桿類機械，再研究非杠桿類機械，最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對前面的 研究作一次總結與提升， 讓學生對機械的作用有一個整體的認識；接著探究不同形狀結構所包含的力學道理，包括條形材料抗彎能力與形狀的關系、拱形承受力的特點，拓展到圓頂形、球形、各種弧形，從人造物體擴展到生物體，在此根底上探究框架結構的特點，加固框架結構的方法和物體穩(wěn)定性問題，并展開設計制作活動，綜合應用所學知識設計科學合理的形狀結構；從最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，探究電磁鐵磁力大小，

8、玩具電動機原理，然后以電能為中心認識能量及 相互轉化，再擴展到宏觀的太陽能的轉化與儲存；知道生物的種類多種多樣、同 種生物不同的個體 各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣 性是人 類生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。能用實驗、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息，尋找問題的答案。并能利用圖、表等方式記錄、整理調(diào)查資料。能夠關注周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境保護的意識。認同人類是生物家族中的一員，愿意并能夠與生物家族的其他成員和諧相處。小學科學課教學方案三年級上冊科學實驗方案2021年9月周次實驗內(nèi)容演示分組實驗器材1我看到了什么

9、VV確定幾棵大樹。學生觀察用的測量工具。2校園的樹木V記錄紙、軟尺、蠟筆、放大鏡。2大樹和小草VV幾種常見的小草，樹的果實和種子。3觀察水生植物VV幾種常見的水生植物，水槽、記錄紙3植物的葉VV學生撿一些落葉。教師準備同一種植物的新鮮葉和落葉。4植物發(fā)生了什么變化VV尺、4張不同大小的葉，記錄表。樹木四季變化的圖片。4植物的共同特點V植物圖片、記錄紙等5尋訪小動物VV校園花壇、草地等6蝸牛一VV蝸牛、放大鏡、玻璃等7蝸牛二V蝸牛、各種食物、記錄表等7蚯蚓VV幾條蚯蚓、水、碟子等8螞蟻VV螞蟻、放大鏡、面包等9金魚VV金魚幾條、滴管、魚食9動物的共同特點V記錄紙、蝸牛、螞蟻、金魚等的圖片。10觀

10、察我們周圍的材料VV6種常見的材料做的物品11誰更硬一些VV橡皮、海綿、木頭、金屬等12比擬柔韌性VV塑料、不銹鋼、木頭尺等12它們吸水嗎VV紙片、塑料膜、鐵片、木片等13材料在水中的沉浮VV各種材料、物品、水等13磚和陶瓷VV磚與陶瓷、鐵釘、水、滴管14給身邊的材料分類VV各種不同材料制成的物體和圖片15水VV黑色塑料袋，透明塑料袋、木頭、樹葉、石頭等15水和食用油的比擬VV塑料杯、玻璃、筷子、試管等16誰流得更快一些VV水、油、洗潔精、玻璃、滴管等16比擬水的多少VV大小塑料瓶3個、玻璃杯、量筒、記錄紙17我們周圍的空氣VV玻璃杯、水槽、打火機等17空氣占據(jù)空間嗎VV玻璃杯、注射器、吸管、

11、紙、橡皮泥等18空氣有重量嗎VV長細木條，細線、橡皮泥、氣球、皮球等小學科學課教學方案四年級上冊科學實驗方案2021年9月周次實驗內(nèi)容演示分組實驗器材1我們關心天氣VV各種有關天氣的圖畫2天氣日歷V天氣日歷、溫度計、畫有天氣符號的小卡片等2溫度與氣溫VV溫度計、溫度填充圖、 天中各個時間段的氣溫3風向和風速VV風向圖、制作風向表的材料等3降水量的測量VV制作雨量器的材料等4云的觀測VV不同形狀的云的圖片等4總結我們的天氣觀察V氣溫、云、風的統(tǒng)計表，平均降水量統(tǒng)計表5水能溶解一些物質VV食鹽、面粉、沙、燒杯、濾紙等6水是怎樣溶解物質的VV裝水的透明玻璃杯、高錳酸鉀、沙、溶解 紀錄表等7液體之間的

12、溶解現(xiàn)象VV各種常見的液體、玻璃杯、酒精、記錄表等7不冋物質在水中的溶解能力VV玻璃杯、食鹽、小蘇打、汽水等8溶解的快與慢VV玻璃杯、冷熱水、水槽、記錄表等9一杯水能溶解多少食鹽VV燒杯、紀錄紙、天平等9別離實驗與水的方法VV濃鹽水、清水、蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)等10聽聽聲音VV課前翻開門窗讓學生聽到教室外面的聲音，科學筆記本、大小音叉和鐵釘?shù)?1聲音是怎樣產(chǎn)生的VV面鼓、，鋼尺、音叉等12聲音的變化VV鋼管、長短不冋的鐵釘、粗細不冋的鐵管12探索尺子的音咼變化VV鋼尺、或塑料尺、活動記錄單等13聲音是怎樣傳播的VV音叉、鋁箔條、木制米尺、棉線等13我們是怎樣聽到聲音的VV“耳的結構圖片、音叉、塑料杯等14保護我們的聽力V閱讀材料、黃豆、棉花、