六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)題庫(操作、圖形)

1、六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)題庫操作、圖形備考期間，考生可以適當(dāng)放松，同時(shí)也要靜下心來做好接下來的復(fù)習(xí)。下文是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)題庫1、右圖表示一段公路。假如從A、B兩點(diǎn)各修一條小路和公路連通，要使這兩條小路最短，應(yīng)該怎樣修?請你在圖中畫出來。2、右圖每個(gè)小方格為1平方厘米，試估計(jì)曲線所圍部分的面積。3、請用不同的方法涂出下面正方形的25%。至少用兩種方法4、下面是一塊瓷磚的平面圖，你能用這樣的四塊瓷磚拼出美觀的圖形嗎?請畫圖表示。至少畫出一個(gè)5、以下圖中A、B是一個(gè)圓中的一條線段，你覺得這條線段是圓的一條半徑嗎?你準(zhǔn)備如何來驗(yàn)證，請用你喜歡的方式表示出你的驗(yàn)證過程。寫出兩種方法可以得總分值6、一

2、個(gè)木匠把方桌鋸掉一個(gè)角后還剩下幾個(gè)角?把全部可能的答案都寫下來，并用圖來說明。答：有? 個(gè)。? 答：有? 個(gè)。? 答：有? 個(gè)如以下圖：? 如以下圖：? 如以下圖：7、哪兩種物體經(jīng)過組合可得到長方體、正方體、圓錐?請連線。6分8、圖形與計(jì)算。圖形介紹：這是一把翻開的扇子。我們想計(jì)算它的周長如圖2，你能計(jì)算圓的周長，那么，你能計(jì)算這把扇子的周長嗎?9、操作計(jì)算。1根據(jù)右圖完成以下各題。把線段比例尺改成數(shù)值比例尺是? 。量得AC的長是? 厘米，AC的實(shí)際長度是? 米。量得B=? 度。準(zhǔn)確到十位畫出從B點(diǎn)到AC邊的最短道路。求出ABC的圖上面積是? 平方厘米。2自學(xué)下面這段材料，然后答復(fù)以下問題。我

3、們知道，在整數(shù)中“兩個(gè)數(shù)的和等于這兩個(gè)數(shù)的積的情形并不多，例如2+2=22。但是在分?jǐn)?shù)中，這種現(xiàn)象卻很普遍。請觀察下面的幾個(gè)例子：因?yàn)椋?4 +73 =4112 ,74 73 =4112 ,所以74 +73 =74 73 。因?yàn)椋?5 +94 =4120 ,95 94 =4120 ,所以95 +94 =95 94 。根據(jù)以上結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)規(guī)律：兩個(gè)分?jǐn)?shù)，假如它們的? 一樣，并且? ，那么這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和等于它們的積。例如? +? =? ? 。10、請選擇你想去的地方，在簡圖上量一量、算一算、填一填。11、用一副三角尺你能拼出哪些度數(shù)的角?請把拼成的度數(shù)寫下來。12、右面每個(gè)小方格表示

4、邊長1厘米的正方形，畫出面積是4平方厘米的三角形、梯形、和平行四邊形。13、如下圖，一輛貨車每小時(shí)行駛50千米，用它把一批貨物從李村運(yùn)送到火車站，需要幾小時(shí)?14、以下圖是按一定比例尺畫出的小明家到學(xué)校到少年宮的道路圖，小明家到學(xué)校的實(shí)際間隔 是2019米。1小明站在家門口觀看，學(xué)校在小明家的? 方向。2小明家與學(xué)校的夾角是? 度，此圖的比例尺是? 。3小明家到少年宮的實(shí)際間隔 是? ，小明家離? 近些。15、操作計(jì)算。以中心廣場為觀測點(diǎn)，根據(jù)下面信息完成街區(qū)圖。1電影院在正北3000米處。2圖書館在東北，與正北成60度夾角，離中心廣場3500米處。3新華書店在西南，與正北成135度夾角，離中

5、心廣場2019米處。4步行街經(jīng)過新華書店，與人民路平行。16、以下圖中長方形面積是40平方厘米，請你求出其他幾個(gè)圖形的面積。17、四邊形是一個(gè)正方形，空白三角形的面積是56平方厘米，ED長是7厘米，求陰影部分面積。18、右圖中大平行四邊形的面積是48平方厘米，A、B是上下兩邊的中點(diǎn)，你能求出圖中小平行四邊形陰影部分的面積嗎?19、右圖，D、E分別是BC、AD的中點(diǎn)，假如ABC的面積為1平方分米，那么AEC的面積是多少平方分米?請簡要寫出理由20、求陰影部分的面積。單位：米21、如圖，四邊形ABCD是正方形，邊長為5厘米，三角形ECF的面積比三角形ADF的面積大5平方厘米，求線段CE的長。22、

6、給下面的圖形加上一個(gè)條件，計(jì)算出陰影部分的面積。23、沖壓件廠用以下圖這樣的長方形鐵皮做2個(gè)圓形的瓶蓋，材料的利用率是多少?24、如圖，小正方形的面積是15平方厘米，求圓的面積是多少?唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼

7、的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)題庫，希望大家在考試中獲得優(yōu)異的成績“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆