六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告本班學(xué)生的均等分為72.17，均等優(yōu)異率為30，均等及格率89。掌握較好的方面：1根本計(jì)較才能較好?？谒恪⒒旌线\(yùn)算包孕輕便運(yùn)算、解方程、列式計(jì)較等題的正確率較高。根蒂根基知識(shí)掌握較好。對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義理解較好，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和一個(gè)數(shù)的幾分之幾求這個(gè)數(shù)等類型的標(biāo)題問題錯(cuò)誤較少。相比較的根本性子及其應(yīng)用也掌握較好。3解決問題的才能也較好。對(duì)不同類型或呈現(xiàn)體式格局的應(yīng)用題，大多同學(xué)能正確理解和解答。比力薄弱方面：1分析理解才能不強(qiáng)。如判斷第5小題，A=B，那末A B，應(yīng)將除法轉(zhuǎn)化為乘法后再比力，不少同學(xué)認(rèn)為雙方都是乘法，所以錯(cuò)誤較多；再如填空最后一題，這是錯(cuò)誤率至

2、多的題，實(shí)在此題求的是飛行旅程和飛行時(shí)間，從數(shù)目關(guān)系上來分析一點(diǎn)兒都不難，只是各數(shù)目用了分?jǐn)?shù)表示，許多同學(xué)就不睬解了；另有中學(xué)語文講授判斷第2小題，對(duì)于商不必然小于就是大于或等于不克不及正確理解。選擇第4小題，對(duì)于糖水最甜就是糖與水的比率最大不克不及理解等等。綜合運(yùn)用知識(shí)解題才能有待加強(qiáng)。如填空題中有一道兒是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，學(xué)生實(shí)在對(duì)數(shù)目關(guān)系都能理解，但因?yàn)閱挝?的量是用字母表示的，這在平常操練中未碰到過，所以不少學(xué)生無從入手。3審題才能、作業(yè)習(xí)氣有待加強(qiáng)。假設(shè)有一題是化簡比和求比率，因?yàn)樵嚲碇惺桥旁谝恍猩?，不少學(xué)生認(rèn)為四題都是化簡比了，造成了不必要的掉分。四、此后努力方向1、通過此次調(diào)研

3、，老師要更新講授不雅念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，探究講授形式，樹立以學(xué)生主動(dòng)開展為本的講授不雅，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和立異才能的造就。在講授中要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)在改變那種不顧學(xué)生實(shí)際采納以多取期中測驗(yàn)試卷分析勝的題海戰(zhàn)術(shù)。2、在講授中老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)境地、供給時(shí)機(jī)，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們主動(dòng)探究新知，在探究中創(chuàng)造規(guī)律、歸納規(guī)律。是以，我們?cè)谡n堂講授中，多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們下手操作；多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們揭曉本身的意見；多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們質(zhì)疑難難。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽

4、說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。三、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí)，分析差生緣故原由，做好補(bǔ)差工作

5、。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意

6、聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。實(shí)時(shí)分析形成差生的緣故原由，日常平凡當(dāng)真做好差生的輔導(dǎo)工作，進(jìn)步及格率；加強(qiáng)計(jì)較講授，重視口算訓(xùn)練，進(jìn)步口算才能和計(jì)較正確率；加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的講授，出格是讓學(xué)生的自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和矯捷運(yùn)用的重要條件。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際糊口的精細(xì)聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生理論才能的造就。造就學(xué)生出色的學(xué)習(xí)習(xí)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度，如聽講習(xí)氣和作業(yè)中學(xué)語文講授