農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對策探究

1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對策探究小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是小學(xué)階段教育的根底和根本，這將會直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的開展和進步。其中，學(xué)生對數(shù)字運算、解題方式的積累也是教學(xué)的核心目的。圍繞將多媒體運用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作展開探究分析，旨在為相關(guān)的教育工作者提供些許的教學(xué)思路。農(nóng)村小學(xué);多媒體教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);對策一、多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略一運用科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在城市小學(xué)，多媒體課件教學(xué)的方式已經(jīng)逐漸群眾化，很多老師每堂課，無論課堂的教學(xué)內(nèi)容是什么，都必須運用多媒體進展教學(xué)，逐漸形成對于多媒體教學(xué)的依賴，然而一般沒有經(jīng)過仔細考察就貿(mào)然使用多媒體的教學(xué)課堂，教學(xué)效果還是會很差。針對這一點，老師在對多媒

2、體課件進展運用的時候，應(yīng)該首先考慮是否有運用多媒體課件的必要，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容再對多媒體進展運用，就會有意想不到的高效。比方，當老師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)?生活中的數(shù)?時，在教學(xué)剛剛展開之際，可以先對學(xué)生進展提問，問他們生活中他們見過哪些阿拉伯數(shù)字。在一片熾熱的議論中，老師可以適當?shù)剡\用多媒體，在課件中播放圖片，這些圖片都是生活中運用阿拉比數(shù)字的一些地方，如商場里商品的價格標識，都是以數(shù)字的方式呈現(xiàn)的，還有我們坐的公交車號碼牌數(shù)字，以及家里掛鐘上鐘表的數(shù)字，學(xué)生就會漸漸發(fā)現(xiàn)，生活中到處都是他們沒有注意的帶有數(shù)字的物體。就這樣，結(jié)合學(xué)生所要學(xué)習的內(nèi)容，適當?shù)膶⒍嗝襟w課件引用進來，就能有效地彌補學(xué)生思維

3、上的空缺，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮它本應(yīng)有的作用，從而到達最正確的教學(xué)效果。二仔細挑選多媒體課件內(nèi)容對于用于課堂教學(xué)的多媒體課件需要老師用心準備。在上課之前，通過各種網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料，然后自己做成課件的形式，在課堂上呈現(xiàn)出來，同時，老師也可以直接采納網(wǎng)上的現(xiàn)成課件。不管這其中的哪一種形式，都需要老師的精心準備，保證課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的一致性。三讓學(xué)生和老師形成良性互動在城市學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)形式當中，老師一般都是直接翻開多媒體課件設(shè)備，然后讓其自動播放，學(xué)生們自由觀看，老師那么去做別的事情，觀看課件期間也不會跟學(xué)生解釋種種現(xiàn)象發(fā)生的原因以及原理，課堂上老

4、師與學(xué)生缺少互動，課堂教學(xué)對多媒體的依賴性越來越高，長期下去學(xué)生也會累積越來越多得不到答復(fù)的問題，自然而然也會失去學(xué)習興趣。所以，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)對多媒體進展運用，首先老師應(yīng)該明白，多媒體課件只是輔助的教學(xué)工具，并不能完全取代老師在課堂上的作用，老師應(yīng)該分清主次，做好分內(nèi)工作，加強課堂上與學(xué)生的互動。例如，當老師在教學(xué)?認識圖形?教學(xué)中，老師可以利用課件為學(xué)生播放一些生活中常見的圖形，一邊播放一邊向?qū)W生介紹各種圖形，當播放到三角形時，老師可以停下來向?qū)W生提問:我們經(jīng)常會看到三角形被建筑師用于樓房的建筑上，你們知道為什么嗎?這個時候?qū)W生就可以根據(jù)所學(xué)知識和多媒體課件中的提示進展聯(lián)想，老師也可以適當?shù)?/p>

5、引導(dǎo)學(xué)生們對三角形的固定作用進展理解。這樣，通過多媒體所帶出的一系列問題考慮就很好的增強了學(xué)生與老師之間的互動，還使得課堂效率得到提升，師生之間的間隔 也拉近許多，多媒體教學(xué)時，老師與學(xué)生進展不斷的互動，讓學(xué)生勤于考慮，還可以對一些課堂注意力較差的學(xué)生起到一定的監(jiān)視作用。四老師應(yīng)增強自身的多媒體運用才能隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的開展，多媒體已經(jīng)完全滲入了我們的生活，而且對教育事業(yè)也有很大的幫助，在數(shù)學(xué)課堂上參加現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，有利于進步學(xué)生的學(xué)習積極性，進步課堂教學(xué)效率。但是將它運用于農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然有許多需要我們抑制的問題，其中老師自身的信息技術(shù)掌握才能是很重要的一個方面。學(xué)校應(yīng)該開展

6、相應(yīng)的老師信息技術(shù)培訓(xùn)課程，或者是開場相關(guān)講座與比賽，讓老師掌握好多媒體的運用方式，讓多媒體課件可以最大程度地發(fā)揮自己的作用，為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出力。此外，在制作多媒體課件的時候，也需要掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從課件內(nèi)容的搜集到制作，到課堂上的運用與播放，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)注意。在網(wǎng)絡(luò)資源眾多的背景下，老師應(yīng)具備分辨的才能，用敏銳的洞察力判斷真正合適學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)所需要的教學(xué)課件與網(wǎng)絡(luò)資源。二、完畢語總而言之，小學(xué)是學(xué)生對于數(shù)學(xué)進展學(xué)習的初級階段，將多媒體教學(xué)方式運用于課堂，可以使學(xué)生更加全面地理解并理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對促進課堂教學(xué)效率的提升具有很重要的意義。老師應(yīng)注意對多媒體軟件教學(xué)方式進展科學(xué)合理地運

7、用，防止盲目依賴多媒體，使教學(xué)效果背道而馳，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習需求應(yīng)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，到達最正確教學(xué)效果。1焦蘭葉多媒體在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用J教育理論與研究，2019，01:46472張曉明多媒體課件在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用J科學(xué)咨詢，2019，37:51523楊東英試論多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用J新課程，2019，05:41要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著

8、力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 孫德連 單位:山東省臨沂市蘭山區(qū)方城鎮(zhèn)唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流