培養(yǎng)創(chuàng)新能力提高學(xué)習(xí)效率

1、培養(yǎng)創(chuàng)新才能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)教學(xué)就是要全面進(jìn)步學(xué)生的綜合才能，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)。因此，老師的教學(xué)不僅要反映出知識傳授過程，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生探究知識發(fā)生開展的過程，重視數(shù)學(xué)品質(zhì)、思想、方法的培養(yǎng)。素質(zhì)教育學(xué)習(xí)高效創(chuàng)新學(xué)習(xí)在素質(zhì)教育全面推進(jìn)和課程改革日漸深化的背景下，如何在數(shù)學(xué)課教學(xué)中表達(dá)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)才能的開展，是擺在我們每一位老師面前的重要課題。本文認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意“鉆進(jìn)去，形成主體求知的愿望學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是隨著高中數(shù)學(xué)課程的改革，學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步多樣化、內(nèi)容更具有廣延性和研究性、整個(gè)教材

2、體系呈現(xiàn)出一種開放態(tài)勢。1.以學(xué)生為主導(dǎo)、信任學(xué)生，充分利用數(shù)學(xué)的生活性、使用性以及規(guī)律性和學(xué)科浸透強(qiáng)的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生去體驗(yàn)，在充分體驗(yàn)的根底上進(jìn)展合理的建構(gòu)。2.歸納總結(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中少講精練，能不講的盡量不講，能讓學(xué)生探究的盡量讓學(xué)生探究，能讓學(xué)生歸納總結(jié)的盡量讓學(xué)生自己歸納。3.老師本人要進(jìn)步自身素質(zhì)，使其課堂更具科學(xué)性和藝術(shù)性，老師語言要更具幽默性和感染性，使學(xué)生在輕松、愉快的氣憤中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。4.讓多媒體教學(xué)更有效地效勞于教學(xué)，在立體幾何、解析幾何的教學(xué)中合理使用多媒體課件，增加教學(xué)的直觀性和動(dòng)態(tài)性，使學(xué)生感受到現(xiàn)代科學(xué)的氣息，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣。二、優(yōu)化教學(xué)過程

3、，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中的。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終浸透學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在分析教材，學(xué)生狀況的根底上要落實(shí)好教學(xué)目的，有意識地浸透創(chuàng)新教育的思想，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層教學(xué)目的，施行“分層教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“異想天開的空間，使每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)“蹦一下，就能摘到桃子的成就感，使他們從學(xué)習(xí)的成就中體驗(yàn)出快樂。在教學(xué)過程中，老師要力求做到“稚化自身，即從學(xué)生的角度、以學(xué)生的目光審視所遇到的問題，盡可能從小處著手，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)“創(chuàng)新的時(shí)機(jī)。三、傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代手段有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵是在課堂教學(xué)中，而課堂教學(xué)的改進(jìn)，

4、主要在其內(nèi)容而不是形式。所以，應(yīng)該把傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的教學(xué)手段力求完美地有機(jī)地結(jié)合起來，使之相得益彰。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系，師生之間不能在平等的程度上交流意見。這往往抑制了學(xué)生的開展，特別是以獨(dú)創(chuàng)性和大膽質(zhì)疑為特征的創(chuàng)新行為的開展。新型的教學(xué)形式，老師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探究、有所創(chuàng)新。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著“教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化，老師真的不再只是傳道授業(yè)者，而是學(xué)生創(chuàng)造才能的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。四、注重啟發(fā)式創(chuàng)新，強(qiáng)化思維的發(fā)散訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識任何創(chuàng)新都是由于受到某種啟發(fā)而形成的，具有啟發(fā)作用的事物在心理學(xué)中叫做“原型，老師要借助“原型引導(dǎo)學(xué)生去考慮

5、想象從而進(jìn)展創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中允許學(xué)生有自己的見解和看法，而且要不斷地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在數(shù)學(xué)課堂上要通過提問、考慮和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的“對抗精神、“牛勁及“鉆勁，提倡思維的批判性，重視一題多解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。老師要擅長鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡送學(xué)生與自己爭論，要給予學(xué)生發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，使他們逐步具有創(chuàng)新的意識。五、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和方法，全面進(jìn)步創(chuàng)新才能和課堂效益1刺激求知欲，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。求知欲是一種心理現(xiàn)象，是理智感的一種，對科學(xué)知識的熱愛，對真理的追求，對缺乏可靠證據(jù)的疑心，對未曾料想到的現(xiàn)象出現(xiàn)的驚奇，對尚不理解的問題的探究都是強(qiáng)烈求知欲的表現(xiàn)。求知欲強(qiáng)化了，學(xué)習(xí)興趣也

6、就濃重了。求知欲的刺激，可用創(chuàng)造意境、制造懸念、通過逆向思維等來進(jìn)展，這樣才能促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求索，增強(qiáng)探究創(chuàng)新才能。2努力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、釋疑才能。學(xué)生創(chuàng)新才能的養(yǎng)成，核心在于一個(gè)“疑字。老師首先應(yīng)在課堂教學(xué)中展示自己的思維過程，提出疑問、發(fā)人深思、作出示范；由矛盾始質(zhì)疑到矛盾終釋疑，把“疑作為一條紅線貫穿始末，使教學(xué)過程充滿起伏而活力盎然。還可根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，組成“問題的階梯，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)矛盾，激起一朵朵浪花，實(shí)現(xiàn)求知?jiǎng)?chuàng)新才能的進(jìn)步。在示范根底上，還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的質(zhì)疑氣氛且引入鼓勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的次數(shù)、質(zhì)量，對學(xué)生創(chuàng)新才能進(jìn)展量化，不斷地鼓勵(lì)探究、創(chuàng)新，培養(yǎng)堅(jiān)持精

7、神，充分保護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑意識，讓他們積極思維。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什

8、么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。

9、如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。3積極開展課外活動(dòng)全面進(jìn)步創(chuàng)新才能。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)開放的教學(xué)體系，開展課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，不僅可以使課堂上所學(xué)到的知識、所明白的道理得到印證，并且可以通過人體各種感官功能使知識更生動(dòng)、更鮮活、更深化。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度

10、多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪