次北固山下教學(xué)設(shè)計(jì)

1、次北固山下教學(xué)設(shè)計(jì)清城區(qū)飛來(lái)峽一中：羅水梅學(xué)習(xí)內(nèi)容： 語(yǔ)文版七年級(jí)（下）第六單元第 25 課。教學(xué)設(shè)想： 以學(xué)生誦讀為基礎(chǔ)，通過對(duì)本文內(nèi)容的感知、感受和感悟，加深對(duì)詩(shī) 歌的理解和領(lǐng)悟詩(shī)歌的主題，教學(xué)過程以 “思鄉(xiāng) ”為主旨，緊緊抓住詩(shī)里流露出的 思鄉(xiāng)情感這一中心，通過朗讀明義 感悟抒情拓展達(dá)理背誦體悟四個(gè) 環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，由情及理進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并由此而讓學(xué)生了解作者 的思想感情和感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)情感。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)文的技巧和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2、通過誦讀、賞析詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。3、提高學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，感受詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律。教學(xué)重點(diǎn)：1準(zhǔn)確、流利地背誦

2、課文。2通過誦讀、賞析詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思和積極樂觀的生活態(tài)度。情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)作者通過描寫長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色， 領(lǐng)悟詩(shī)人思鄉(xiāng)的情思和放眼山 川的博大胸襟和樂觀積極的生活態(tài)度。課前預(yù)習(xí)：1、重點(diǎn)字詞的正音，劃分詩(shī)歌節(jié)奏。2、熟讀詩(shī)歌，初步體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、投影數(shù)幅風(fēng)箏圖片。2、導(dǎo)入語(yǔ)：風(fēng)箏是美麗的，也承載了我們展翅騰飛的夢(mèng)想，但是，無(wú)論風(fēng) 箏飛得多高多遠(yuǎn)，它都有落下來(lái)的時(shí)候。今天，我們學(xué)習(xí)的詩(shī)人王灣也像風(fēng)箏 一樣，年輕的時(shí)候想去外面闖蕩世界，尋找夢(mèng)想；當(dāng)他人到中年，開始厭倦漂 泊生活的時(shí)候，他就想回家

3、了。于是，他寫下了這首讓他名垂千古的次北固 山下，以寄托他的鄉(xiāng)思。二、作者簡(jiǎn)介和題解。、朗讀明義。1、學(xué)生結(jié)合課文注釋，自由朗讀，學(xué)生代表范讀。2、教師聽配樂范讀課文，糾正個(gè)別字詞的誤讀。3、教師作劃分節(jié)奏的指導(dǎo)， 全班齊讀課文。（提供舒緩背景音樂： 馬思聰思 鄉(xiāng)曲）4、教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀要求：節(jié)奏停頓輕重緩急抑揚(yáng)頓挫感情充 沛。5、參照注釋，同桌互譯詩(shī)句，將意思補(bǔ)充完整。 （教師巡視，幫助學(xué)生解決 疑難）6、請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容。 （原意保持不變，允許想象加工）四、賞析品味，研讀思鄉(xiāng)之情。1氛圍創(chuàng)設(shè)： 古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園 之思，因此， 鄉(xiāng)愁成了詩(shī)

4、歌中的一個(gè)重要主題。 同學(xué)們能列舉一些有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī) 歌嗎？（如李白的靜夜詩(shī) 、王安石的泊船瓜州等） 2、作者在詩(shī)中描寫了哪些景色？請(qǐng)你從詩(shī)人的角度， 以“我看到了” 描述一下作者看到的景物。明確：本詩(shī)傳神的描寫了北固山下綺麗的景色，首聯(lián)點(diǎn)明題目，詩(shī)人漫游 在外，到北固山下，而要走的路還很遠(yuǎn)，頸聯(lián)、頷聯(lián)寫水漲江闊、日生春暖，本 是尋常的江南景色， 但詩(shī)人以一個(gè)北方人的眼光來(lái)審視這司空見慣的景象， 便觀 賞出種種奇異的美。3 、畫一畫：請(qǐng)一學(xué)生在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式簡(jiǎn)單描繪所看到的景象，其 他學(xué)生用準(zhǔn)備好的紙張描繪。4、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫后教師出示準(zhǔn)備好的圖畫。5、提問：你最喜歡詩(shī)中的哪一句？

5、說說理由。重點(diǎn)引導(dǎo)到“海日生殘夜， 江春入舊年”。 作者從煉意著眼， 把“日”與 “春”作為新生的美好事物的象征， 用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化， 賦予它 們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一 種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；春意闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理， 給人以樂觀、積極、 向上的藝術(shù)鼓舞力量。五、主題歸納，領(lǐng)悟詩(shī)情。詩(shī)人借景抒情，細(xì)致描繪了長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩(shī)人思 念故鄉(xiāng)，思念親人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，也表達(dá)了詩(shī)人放眼山川的博大胸襟和樂觀積極的 生活態(tài)度！六、拓展延伸。討論：當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車、飛機(jī)，有了電話、 網(wǎng)絡(luò)等，地球已經(jīng)變成地球村了，那么，信息社會(huì)中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎？明確：鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過不像古代那樣，由于條件 的限制而變得單純、狹窄和濃厚，作為現(xiàn)代信息社會(huì)中的一員，我們應(yīng)該要樹立“大家鄉(xiāng)”意識(shí)，樹立全球意識(shí)，樹立人類意識(shí)，甚至樹立宇宙意識(shí)，讓鄉(xiāng)愁變 得更加美麗，更加博