人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元《不同標(biāo)準(zhǔn)》教案

1、人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元?不同標(biāo)準(zhǔn)?教案教學(xué)內(nèi)容：教材28頁例2、做一做及練習(xí)七4-8題。教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能，觀察才能，語言表達(dá)才能。3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，誰能說說什么是分類？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。板書課題：分類二、小組活動(dòng)，探究新知1出例如2觀察這些人有什么不同？有大人和孩子、有男有女請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)展分類。2小組討論。說出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結(jié)果的？

2、匯報(bào)交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書。a說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。按性別男和女分：男 6人，女 6人?？梢园逊诸惖慕Y(jié)果整理在統(tǒng)計(jì)表中。突出統(tǒng)計(jì)表的簡潔性。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請?zhí)钤跁系谋砀裰小?分圖形第30頁第4題要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第1小題，然后填在2題的表格中。在表格中表示分組結(jié)果。3分圖片。第31頁的第5題。啟發(fā)：如今請你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物

3、，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成兩類，并用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來。按照行進(jìn)的方式分為飛行的和爬行的；按繁殖方式分為胎生的和卵生的等4小結(jié)分類方法。師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。5混合練習(xí)。第31頁的第6題引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計(jì)圖或簡單統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思：說說圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計(jì)結(jié)果。問學(xué)生：小烏龜這一項(xiàng)上涂了3個(gè)圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計(jì)圖的含義。四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中的人分類。第32頁第7題引導(dǎo)：生活

4、中到處都有數(shù)學(xué)，如今就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。如今就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動(dòng)。放背景音樂b集體反響交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。教學(xué)反思：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類整理，從而認(rèn)識和理解了簡單的統(tǒng)計(jì)表