人教版一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教案

1、人教版一年級數(shù)學下冊?找規(guī)律?教案教學目的：1、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3、培養(yǎng)學生思維的靈敏性。教學重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學難點：能用較清楚、完好的語言表述找出的規(guī)律。教具準備：1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正方形、圓柱、正方體假設干個。3、學生每人配套學具。教學過程：一、復習。老師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接六一兒童節(jié)。請你想想方法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交織排。老師：大家排的都很有創(chuàng)意，如今六一兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在學校里快樂地

2、唱歌跳舞。出示主題圖二、新授1、提醒課題。老師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨意擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來板書課題：找規(guī)律2、教學例1。老師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？小組討論，小組長匯總答案請同學起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著答復。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。老師：假如如今你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？請學生逐行選擇，并說出理由。請不同的小組上臺匯報成果，老師貼出不同顏色的格子條強調連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不

3、能說就是規(guī)律三、穩(wěn)固練習。1、完成做一做。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。學生獨立完成，老師給予適當?shù)闹笇А?、完成第89頁第1題。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍