三年級上冊語文教案帶刺的朋友 人教（部編版）

1、.23、 帶刺的朋友教學目的： 1、運用“讀、議、思等多種學習方式體會“我對刺猬的喜歡與欽佩，并 能細心感悟文字中流露的“我對刺猬的朋友之情。 2、理解課文內容，從刺猬偷棗、刺大黑狗護身這兩件事中朗讀體會刺猬的高 明、本領大。 重點：體會“我對刺猬的喜歡與欽佩，并 能細心感悟文字中流露的“我對刺猬的朋友之情。難點：理解課文內容，從刺猬偷棗、刺大黑狗護身這兩件事中朗讀體會刺猬的高 明、本領大。教學過程： 一、啟發(fā)談話，提醒課題。 1、師：今天，我們要去一座農(nóng)家小院，“機密會晤一位帶刺的朋友媒體出示學生齊讀課題。 二、初讀課文，感知課文內容。 1、大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，然后完成練習。

2、“帶刺的朋友是指 ，課文寫了關于它的 件事，分別是 和 。 2、學生交流。 板書：刺猬偷棗 刺猬擊退大黑狗的進攻 三、深化學習課文。 1、出示：秋天，棗樹上掛滿了顆顆棗兒，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)飄香的瑪瑙晃來晃去 ，看著就讓人眼饞。那棗長得多好?。?秋天，棗樹上掛滿了顆顆棗兒。 1 讀一讀，比一比，有什么不同？ 2 指導朗讀，用朗讀表現(xiàn)出動態(tài)美。 2、那令人垂涎欲滴的棗兒引來了一個小家伙，那就是刺猬。小刺猬來偷棗啦。默讀課文第29節(jié)，劃出一句概括介紹刺猬偷棗的本領句子。 出示：我暗暗欽佩：“刺猬這小東西，偷棗兒的本領真高明啊！ 1“高明是什么意思？ 過渡：那么，小刺猬偷棗的本領高明在哪兒

3、呢？請你們再讀讀課文2-9節(jié)，邊讀邊考慮，哪些語句最能讓你感覺到小刺猬偷棗的本領高明，用曲線劃出相關的語句。 2學習重點語句。 根據(jù)學生答復，媒體隨機出示相應句子 它匆匆地繁忙著，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又“撲嚕一下，就地打了一個滾。你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立即，它的身子漲大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。 3 輕聲讀讀這些句子，任意選擇一句可以把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來，也可以發(fā)表自己見解，談談刺猬本領高明之處。假如你又要說還要讀，那就更好了。 4 學生交流。 老師小結：通過同學們的朗讀、還有發(fā)表自己的看法，老師也感覺到這只

4、小刺猬，偷棗的本領可真高明。難怪小作者會發(fā)出這樣的感慨呢。 5齊讀第9小節(jié)。 理解“欽佩贊揚、佩服，從中你體會出什么？ 誰來用欽佩的語氣來夸夸這只小刺猬呢？指名讀齊讀 6同學們讀得真好，我也仿佛親眼看到了小刺猬是怎樣一步步偷紅棗的場面。我想可以讓老師有這種感受的，一個原因是同學們讀得聲情并茂，還有一個重要的原因就是小作者觀察得非常仔細，而且還寫得非常詳細。小作者是怎么寫詳細的呢？我們先來看小刺猬的動作，請同學們，速讀課文，邊讀邊找出描寫小刺猬動作的詞，在下面加上小圓圈。生畫，交流 7交流板書：爬 搖 掉 歸 滾 扎 馱 跑 師小結：正是小作者注意仔細觀察，然后又能抓住小刺猬的動作，將它做了些什

5、么？又是怎么做的寫詳細，才能讓大家如同親眼所見小刺猬偷棗那精彩的場面的。下面就讓我們一同再來再次感受一下小刺猬偷棗的有趣場面。 8師生合作朗讀。 師：一天晚上，新月斜掛，我看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。我趕緊躲在了一邊，驚愕地注視它的行動。 生：只見刺猬詭秘地爬上了老杈，又爬向伸出的枝丫。掛滿紅棗兒的樹杈，漸漸彎下來。后來，那個東西停住腳，也許是在用力搖擺吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦落了一地。 師：我還沒弄清楚是怎么回事？ 生：樹上那家伙“撲的一聲，徑直掉下來。 師：聽得出摔得還挺重呢！很快，它又漸漸地活動起來了。你猜怎么著？ 生：它把棗逐個歸并在一起，又“撲嚕一下，就地打個滾兒

6、。那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立即，它的身子漲大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。師：這一連串得意、淘氣、聰明的舉動都沒有逃脫作者的眼睛，難怪小作者會說： 生：“刺猬這小東西，偷棗兒的本領真高明??！ 3、師：第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現(xiàn)，此時此刻刺猬一家出來漫步，還擊退了大黑狗的進攻。用浪線劃出描寫大黑狗的句子，讀一讀，作者為什么要花這么多的筆墨來描寫大黑狗？ 過渡：刺猬只要把身子緊緊地縮成一團，就能擊退了大黑狗的進攻。難怪小作者會說 出示：“真有意思，刺猬的本領太大了。 指導朗讀。 4、師生合作朗讀10-15節(jié)。 四、總結 1、師：今天這節(jié)課，我們感受到了刺猬偷棗和擊退了大黑狗進攻的本領還真大呢！和作者一樣，你們一定也喜歡上了這只聰明、機靈得意的帶刺朋友吧！ 2、交流語言直播廳。 1小組交流課前搜集到