中學(xué)趣味數(shù)學(xué)：公共汽車(chē)運(yùn)營(yíng)中的問(wèn)題分析

1、.中學(xué)興趣數(shù)學(xué)：公共汽車(chē)運(yùn)營(yíng)中的問(wèn)題分析北京的城市道路建立開(kāi)展很快，汽車(chē)的擁有量開(kāi)展得更快，城市的道路顯得越來(lái)越擁擠，一方面要加快道路建立，另一方面更要加強(qiáng)科學(xué)的管理一些交通專(zhuān)家和環(huán)保工作者提倡開(kāi)展公共交通事業(yè)，這是世界交通開(kāi)展的潮流，也是世界幾個(gè)大城市的成功經(jīng)歷我們的公共交通運(yùn)輸管理部門(mén)的經(jīng)營(yíng)理念是否需要更新？我們經(jīng)?？梢钥吹?，公路上車(chē)輛并不多，可是公共汽車(chē)仍然漸漸悠悠的行駛，車(chē)上的乘客干著急，為什么汽車(chē)不加速行駛呢？在北京晚報(bào)上看到公交方面的解釋是，一是為防止公共汽車(chē)甩站，給司機(jī)規(guī)定單程行駛時(shí)間，假設(shè)因?yàn)槁飞隙萝?chē)可以晚點(diǎn)，但嚴(yán)禁司機(jī)提早回站這樣，我們會(huì)看到公共汽車(chē)為了防止提早回站受罰，在并

2、不擁擠的道路上慢悠悠地行進(jìn)，甚至在汽車(chē)到終點(diǎn)前，把車(chē)停在站外等候，到點(diǎn)再進(jìn)站另一個(gè)解釋是，同一時(shí)刻道路上的公共汽車(chē)比較多，乘客等車(chē)的時(shí)間較短，候車(chē)比較容易第二條解釋合理嗎？通過(guò)下面的計(jì)算發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是這樣通過(guò)調(diào)查得知，以現(xiàn)運(yùn)行的398路公共汽車(chē)為例，單程運(yùn)行大約需要48分鐘，起點(diǎn)到終點(diǎn)約16公里，平均速度大約是20公里/小時(shí)，假設(shè)車(chē)隊(duì)有10輛車(chē)可以運(yùn)營(yíng)，在這個(gè)條件下，行駛速度分別由20公里/小時(shí)進(jìn)步到25公里/小時(shí)或30公里小時(shí)，為了不增加運(yùn)營(yíng)本錢(qián)，就要適當(dāng)加大發(fā)車(chē)間隔，計(jì)算結(jié)果如下所示：可見(jiàn)，在總投入不變的前提下汽車(chē)提速后，某一時(shí)刻路上的汽車(chē)數(shù)量減少，減少了道路交通的壓力。乘客出行是否方便了

3、呢？假設(shè)某乘客出行10公里，所用時(shí)間如下表所示：乘客以A方案出行在路上所花費(fèi)的時(shí)間是30分鐘-40分鐘，平均用時(shí)35分鐘，以B方案出行所花費(fèi)時(shí)間是24分鐘36分鐘，平均用時(shí)30分鐘，可見(jiàn)，乘客出行用時(shí)隨汽車(chē)的提速而減少，這樣，進(jìn)步了辦事效率，也減小了道路交通的壓力。乘客出行較短的路程效果不明顯我們?cè)倏垂と说膭趧?dòng)時(shí)間。假設(shè)司售人員每個(gè)工作日分別運(yùn)營(yíng)五圈，六圈，所花費(fèi)的時(shí)間是由上表可知，A方案運(yùn)營(yíng)五圈的時(shí)間是8小時(shí)，B方案運(yùn)營(yíng)六圈的時(shí)間是7.8小時(shí)，比運(yùn)營(yíng)五圈用時(shí)少0.2小時(shí)，最明顯的是A方案運(yùn)營(yíng)五圈用時(shí)8小時(shí)。C方案運(yùn)營(yíng)六圈用時(shí)只有6.6小時(shí)，非常明顯的進(jìn)步了工作效率。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名

4、言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接

5、近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電

6、光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。由此可見(jiàn)公共汽車(chē)取消運(yùn)營(yíng)時(shí)間限制，可有三條好處，一、減少交通壓力，二、減少乘客出行時(shí)間，三、減少工作勞動(dòng)強(qiáng)度。對(duì)于個(gè)別司售人員中途甩站的總是可加強(qiáng)管理，對(duì)違紀(jì)人員給予嚴(yán)懲。建議交管部門(mén)更加深化地研究這個(gè)既有經(jīng)濟(jì)效益又有社會(huì)效益的大問(wèn)題。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍